批判性思维教学法在审计教学中运用研究

审计课程是一门具有一定专业技术难度,理论性和实践性较强的学科,要求学生不仅要熟悉会计技能以及相关的法律法规,还要具有较强的分析能力和归纳能力。传统的教学方式已不适应国际大环境下对审计人才培养的需要,为培养具有创新精神的人才,就必须创新审计教学方法。批判性思维教学法在审计教学中的应用,有助于学生思维能力的创新和知识应用能力的培养,有助于学生对审计知识的全面理解和掌握。     

农村小学语文教学中如何渗透创新教育

创新能力主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面.小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,容易激发学生的创新意识与创造性思维,该文阐述了在乡村语文教学活动中渗透创新教育的方法和技巧.     

会计信息化教学中计算思维的培养

在云计算和大数据时代背景下,计算思维逐渐成为人们认识和解决问题的基本能力之一。随着会计作为一门应用学科与计算机的结合日益紧密,本文结合作者在会计信息化实际教学中的经验,介绍了基于计算思维能力培养的会计信息化教学课程改革和实施,通过思维实验、操作实验和创新实验,将计算思维与会计思维能力、会计应用能力、会计创新能力相结合,达到培养学生计算思维和创新思维能力的目标。     

在案例教学中培养学生创新思维

高等教育作为知识创新和技术创新体系的基础,其责任就是要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,必须将创新意识和创新能力的培养融入到学校教育的全过程中去。案例教学有助于启迪大学生的发散性思维、逆向思维和直觉思维,从而培养他们的创新思维能力。本文同时提出了案例教学中应该坚持的四条原则,以激励并潜移默化地形成大学生创新思维。     

创造思维能力培养策略分析

创造思维,又称创造性思维,是一种高度发展的人类思维形式。创造思维不是在现有概念、知识基础上的循序渐进的逻辑推理,往往是超越惯常的思维模式与方法,从而在人类生产实践与科学研究中产生理论与实践的突破。创造思维能力本质上是一种能力,可以通过建立创新意识、掌握创新思维方法、培养创新知识与技能等三方面获得。     

英语教学中学生创新能力的培养

为了将学生培养成适应时代需要的全面发展的人才，在教学中，教师要实施创造性教学，关注学生的发展，培养学生的创新能力。培养学生的创新能力可以通过设疑布阵，激发求知欲的方法，让学生在质疑、探究、发现中荻得知识；培养自立探究，寓创新思维于英语教学中，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的；培养发散思维，提高创新思维能力，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解。     

谈数学思想方法在培养创新能力中的作用

所谓“创新”,一般泛指科学规律的发现,新的思想、方法的发明,有利于人类社会的新成果、新价值的创造等。可见,创新能力,是人们根据所定的目标,综合运用自身的基础知识、关键知识、经验和技能等,在思维运作或实际操作中产生灵感和顿悟,从而得出新理论、新方法、新成果的能力。作为工程师摇篮的工科院校,所培养的学生是否具有上述能力,是办学成败的关键所在,是衡量其教学质量高低的重要标志。因此,怎样才能实现创新?创新素质和能力究竟与哪些因素有关?怎样培养学生的创新思维能力?是我们必须研究的课题。一、创新能力的基本要素研究创新的过程,可以发现,创新的第一步是选题;第二步是将围绕课题的信息、材料、知识、成果进行提炼加工,在理性思维下进行的重组和有序整理;第三步是进行艰苦深入的思考、实验和研究,使知识、思维和智力激活,产生聚变和顿悟;从而使新颖的、前所未有的理性成果或物化成果出现,实现创新。可见,创新思维具有以下要素和特征:1.敏感性:即对新事物、新现象比较敏感,善于发现、捕捉新问题,并提取其本质特性,下决心进行解决。2.发散性:创新思维是多极思维,对于所面对的问题,能够产生出多种反映,考虑出多套解决方案。3.灵活性:分析解决问题的思...     

中职化学教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育,是素质教育的核心,创新型人才的培养主要靠以创新为核心的职业教育来实现。中职阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中职教育教学中创新意识的培养和建立显得尤为重要。     

移动互联网时代营销人才的素质结构与协同培养模式研究

移动互联网时代的优秀营销人才不仅需要具有以往营销人才的素质,更需要具有移动互联网思维、创新创业意识、商业模式知识以及大数据处理能力和微营销能力等。文章从移动互联网时代营销人才的素质结构出发,提出了"校企协同""校校协同""校地协同"三种营销人才协同培养模式。     

着力培养创新创业技能人才,深入推进电子商务专业建设——以海南软件职业技术学院电子商务专业为例

在"大众创业,万众创新"的新形势下,靠过时的理论和实践知识教学已经远远不能满足企业对电子商务人才的需求,封闭的教学模式培养出来的学生缺乏创新创业思维,实践操作技能不能直接适应各种职业岗位要求,所以通过建立适应创新创业教育的专业课程体系和人才培养模式,实现创新创业教育与专业教育融合,是近年来高职院校不断探索的课题。海南软件职业技术学院着力培养双创型人才,建立"学生走出去、企业进校门"的双向校企合作机制,以课赛融通为抓手,为企业培养实战型电子商务人才。     

