“综合教学法”在《开放英语》面授课中的运用

"综合教学法",即在实际的教学中将传统的翻译教学法和交际教学法相结合起来,各取所长,相互补充,综合运用。在课堂中综合运用教学法,不应片面地肯定一种教学法而忽略另一种。翻译法在培养语言能力方面的作用不可替代的,扎实的语言知识可以为良好的交际能力打下墓础。     

浅谈直接教学法及其对外语教学的启示

直接教学法（Direct Method of Language Teaching）由是在十九世纪下半叶。西欧资本主义进一步发展．各国贸易往来不断加强，语言上的障碍直接影响到资本主义竞争这样的背景下发展起来的一种教学法。它主张“用外语教外语”，以口语作为教学的主要目的，不运用母语和翻译而是直接用目的语进行会话、交谈、阅读来教授外语。直接教学法具有直接联系原则、句本位原则、感知模仿原则、归纳语法规则的原则、以口语为基础的原则以及以通用语言为基本教材的原则六大基本教学原则。     

应用交际教学法提高学生的语言交际能力

交际法又称为功能意念法,是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法.交际教学法强调目标语不仅仅是学习的对象,而且是课堂交际的工具.应用交际教学法可以有效地提高学生的语言交际能力,使学生能使用流利、地道、得体而准确的语言.     

项目教学法在高职C#程序设计课程教学中的研究与应用

文章根据高职C#语言课程教学的特点,针对传统教学中存在的问题,从宏观和微观2个方面详细阐述了项目教学法在该课程中的应用,并通过实例详细分析了项目教学法的主要实施步骤。     

中学教学法中交际教学法的弊端分析

交际教学法重视语言的功能，但却忽略了语言知识的基础教学，以及语言知识的系统性和整体性功能。     

Analyzing the Effectiveness and Practicality of Reflective Approach in Teaching and Learning

本文主要分析反实践教学法在目前教学当中的有效性和实践性。首先。通过对传统教学法弱点和反实践教学珐限制性的分析比较,得出反实践教学法在教举和学习当中具有传导性优势。然后阐述了反实践教学法在语言学习上的有效性。例如：学生的积极反映和解决问题能力,最后讨论了在教学和学习中它的实践性。反实践教学法不仅在提高英语教学效率上起着重要的作用．而且在培养学生的思考能力和批判性思维上也会得到更好的发展。     

任务型教学法在高职课程教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心、以人文本的教学方式,力图把语言应用的基本理念外化于实践应用,以提高学生的语言应用和交际能力。文章研究了任务型教学法在高职课程教学中的应用,将任务教学法引入高职"商务英语"课程教学中,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习方法,提高学生的交际能力,培养学生的自主学习能力和研究能力,以及全面提高学生英语的各项技能都具有很好的效果。     

小学英语游戏教学法探究

实践证明，游戏教学法作为一种行之有效的课堂教学方法，具有广泛的应用性，尤其广泛应用于英语、语文等语言学科教学之中。本文从小学英语游戏教学法的内涵、小学英语游戏教学法的重要作用和实施小学英语游戏教学法的途径三个方面就小学英语游戏教学法进行了阐释。     

浅析英语语言教学法

传统英语语言教学法虽然也具有一定的优点,但明显存在着以教师为中心、过分强调知识点接收、无法尊重语言学习者的个体性和忽视了语言学习者的非智力因素等弊端.在教学中要促使其向新型的英语语言教学模式转变,教师必须主动改变教学风格,改进课堂管理的标准;创造生动活泼的课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣.     

交际性教学法中文化背景导入的意义和方法

由于各国文化背景及文化差异的不同,给非本族语言教学带来了一定的困难,影响了非本族语言学习者的接受和理解,并且对跨文化交际带来一定的障碍.该文依据这一现象探讨在交际性教学法中应处理好语言与文化关系,加强文化背景知识的导入,以及文化背景知识的导入内容和方法.     

