利用情感因素,构建有效的师生互动

一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。1.教师的角色定位问题长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们要听从教师的指令,允许做什么,不允许做什么。在教学中,     

利用情感因素,构建有效的师生互动

一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。1.教师的角色定位问题长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们要听从教师的指令,允许做什么,不允许做什么。在教学中,     

浅谈教师的言传身教

教师的言传身教,就是一方面教师口,上传授.教育学生什么可以做、什么不可以做,什么应该做、什么如何做才对的道理.另一方面教师在行动上要以身作则,严于律己,言语行动必须起到模范榜样的作用.作为一名教师,言传身教具有特殊的重要意义.     

师者,献出肩膀的那个巨人

教师,我们每天干什么?千年之前,已经有了答案:师者,传道受业解惑也.那么看看我们的教师现在做得如何呢? 先说说传道.所谓"道",就是"道理",就是做人的道理,就是教会学生如何去做人."道"也可以理解成"道德",我们在教学生如何做人.将如何为人的道理传授给学生,才是为师者的第一目标.人,有聪明的,有笨的,但是每个人来到世间都是一样的,他们什么都不知道,如大家所说"就像一张白纸".孩子们天真、无邪,他们什么都不知道,不知道什么是对,什么是错,什么是黑,什么是白……而我们教师的责任,就是告诉他们,该如何做,该怎样做.有的时候在办公室和同事聊天,我经常会说"一位教师,可以让一个学生成为正面的领袖,也可以让一个学生成为千古罪人".     

抓住细节,让情景演练更有效——以中职商贸专业课程为例

在中职商贸专业课的课堂教学中,教师会采用情景模拟教学法进行职业技能训练,但如果一些细节没有做到位,会导致课堂教学无序状况出现.本文呈现了课堂教学情景演练过程中常见的一些不太和谐的场景,分析了不和谐场景产生的原因,提出了要使课堂教学情景演练更有效,应做到任务布置要清楚、学生分工要明确、总结反馈要深入的建议.     

初中语文教学中学生创新思维的培养

教师是课堂教学的组织、执行者，对学生能力提高与培养有着直接的影响。然而部分学校的语文教师还是采取传统的教学方法，缺乏创新的教学理念和方式。这使得学生即使想创新，也会因为环境的不允许而被迫放弃。     

中学语文课堂教学艺术研究

教师"要讲究教学艺术","要在教学的舞台上演出培养人才的成功之剧".但是,什么是课堂教学艺术?为什么说课堂教学是一门艺术?教师怎么样才能够演奏出高速度高质量地培养人才的成功之剧?对此,教育界已经给予高度的重视和认真地研究.     

小学语文课堂教学倾听技能的实施策略

教学过程是师生相互交往、相互交流的过程,在这一过程中信息的传递是双向甚至是多向的.教师既是传递信息的信源,也是传递信息的信宿.在课堂教学中,教师不仅要做一个头脑清晰的讲授者,还要做一个反应敏捷的倾听者.     

把历史课讲“活”当学生尽职“引路人”——记江津区李市中学好教师王文

“以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失.”在江津区“十做十不做”好教师——李市中学王文看来,这是一名历史教师在课堂教学中应该注重引导学生养成的素质,也是孩子们学习历史的主要目的之一.正是这句他最喜爱的《唐史》名句,激励着他不断追寻历史教学中把历史课讲“活”.     

新课程理念下的初中历史教学方法与技巧

初中历史教科书,语言简洁,述说简单,于是,有的老师认为历史课"好教",学生也产生历史"好学"心理.然而,考试成绩达到理想的不多,什么原因呢?我认为首先是教师的教学方法与技巧没有把握好,其次是学生的学法有待改进.因此,在新课程理念下,探索初中历史课堂教学的方法与技巧,充分利用45分钟,通过教师自身素质的展示,新颖的教学方式,多媒体技术的灵活运用等手段,把丰富的历史再现于学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明,直接激活学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂教学效率.     

