某武警边防部队2012年新兵心理适应情况分析

目的 了解武警部队新兵入警训练期心理适应状况及相关因素,为新兵心理问题的早期干预和健康教育提供科学依据.方法 采用心理适应能力自测问卷进行调查.结果 可以适应新兵训练的占82%,在新兵训练中感到无所适从的占18%,在训练中有失落感的占64%,有兴奋感的占36%,68%的新兵有良好的沟通,而32%的新兵有交流困难,对自我满意的新兵占18%,对自我不满意的占82%.结论 心理适应性问题在新兵中普遍存在,基层部队应充分考虑新兵的个体差异,有针对性地对新兵进行心理行为引导.     

“大学生创新训练计划”项目团队创新绩效影响机制的实证研究

"大学生创新训练计划"对优化人才培养方案,推动科研渗透教学,提升学生科研能力和创新能力具有重要作用。基于江苏省六所高校167个工商管理类专业的项目团队样本数据,借助SPSS25.0和AMOS24. 0进行数据分析,揭示了创新自我效能、内在动机、导师支持和团队创新绩效之间的内在关系。研究发现:创新自我效能显著正向影响团队创新绩效,内在动机在创新自我效能和团队创新绩效关系中具有正向中介作用,导师支持在创新自我效能和团队创新绩效之间存在着显著的优化作用。根据研究结论,基于学生、导师和学校三个视角提出促进"大学生创新训练计划"团队创新绩效的建议。     

浅析大学生业余跳高运动员赛前心理训练与自我调控

在田径比赛中,跳高运动的成绩受运动员心理影响尤为严重,充分的心理准备和试跳前高度的自我调控能力是取得良好成绩的关键。通过对大学生业余跳高运动员的心理进行分析和探讨,总结心理训练及自我调控手段方法,为高校跳高运动训练提供借鉴。     

中国古代教育思想中拓展训练的初探

文献资料法研究了中国古代教育思想中拓展训练的相关教育思想。将拓展训练与古代教育思想结合,丰富了拓展训炼的理论体系。拓展培训利用复杂的自然环境,通过一系列精心设计的项目,让参训者在解决问题的过程中达到＂磨炼意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队＂的目的。如今,拓展培训又被称为是＂自我突破人格培训＂,是现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。     

关于自我监控的研究述评

随着学习者进行自主学习的不断探索，不少学者纷纷致力于自我监控理论和实践的研究，并取得了丰硕的成果。关于自我监控研究述评包括对国内外20世纪70年代以来的自我监控研究理论的简要回顾、对影响自我监控因素的研究、对不同年龄特征的学习者的研究、对自我监控与学习效果和学习成绩的关系研究及自我监控学习能力的培养与训练。     

团体心理辅导在高校贫困生心理健康教育中的应用——以江西中医药大学为例

高校贫困生是大学生中不可忽视的群体,他们面临着来自经济、学习、就业各方面的压力,极易出现心理问题。将团体心理辅导应用到高校贫困生心理健康教育工作中,通过适应性团体心理辅导训练、人际关系团体心理辅导训练、自我成长团体心理辅导训练,实践效果非常明显。     

武术（套路）比赛中运动员不良心态及心理训练方法研究

武术运动员的心理训练是根据运动员在比赛中出现的不良心态采取的有针对性的练习方法。所有心理训练方法都是以运动员良好的身体、技术、战术训练为前提,离开这个前提,片面强调心理训练的作用是不恰当的。武术套路运动员在训练中可采用的心理训练方法有：模拟训练法、自我训练法、暗教学法、念动训练法、想象训练法、放松训练法等方法。这些心理训练方法必须是建立在运动员自觉性积极性的基础上的,坚持不懈、持之以恒才能取得预期的效果。     

创业启蒙教育对大学生创业意愿的影响探讨

本文重点分析了创业启蒙教育对创业意愿的影响关系。结果认为，创业启蒙知识学习效果越好，学生创业 意愿越强烈，越有可能实施创业行动；通过创业模拟实训感悟出的创新思维能够促进正向的创业意愿；创业启蒙训练 培养学生突破限制式思考，训练学生挑战自我能力。通过创业启蒙知识、创业模拟和创业训练等反复练习与拓展性活 动，可以让学生在创业知识习得与创业技能训练“反复推演”的过程中获得成长。     

学生创新精神和实践能力的自我培养

在创新教育的实施过程中，学生作为主体之一，应充分发挥自己的主观能动作用，从强化创新意识、加强创新思维和实践训练几方面着手，自我培养创新精神和实践能力。     

兴趣引导法在青少年篮球训练的应用分析

在篮球训练过程中,青少年运动员的兴趣爱好是有效提高篮球训练效率的关键所在,所以,在训练过程中,应积极引进兴趣引导法,以此不断提高篮球运动员的技术水平和专业素质,并在很大程度上激发运动员的积极性和兴趣.同时,在训练时,还应以队员的自信心和团队精神为主,不断提高篮球训练的真实价值.据此,本文主要对兴趣引导法在青少年篮球训练中的应用进行了详细分析.     