苏格拉底教学法适用于英语自主性课堂教学的理论依据

任何一种教学模式都有特定的理论依据用以阐述教学活动的实施步骤以及各环节所要完成的任务。苏格拉教学法是适用于语言教学的一种有效手段,系统功能语言学、建构主义学习理论和群体动力学理论为构建以苏格拉底教学法为基础的自主性英语课堂教学模式提供理论支撑。     

交际教学法在大学英语精读课中的应用

很多大学英语精读课教师在课堂教学上付出了极大的辛苦,但教学效果不尽如人意.主要原因是传统的知识传授型的"填鸭式"教学方法使学生缺少英语交流的机会,并且扼杀了他们的语言创造力.交际教学法将扮演角色、小组讨论、多媒体教学方法应用在精读教学中,对促进口语教学水平提高,增强学生的口语运用能力起到积极作用.     

任务型语言教学法与英语专业四级通过率研究——以西安翻译学院为例

本文阐述了任务型语言教学法的内涵与应用,分析了TEM4测试版块和近年来的测试调整,重点论述了将任务型语言教学法应用于大学日常英语教学,提高学生的英语综合能力,提高四级通过率等问题.     

交际教学法在大学综合英语课中的运用

长期以来,传统教学法在大学英语教学中占主导地位。随着时代的发展,这些教学法难以适应新时代应用型人才培养的需要,交际教学法应时而生。交际教学法以培养交际能力为目标,培养学生听、说、读、写能力,强调语言与交流是相互依存的。     

三大主流教学法在商务英语教学中的比较研究

商务英语教学一直都是商务英语研究领域中最具价值的研究课题之一。它在教学法上的研究多数表现为单一教学法的介绍与该方法在商务英语教学上的功能与作用,这对今后商务英语教学有着一定程度上的借鉴和启发。过归纳和比较三大主流教学法在商务英语教学中的特点,寻求多种教学法的契合点,设计一套值得推广的＂综合教学法＂指导实践,促进商务英语教学的发展与创新。     

让任务型教学法激活英语课堂

任务型教学是一种新型的英语教学法。它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。任务型教学法模式．要求学生在教师的指导下通过“做中学,学中做”全面发展。     

试论外语教学中的内容依托式教学法(CBI)

内容依托式教学法作为一种较新的外语教学法在国外已经取得了很大的成功,而在国内还没有得到很好的利用。传统的外语教学只重视语言技能的训练,缺乏与专业知识等语言内容方面的融合,本文正是基于此点,对内容依托式教学法的教学理念、理论依据、教学原则以及教学模式进行了比较详细的阐述。     

谈谈交际教学法在大学英语教学中的优势

传统的教学模式主要是注重语言知识的传授。教师往往采纳以教师为中心的讲授型教学模式,结果造成学生的“聋哑英语”。为了改变这种现状,大学英语课堂教学应以培养学生的各项交际能力为重点,而不仅限于语法或“语言能力”,此处的“语言能力”指的是关于语言的规则和形式的知识。课堂教学应以培养交际能力为目的,使课堂成为培养交际能力的实践场所。因此,我们要培养好学生的交际能力,实现学生由学习语言形式到语言内容上的转换,使语言成为学生表达思想、感情和信息的工具。交际教学法正是基于给学生提供大量的语言实践的机会,从而在提高他们的交际能力中孕育而生的。     

通过语言观分析外语教学法

外语教学法丰富多样，其教学效果也各有不同。本文通过语言观首先介绍了外语教学法的发展，其次分析了全身心反应教学法的理论依据和优点，认为在外语教学的初级阶段使用全身心反应教学法可以取得良好的教学效果。     

英语情境教学法刍议

英语情景教学法如今在初中课堂上被广泛应用,情景教学法能使学生身临其境并给学生展示鲜明具体的形象,激发学习兴趣,增强英语课堂教学的有效性。本文在探讨了英语情境教学法概念的基础上,提出了创设情境教学的几种方法:即利用多媒体,利用语言描述,利用动作、表情等体态语,利用表演和设计游戏等。