高等教育转型背景下“双师型”教师队伍建设探索

根据国家关于部分地方本科院校向职业教育转型的精神,原有的应用型本科高校和即将转型的本科高校,如何加快建设"双师型"师资队伍是迫在眉睫的一项大事,解决"双师型"教师队伍应通过探索关于人才引进、自有教师培养和使用等机制,来加大"双师型"教师培养力度,探索"双师型"师资队伍的标准和培养"双师型"教师的激励机制等途径来建设应用型本科高校"双师型"师资队伍。     

英语专业“双师型”教师培养途径探析——以云南经济管理职业学院为例

"双师型"教师培养不但是职业技术院校师资队伍建设的重要方面,还是职业院校发展状况的一项重要评估指标。高职高专教育的培养目标决定了英语教师除了懂英语,还应有其他专业英语或企业相关经历的英语知识,成为"双师型"的教师。本文以云南经济管理职业学院为例,结合相关文献和英语教师现状,就如何培养英语专业"双师型"教师队伍途径进行探析。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设的研究

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"专业教师队伍,是培养社会需要的高素质高技能会计人才的关键因素之一,也是高职教育师资队伍建设的主要方向。围绕高职院校会计"双师型"专业教师队伍建设,本文对高职院校会计专业"双师型"教师队伍存在问题进行了分析,提出了"双师型"师资队伍建设的途径和应采取的激励措施。     

对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的思考

应用型本科人才的行业性、应用性、社会性及其培养目标,决定了应用型本科院校的专业教师队伍必须是一支结构优化、业务精干、富有活力的"双师型"师资队伍。本文就"双师型"师资队伍的内涵,"双师型"师资队伍的建设等问题进行了阐述,并提出了应用型本科院校"双师型"师资队伍建设的措施。     

浅析构建“双师型”教师的有效途径

职业教育以其自身的特点,担负着培养专门人才、进行知识创新和技术创新的重要使命。而职业教育的发展水平,在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。建设一支"双师型"教师队伍,是教学工作的需要,也是提高教学质量的基本保证。"实验实践"是培养"双师型"教师队伍的基础,"示范教学"是培养"双师型"教师队伍的重点,"科研创新"是培养"双师型"教师队伍的方向,"激励引导"是培养"双师型"教师队伍的不竭动力,加大经费投入,改变办学条件,改变教师工作环境,为"双师型"师资队伍建设提供必要的物质条件。     

高职“双师型”教师考核体系建设探讨

"双师型"教师是高职教育能否实现人才培养目标的根本保证,也是能否确保人才培养质量的关键。构建与"双师型"教师相适应的教师考核体系,是"双师型"教师队伍建设中一个不可回避的现实问题,也是将"双师型"教师队伍建设真正落到实处、取得实效、进一步推向深入的有效手段。     

新时期推进高职院校双师型师资队伍建设研究

<正>一引言在新时期现代经济社会快速发展的环境下,高职院校"双师型"师资队伍建设也得到了进一步发展。"双师型"师资队伍是高职院校为社会培养技能型人才的基础,是推进高职院校教学改革、专业建设、科研发展的保证,更是高职院校的办学特色。"双师型"师资队伍是体现高职     

“双师型”教师培养途径与模式探讨

建设一支高质量的"双师型"教师队伍,是职业教育师资队伍形成自身优势和特色的有效途径,是职业教育发展的重要保证。针对目前"双师型"教师结构队伍建设的严峻现实和问题,提出以校企合作为核心"双师型"教师的有效培养途径与模式。     

高职高专院校“双师型”教师队伍建设的探讨

高职教育的目标是培养高素质技能型专门人才,而"双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革和发展的根本。高职高专院校双师型教师队伍建设要通过打通双师型教师的培养渠道、优化教师素质、明确双师型教师的发展方向、引进人才等手段,建立起双师型教师队伍建设的保障机制。从而推动高等职业教育健康、持续发展。     

双师型教师的认识及队伍建设

"双师型"教师一词从产生到现在,大家对‘双师型’的定义还没有一个统一明确的答案,本文从"双师型"教师的定义、内涵及特征出发,对培养"双师型"教师的重要意义展开论证,进而促进职业院校的"双师型"教师队伍建设。     