企业经营10大线索之四管理即决策(二)

企业,不论是小不点儿还是跨国大公司,它们都有一个生存的问题,它们都有一个需要不断做出决策的问题.但凡企业--一个组织体,绝不存在无需决策仍可生息、仍可发展的奇迹.有人说中国目前绝大多数企业,包括那些资产达好几个亿的中型企业,都从不做什么战略规划,也不清楚何谓决策,只管做下去--别人做什么,它们也做什么,"脚踩西瓜皮滑到哪儿算哪儿"不也都活得好好的吗?如果说"决策就是选择"的话,"别人做什么,它们也做什么"--跟进,那当然也是一种选择、一种决策.     

重庆市江津区评出“十做十不做”好教师

迎接党的十九大,做好学生引路人.重庆市江津区教育系统紧密结合“两学-做”学习教育,倡导全区广大教师做政治坚定之师,不做随波逐流之人;做志存高远之师,不做得过且过之人;做遵纪守法之师,不做无视规矩之人;做崇尚科学之师,不做愚昧迷信之人;做仁爱友善之师,不做冷漠自私之人;做爱岗敬业之师,不做敷衍塞责之人;做廉洁奉献之师,不做争名逐利之人;做博学精业之师,不做误人子弟之人;做改革创新之师,不做固步自封之人;做为民务实之师,不做脱离群众之人.今年3月以来,江津区教育工委在全系统开展了“寻找‘十做十不做’好教师”全媒点赞活动,吸引20多万人次参与.活动评选出的20名“十做十不做”好教师,集中展示了全区广大教师的大美形象,弘扬了教育系统的正能量.接下来,江津区教育系统将把争做“十做十不做”好教师、当好学生引路人作为师德教育重要内容,与“两学一做”更加紧密地结合起来,让江津教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、成绩突出的大美形象更加深入人心.     

让学生在快乐中学数学

时间是世界上最宝贵的东西，无论做什么都要讲究效率，提高课堂教学效率就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，在不增加学生负担的前提下实现既定的教学目标．     

把课堂还给学生

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径.教师在课堂教学中扮演什么角色,将直接影响教学效果. 当今中学生由于年龄偏小,对老师有很强的依赖心理,跟随教师惯性运转,没有掌握学习的主动权.     

想开一家咖啡书屋

理想是什么?小时候,老师常常会提这个问题.我就答:做教师或是科学家.     

浅析课堂教学中教师的倾听艺术

课堂教学需要教师全身心的投入,发挥自身的潜在能力,睁眼去看,张耳去听,开口去说,动脑去想,动手去做,用心去悟,应该是“全身运动”和“全心运动”。在我们的日常课堂教学中,容易看到热情洋溢、能说会道的教师,但较少能看到静心倾听的教师;我们常常重视教师的演说讲解能力,却忽视了教师的倾听能力。但倾听却是教师必备的教学能力之一,不能倾听的教师不可能是一个合格的教师。没有教师倾听的课堂不是一个和谐的课堂。我们只有在能够倾听的前提下,才可能理解、思考、交流,并有话可说。不听,则思之无道,言之无物,也作之无味。     

浅谈探究性学习活动在小学数学教学中的开展

小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,感用知识解决问题的学习方式.它强调的是主动参与,关注的是实现学生从"听数学"、"练教学"到"做数学"的转变.从而提高课堂教学效果.     

物理课堂教学策略浅析

评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。可见在课堂教学中，提问同样占有非常重要的地位与作用。但在实际的物理课堂教学中，对某一教学内容．教师虽然一堂课中也提出许多问题，但却忽视了提问的策略，即在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平？如何提问才有效？为什么要这么进行提问？所以笔者认为有必要对物理课堂教学中有效提问的策略做一些探讨。     

教学管理的科学探索——试论“平行编班与课后分类指导教学管理模式”

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学是学校贯彻落实党的教育方针的主渠道.用什么形式把教师和学生组织起来,才能最经济又能保证有较高的教学质量,一直是教育系统内部十分关注的热点问题,也是社会和学生家长普遍关心的敏感问题.     

优化政治课教学提高课堂学习效率

长期以来，学生普遍对思想政治课不感兴趣，课堂上枯燥无味，课后不看不做，大多数学生学习政治都处于被动接受状态，课堂教学效果之低可想而知。新课程改革为枯燥的思想政治课带来了生机和活力，也为政治教师带来了机遇和挑战。如何在新课程理念指导下解决传统政治课存在的问题，优化课堂教学，提高课堂教学效率。笔者愿将见解与各位同仁交流分享。