历史课堂教学的开放性的理论思考与实践

开放性教学是课堂教学改革的重要形式，是突出学生为学习主体的重要手段。历史教学的开放性包括教学环境、内容、形式、评价等方面，通过建立新的师生关系，改变课堂教学模式，实行多元评价制度，达到提高学生综合素质的目的。     

谈如何发挥小学语文课堂教学评价的导向功能

随着改革课程的实施，新的课堂教学评价又向我们提出了新的要求。新课程的教学评价主要体现促进学生发展这一基本理念。新课程标准认为：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。促进学生的全面发展。在全面推行素质教育的今天，如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学语文课堂教学进一步导入素质教育的轨道呢？通过近两年的实践探索，我在实施新的课堂教学评价时作了这样的尝试：     

以学生发展为本的小学语文课堂教学评价体系研究

课堂教学评价是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径。目前课堂教学评价存在的问题及对策是评价观念较为落后；评价表较为陈旧；评价随意性较强。针对这些问题．改革课堂教学评价工作，树立以学生发展为本的教育教学观念。构建新的评价体系；紧紧把握住学科教学改革的方向。制订体现学科特点的评价标准；加强课堂教学评价标准的研究和评课实践的研究。不断提高评课水平。     

论如何做好外国文学教学

外国文学教学不仅局限于课堂教学，它是一项复杂的整体工程。为了取得更好的教学效果，既要妥善安排好课前指导、课堂教学及课后训练等重要的教学环节，也要改革教学评价方式。     

小学语文课堂教学中对学生的评价

课堂教学是师生互动的多边活动。评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时地评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。     

浅谈数学课堂教学

我们分析当前的数学教学，在新课改的数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象，其原因是多方面的，需要我们认真研究教学的策略，更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材、创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。     

高中语文课堂教学评价的基本问题探讨

课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称,是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。如何科学有效地进行课堂教学评价已成为现代教学的基本组成部分。     

体育课堂教学策略的几点探讨

本文运用文献资料法，逻辑归纳法等方法，通过结合笔者多年的实践教学经验，认为要提高体育课堂教学效果，可采取的课堂教学策略为：一是要培养学生合作交流的意识；二是要注重协商性策略在教学中的应用；三是要营造课堂体育社会化的良好气氛；四是要注重教学评价的艺术；五是要注重体育课堂教学与其他学科的和谐性。     

初中课堂如何提高“即时评价”的语言有效性

“即时评价”渗透于课堂教学过程中，是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，它是一种直接影响着学生的发展的“过程性评价”，是“过程性评价”的一个重要组成部分。本文着重从如何提高“即时评价”的语言有效性的发展性、差异性、具体性、科学性、情感性和艺术性方面进行阐述。     

促进教师与学生共同发展的课堂教学评价方法研究

课堂教学评价目的是为了促进教师教学能力的提升以提高课堂教学质量。目前,教学评价中主要存在的问题是过度关注教师在课堂教学中的行为表现,忽略了作为主体的学生学习效果情况。文章针对教师和学生两个不同群体采用不同评价体系,发现教师"教"与学生"学"过程中存在的问题,通过评价结果的及时反馈,促进教师教学能力与学生学习能力共同提升。     

新课程背景下体育教师教学能力提升的思考

体育教学能力是在体育学科教学活动中表现出来的一种特殊能力，是体育教师顺利完成体育教学工作的基础。在新课程改革形式下，体育教师面对教学内容选择要求合理、课堂教学组织要求有效、教学评价手段要求多样等特点，应加强对新课程标准的理解、加工体育教材、教学设计创新、增强课堂组织管理、教学评价科学化等能力。     

语文教学评价应以人为本

小学语文教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系，是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。所以，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度，参与的积极性，努力的程度，交流的能力以及合作精神。使每个学生都能获得成功的体验。     

试论初中历史教学的课堂评价怎样改进

当下的初中历史教学，教学气氛不浓，教学没有达到人文化和人性化，需要来一场彻彻底底的课堂教学评价，颠覆以往的一些教学观念，如此，初中历史教学课堂顿会灿烂无比。     

中美高校课堂教学评价体系的比较

一教学评价是指以教学为对象,根据教学目的和教学规律、原则,利用所有可行的评价技术,不断揭示教学现象和教学目标的关系,并且赋予价值上的判断,从而提供反馈信息,指导教学,实现教学目标的过程。教学评价应包括教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法和手段、教学环境、教学管理诸因素的全面的评价。主要对象应是教师的教学工作、学生的学习活动和教学内容。教学评价的目的是为了使被评价者达到一个又一个的教学目标,直至达到最终目标。课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,是提高课堂教学质量、引导教师形成正确的教育理念、反思自己…     

浅谈在英语课堂教学中正确而有效的评价

课堂是实施教学活动的主阵地,是学生学习的主渠道。课堂教学中的有效评价是课堂教学成功的重要因素。新课标理念下的英语课堂非常重视正确而有效的评价,然而在实际的教学     

参与·探究·创新──进才北校成为全面推进素质教育的热土

进才中学北校是１９９７年创办于浦东的初级中学，如今正在全面推进素质教育。 两年来，我们把课堂教学放在重中之重。这不仅因为课堂教学占据学校大部分时间和空间，更因为课堂是统一思想观念、提高青年教师教学水平的最佳结合点，也是拓展学生认知结构、发展实践能力的基本生长点。只有引导学生“参与、探索、创新”才能体现素质教育的活力，赢得社会和家庭的支持。一、抓课堂教学评价机制，把参与评价权交给学生 强调课堂教学的综合性和渗透性，把学生自主性和创造性的培养渗透到基础性学力的培养中，把学生学习方法结构的形成渗透到知识…     

大学高效课堂构建策略初探

高效课堂是针对传统课堂教学目标单效、教学过程低效、教学评价弱效等问题提出的,是课堂教学发展的新趋势,具备主动性、生动性、生成性、生态性和探究性等特点。多元互动发展的人本化高效课堂要以培养学生的自主学习能力为教学目标,优化教学组织形式,打造师生学术共同体,并开展激励性的教学评价。     

优化课堂评价促进学生全面发展——试论小学生课堂教学的素质教育

推行素质教育。主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，促进学生全面发展？这涉及很多方面的内容，但课堂评价——即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少但非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。如果课堂评价运用的好，它对于创造性学习氛围，激发学习兴趣，调动思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。如何利用好课堂评价这个教学工具。     

论初中地理课堂教学模式的探究

初中地理课堂教学是中学阶段的薄弱环节，特别是地理学科在个别省区的教学地位的降低，使其成为冷科，更难以受到师生的重视。地理作为一门应用性较强的基础学科，对于学生的成长至关重要，本文结合笔者在地理课堂教学中的探索与实践，从中国地理和世界地理的知识储备、教学模式创新、教学质量及评价上展开论述，以为初中地理教学作出有益的尝试。     

新课程理念下的语文课堂教学评价

课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能.新课程标准明提出,评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践.本文从课堂教学评价的反思、理念、评价体系等方面.浅谈对新课程理念下的语文课堂教学评价的认识.