会计学专业大学生创新创业思维培养创新研究

我国社会处于向创新型社会转变的关键时期,高校培养创新创业型会计人才有助于我国社会实现快速转型。笔者通过总结会计学专业大学生创新创业思维培养的意义,大学生思维特点,分析创新创业思维培育存在的问题,提出提高创新创业思维的有效途径:学校方面,要健全管理体制,改进教学管理方法,将创新创业教育融入专业课程教学,专业教师要具备创新创业思维;学生方面,要树立创新创业思维,保持良好心态,具有团队合作精神。     

高职高专数学教学中学生思维培养初探

高职高专院校侧重于培养复合应用型人才,而复合应用型人才必须具备独立思考的能力,高职高专院校的高等数学课程承担着培养学生思维能力的重任,笔者结合教学实例,从逆向思维的培养、启发教学、发散思维的培养三方面进行了探讨.     

兴趣是学生最好的老师——浅谈激发学生学习兴趣,实现有效教学

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,教育是培养创新精神和创造人才的重要摇篮.在中专教育中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和用人单位输送有创新能力的人才,是职业教育之重任.作为专业教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造挂思维的发展,提高学生的学习兴趣.     

如何有效激励企业高学历人才

随着世界经济的发展,知识在经济发展过程的重要性日益突出,而人作为知识的载体,那些思维敏捷,知识丰富,有思想、有个性、有抱负的高学历人才正日益成为企业创新发展的动力.也就是说,高学历人才的主动性、积极性和创造性将直接决定企业的创新能力,最终决定着企业的生存和发展.而如何有效激励这些富有才智而个性突出的人,是企业管理者需要认真思索的一个问题.本文通过分析企业高学历人才内在特点,外部环境和情绪化问题来探索有效激励高学历人才的方案.     

创新教育学校环境的创设

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。知识创新是知识经济的核心,离开了知识创新,一个民族或国家的经济发展将失去动力之源。面临知识经济的竞争和挑战,实施创新教育成为我们的必然选择,而创设有利于创新教育的环境,是实施创新教育的关键。实施创新教育的内在要求创新教育,就是以培养学生的创新思维为核心,以问题意识为依托,在活动中充分实现学生创新思维发展的教育,其本质就是创造性解决问题的教育。1、培养学生善于批判的思维品质有创造力的学生,善于思考问题和发现问题,从而会对前人的固有结论产生怀疑。怀疑本身就是发现问题,所以,要培养学生这种善于怀疑、敢于怀疑的精神。要尊重学生的首创精神和挑战精神,鼓励、肯定、发扬他们敢想敢说的精神。2、培养学生直觉思维的能力直觉思维总是以熟悉的知识为依据的,教育学生掌握每一门学科的基本理论,是发展学生直觉思维的前提;教师要鼓励学生对问题进行大胆的推测、应急性回答或提出各种不合常规的念头,以培养学生敢于猜想的良好习惯,使学生有更多的机会获得新观念和新设想。3、培养学生创造想象的能力创造想象是指根据一定的目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中独立创造事物新形象的...     

民办院校财经类专业校企合作人才培养模式创新研究——大数据背景下

大数据作为新的生产要素,为传统财经类专业人才培养带来了新变化和新思路。传统理论学习型单一教学模式已不能满足当下经济发展及学生就业的需求。以“互联网+大数据”为背景的社会经济迅速发展,全社会对既具有财经类专业知识又具有大数据思维的复合型、跨界型现代财经人才需求强烈。当前,通过将大数据知识及技术融入创新提升人才培养的全流程中,才能真正有效培养符合未来发展需求的应用型创新人才。为此,需建设落实以校企合作为重要载体,融贯“课、证、岗、赛、帮、创”六大环节的财经类人才培养与创新创业教育体系,从而培养符合现代社会需求的财经人才。     

论技工类院校物理教学中学生创新思维能力的培养

本文主要阐述了技工院校物理教学中培养学生创新斯文能力的激发学生发散思维能力、培养物理直觉思维能力、培养学生的形象思维能力、培养创造性思维的途径等方式.     

浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力

随着新课程改革的深入发展,培养学生的创新思维已经成为了高职计算机教学中重要目标.在高职计算机教学中培养学生的创新思维能力,不但能够实现计算机课程教学质量的提高,还可以实现对学生自主学习意识和能力的有效培养.笔者结合实践教学经验,在本文当中先分析了高职计算机教学培养学生创新思维能力的必要性,然后探讨了高职计算机培养学生创新思维能力的策略.     

政治课堂教学与素质教育浅论

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，在政治课教学中培养学生的创造性思维能力和发散思维能力，应优化课堂教学，摆正教与学的关系，知识、能力、素质之间的关系，主导和主体的关系，使政治课堂教学实现创新突破，为社会培养更多的高素质的人才。     

《微观经济学》课程教学模式探索——基于行程式考核模式

《微观经济学》课程是高等院校经管类专业的基础课和必修课,具有很强的理论性和应用性,其教学效果直接影响学校对商科人才的培养质量。针对培养应用型人才的民办大学的服务定位特征,结合行程式考核在此课程中的应用,突出案例教学、小组学习、网上讨论及游戏互动,加强理论与实践知识的融合,进而提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力,增强学生的自主学习能力。