自我监控人格对创新绩效的影响:基于社会信息处理理论

中国文化背景下,人们更容易表现出高自我监控特征,但目前对自我监控人格与创新绩效的研究还相对不足.基于社会信息处理理论,采用25家企业441个员工的调研数据,探究自我监控人格对创新绩效的影响机制.研究结果表明,自我监控人格对创新绩效存在显著驱动作用;组织创新氛围感知、员工个体创造力以"串联"结构在自我监控人格与创新绩效的关系间发挥链式中介作用.上述发现扩展了自我监控人格与创新绩效间作用路径,为企业管理人员正视员工自我监控人格以促进员工创新绩效提供了一定启示.     

自我监控人格对创新绩效的影响:基于社会信息处理理论

中国文化背景下,人们更容易表现出高自我监控特征,但目前对自我监控人格与创新绩效的研究还相对不足.基于社会信息处理理论,采用25家企业441个员工的调研数据,探究自我监控人格对创新绩效的影响机制.研究结果表明,自我监控人格对创新绩效存在显著驱动作用;组织创新氛围感知、员工个体创造力以"串联"结构在自我监控人格与创新绩效的关系间发挥链式中介作用.上述发现扩展了自我监控人格与创新绩效间作用路径,为企业管理人员正视员工自我监控人格以促进员工创新绩效提供了一定启示.     

正念在精神病院文化建设中的应用价值

正念有利于帮助员工进一步了解自我,提升他们的洞察力,从而提升他们的心性,进而提高医院的经营管理水平。可以通过正念课程培训、正念体悟训练及正念长效机制的建立三种方法加强精神病院正念文化建设。     

跆拳道运动员的技能及其训练技巧

在跆拳道比赛中,运动员的技能水平非常重要,在日常训练中要注重训练技巧的运用.本文首先对跆拳道运动员的基本技术要求进行介绍,之后对训练中的动作要素进行说明,最后对训练技巧及注意事项进行论述.     

核心力量训练在学校篮球运动训练的重要性

核心力量存在所有运动项目中,所有的体育动作都是以中心肌群为核心的运动链,强有力的核心肌群对运动中的身体姿势、运动技能和专项技术动作起着稳定和支持作用.特别对于篮球项目来讲,强有力的核心力量可以更加稳定且固定篮球运动员的身体姿势,使身体各个环节有机地结合与发展,上下肢配合更加协调,有利于提高运动竞技水平.核心力量训练还可以提高篮球运动员肩、臂和腿等远端肢体上的肌肉工作效率和身体平衡能力.更重要的是,如果核心肌群得到良好的锻炼,则可降运动员在比赛或训练中损伤的几率.进而本文通过查阅大量文献对核心力量训练的定义、核心力量训练在中国的发展情况、核心力量训练在国内外的研究现状及核心力量训练在不同运动项目中不同的意义等问题进行了分析,从中发现了核心力量训练在篮球项目中的作用一起,核心力量训练在篮球训练中应遵循的原则,核心力量训练能如何降低运动损伤以及篮球运动员核心力量训练的内容与方法等,为核心力量训练在篮球运动训练中提供一定的依据.     

对农村集体经济支撑社会主义新农村建设的探讨

在国家财力十分有限的条件下,社会主义新农村建设还必须立足于农村本身,走农村自我发展、集体自我积累、农民自我投入的"内生型"发展道路.发展集体经济不失为一个重要的选择,但也存在着进一步完善的必然性.     

自我约束是企业家健康成长的重要课题

发展社会主义市场经济需要企业家,同时也给大批企业家的崛起提供了机制保障.剖析一些成功企业家的成长轨迹,在认识环境、适应环境、直至改造环境的同时,注意塑造自我、提高自我、乃至有力把握自我,是一条重要经验.据此,我们提出这一命题:企业家必须善于自我约束.     

大学生创业学习对创业导向的影响研究——基于创业自我效能的中介作用

在双创背景下,大学生创业活动已逐渐成为当下的趋势,对国家的经济发展和解决部分就业问题至关重要.文章选取大学生作为研究对象,对大学生创业学习、创业自我效能与创业导向之间的关系进行研究.研究发现创业学习和创业自我效能对创业导向产生正向影响,创业学习对创业自我效能产生正向影响,创业自我效能在创业学习对创业导向的影响中起部分中介作用.对于高校有效开展创业教育具有一定的实践指导价值.     

中学生自我监控与学习关系的研究

自我监控性（self-monitoring）自M．Snyder博士提出后，受到心理学界的广泛关注。Snvder认为，自我监控性是一个人在自我表现方面的心理结构，广义的自我监控是指由社会适合性的情境线索引导的个体对自己进行的自我监察、自我控制和自我调节能力。狭义的自我监控则更侧重于能力，Lennox-Wolfe认为自我监控是指个体对他人表达性行为的敏感性和调节自我表现的能力。S.P.Robbins也认为，自我监控就是指个体根据外部情境因素而调节自己行为的一种能力。在自我监控与学习成绩关系的众多研究均已证明，自我监控对学习成绩有显著的影响。     

青少年自我同一性形成的过度延缓问题研究

青少年期是个体自我同一性形渡而来,各方面不太成熟,在较短的时间内可能难以获得自我同一性,进入合法延缓期,这是一个正常的现象.但是由于种种原因,我国的青少年自我同一性形成出现了过度延缓期的现象,笔者主要针对青少年自我同一性形成的过渡延缓的成因、表现以及对策进行初步的探讨.