高职“双师型”教师建设问题原因探讨

随着我国经济的高速增长,改变经济增长方式和经济结构调整日益提上议事日程,作为服务地方经济发展的高职教育,其"双师型"教师队伍建设将在经济结构调整培养符合要求的技术人员起到重要作用,分析高职院校中"双师型"教师队伍建设中存在问题的原因就显得至关重要。针对其原因,对症下药。建设一支强有力的"双师型"教师队伍,使其更好的为地方经济发展产业结构调整服务。     

高职“双师型”教师队伍建设问题

我国高等职业教育走过了十年的告诉发展时期,高职院校的数量、质量都有了显著的变化,但是也存在着一定的问题,最显著的就是"双师型"教师,不仅数量上不足,而且质量上夜不高。建设"双师型"教师队伍关系到了高等职业教育的健康发展,也是职业教育改革发展的需要。     

浅谈如何提高高职物流专业“双师型”教师的职业素质

提高高职物流专业"双师型"教师的素质是一个长期的过程,需要转变教育理念、优化培养模式和提升自身素质等多方面相结合,形成不断完善的良性循环机制。     

校企联合打造示范性高职精品专业

国家示范性高职院校建设的核心是建设高水平的专业,通过若干高水平的重点专业建设,形成若干个强势专业群,从而起到示范带动作用。共同打造精品专业是校企合作的切入点,是培养双师型队伍建设的有效途径,能够增强校企实训基地产学研结合工作的开展。     

财经类高校物流管理专业人才培养模式创新研究与实践

财经类高校特别适合于培养物流管理专门人才。文中通过对国内48所公立财经类高校的调查分析发现,这些高校在人才培养目标、培养规格、培养途径、课程设置、实践教学等方面存在一些普遍性问题,基于此提出构建模块化专业课程体系、创新实践教学模式、培养“双师型”教师队伍等人才培养模式的创新措施,以求培养出社会所需的物流专用人才。     

对新时期高校选配教师担任兼职班主任的思考

高校教师是高等教育的主力军,加强和改进大学生思想政治教育是当前高等教育一项重要而紧迫的任务。要充分发挥广大高校教师教书育人的职能,要求全员参与教育,选配高校教师担任兼职班主任是新时期加强和改进大学生思想政治教育的有效手段和时代发展的需要,也是提升高校教师综合素质的需求和教书育人紧密结合的有效措施。     

把握特点,充分发挥独立学院党员教师在师德建设中的表率作用

独立学院有办学时间短、专任教师年轻、学生个性突出、学习基础薄弱、自律性差、管理难度大等特点,要建设良好的师德,党员教师的表率作用显得尤为突出。其表率作用将推动独立学院的师德建设进程,其榜样的力量将带动独立学院的师德建设水平。     

高职生职业能力培养存在的问题及对策

高职生职业能力培养存在学生职业认知较差，学习动力不足，职业品质离用人单位要求还有一定差距，团队意识和沟通能力不强等问题。存在这些问题的原因在于高职院校没有科学全面地理解职业能力，培养方案没有体现培养高职生职业能力，致使总体上弱化了高职生职业能力培养。因此高职院校应在科学理解职业能力内涵的基础上，培养“双师型”教师，建设好课程体系，加强实训教学等。     

高校教师培训探析

高校教师培训是提高高校教师业务素质和实践能力的主要途径,是高校师资队伍建设的主要任务,如何建立合理的培训体系,拓宽培训途径,提高培训效果,激发受训教师的积极性,是每个高校所面临的紧迫任务。     

浅谈我国农村师资队伍建设多管齐下的策略

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教育兴,则民族兴;教育强,则国家强,中国基础教育课程改革的整体成功最终将取决于广大的农村大地上基础教育课程改革的成功,其中农村师资队伍建设是决定农村基础教育课程改革的关键,然而农村教育广泛存在的教师数量不足、学历和素质不高等问题已成为国家教育事业进一步推进的阻碍。