基于职业能力的高职英语写作评价教学策略研究

写作教学长期困扰着高职英语教师,突出表现在学生英语水平普遍较弱、缺乏主动性,而评价,由于更多地停留在终结性层面,忽视学生的学习过程、情感体验及能力等,又扼杀了学习者的学习兴趣和写作热情。用多元智能理论指导高职英语写作,将教学与评价有机结合,从职业能力培养的角度探析写作评价教学策略,促进高职人才的可持续性发展。     

翻转课堂模式在英语本科教学中的应用

翻转课堂是利用现代化的网络技术和教学资源的一种新型的教学模式。这种教学模式强调了学生自主学习的重要性，学生的学习积极性和学习英语的兴趣得到了极大的提高。新时期翻转课堂模式在英语教学中得到了广泛的应用，本文就大学英语教学中的翻转课堂模式的应用进行研究，从而从整体上提高大学生的英语水平。     

浅谈小学数学教学中如何给予学生正确的评价

评价是课堂教学的重要组成部分，它对学生的学习和发展具有积极的导向作用和促进作用，在学生的数学学习过程中，渗透教师的关爱，尊重学生的想法，采取多种评价方法，提高学生学习的兴趣。     

激发兴趣、提高动力、促进英语教学发展初谈

俗话说:"兴趣是最好的老师"(Interest is the best teacher),如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的灵魂所在.而目前有许多学生不愿甚至害怕学英语,关键是他们对英语根本没有兴趣.如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与英语学习的积极性,就不能真正地完成预定教学任务,不能扎实提高学生的英语水平.     

浅谈激励性评价在教学中的运用

在课堂教学中，教师作为教学活动的引导者，应该充分使教学的每个环节对学生产生巨大的吸引力，从而激发学生的学习兴趣。激励性评价可以有效地提高学生学习兴趣，使学生保持乐此不疲的学习状态。     

如何搞好初中英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，词汇量的多少直接影响着学生的英语学习兴趣和英语水平。在初中英语学习中，学生普遍感到英语词汇是英语学习中的难点，对英语学习感到困难。在这种情况之下，教师要重视词汇教学，纠正词汇教学中的问题．帮学生找到词汇学习的有效方法。     

整体语言教学与学生英语综合技能的培养

整体语言教学强调以学生为中心，学生根据自己的兴趣和目标自主选择语言学习材料，通过与文本、同学以及教师之间的多维交互活动培养听、说、读、写能力。在整体语言教学环境中，教师通过创设自然的语言学习和交流环境可有效培养学生的多重思维能力和探索能力，实现学生语言技能的全面提高.     

如何搞好初中英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，词汇量的多少直接影响着学生的英语学习兴趣和英语水平。在初中英语学习中，学生普遍感到英语词汇是英语学习中的难点，对英语学习感到困难。在这种情况之下，教师要重视词汇教学，纠正词汇教学中的问题，帮学生找到词汇学习的有效方法。     

评价小学数学教学的方法

小学数学学习问题更多源于教师数学评价问题，系统掌握数学评价方法是促进数学教学、提高数学学习质量的有力举措。 一、小学数学教学评价的问题分析一是重结果轻过程。教师、家长评价学生更多关注的是考试成绩、竞赛获奖等结果，对学生学习数学的兴趣、数学思考、数学认知实践活动、学习习惯和积极性关注不够。     

地理课堂教学学生评价及案例分析

课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学学生评价，对学生的学习兴趣的形成，自尊心、自信心的增强，起着重要的作用。教师在课堂上对学生科学的、积极的激励性评价，能充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。     

浅谈如何激发高职学生学习英语的兴趣

该文简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。提出了激发学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

怎样提高中职学生的英语水平

英语学习在中职学生的学习中占据着越来越重要的地位。本研究从实际工作和生活方面提出了中职学生提高英语水平的重要性，从城乡差异、思想和环境上分析了中职学生英语水平普遍较低的原因，从教材、教师和学习环境等方面提出了提高中职学生英语水平的一些建议。     

浅析英语阅读教学策略

在初中英语教学中，对阅读课教学研究得较浅，远不如高中阅读课教学的研究和运用。在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。     

小学语文课堂教学的有效评价

小学语文课堂教学当中，很重要的一部分就是课堂评价。搞好课堂有效评价。是促进学生积极参与的保证。教师在语文课堂上．要运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明，语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生自己及时反省。艺术性的评价，正在语文课堂上发挥着重要的作用，评价会让语文课堂激情飞扬。下面谈一些我在小学语文课堂教学评价方面一些不成熟的想法，和大家共同学习。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐。英语课堂教学中，教师通过多媒体课件创设情境，采用游戏展开竞赛，开辟第二课堂等方法，激发学生兴趣，增强自信心，从而达到学生英语水平大面积提高的目的。     

高职学生英语学习兴趣现象的探讨

笔者在多年的英语教学中发现，大一新生在入学初无论英语水平如何，大多数学生都对英语学习充满兴趣，能按时上下课，认真做笔记，作业也能及时上交且完成质量较好。但是往往从第二学期开始，学生对英语学习的兴趣出现明显下降，学生出勤率低于上一学期，课堂上出现睡觉、玩手机、看报纸或使用手提电脑等现象，甚至开始出现抄袭，作业上交不及时，或不交作业等不良现象，到大二时，有部分学生会出现严重的旷课现象，对英语学习完全丧失兴趣，从而使英语学习成绩每况愈下，学生之间的英语水平出现明显的差别。笔者就此现象进行了深入的研究和探讨，并根据自己多年的教学经验提出了一些较为可行的解决办法。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果。     

如何提高高中学生英语写作能力

新课程标准与教学大纲规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使得学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。那么如何有效的提高高中学生英语写作能力呢？本文就这一教学课题谈谈以下观点。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果.     

激发学习兴趣 发展学生智力———谈素质教育在英语教学中的实施

学外语难，学好外语更难。怎样让学生对所学语言产生兴趣并且提高全体学生的英语水平，进而使他们投入到学习英语的氛围中，全面提高他们的综合能力，该文将从如何培养学生兴趣和开发智力角度，提出个人的一些粗略见解。