基于校企业合作的房地产经纪人才培养实践与思考

高等职业教育力行改革,"工学结合、校企合作"已然是达成共识和成型的模式。文章结合学校在五年一贯制房地产经营与估价专业方向之一——房地产经纪人才培养中开展"微、软、专"型校企合作的实践,探讨如何结合本地、本专业的实际,创新运行机制和管理方式,提升人才培养质量,培养出服务地方经济、支撑区域产业升级发展的人才。     

职教创造未来 奋斗成就梦想

兰州城市建设学校以培养学生职业技能为目标,以建设行业和建筑市场人才需求为导向,实施"校企合作,工学结合"的人才培养模式,效果显著。2013年4月11日,学校被教育部、人力资源社会保障部及财政部确定为全国1000所"国家中等职业教育改革发展示范学校"之一。理念创新:以行业需求为目标,改革人才培养模式学校不断完善《兰州城市建设学校"校企合作,工学结合"人才培养方案》,     

基于校企合作背景下高职院校教学团队建设

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点,也是提高专业教学团队教学能力、教学质量和水平的重要途径。分析高职专业教学团队建设面临的问题与困难,提出校企合作资源共享提升教师教学能力、校企合作共建双师型教学团队,同时创新多元化的评价方式等途径来创新专业教学团队建设的机制及措施。     

基于工作站的校企合作模式探索与实践

当前我国高职人才培养目标是培养适应地方经济及行业发展的高端技能型专门人才。为达到这一人才培养目标,提升人才培养质量,增强学生综合职业能力及就业竞争力,湖南现代物流职业技术学院电子商务专业紧扣"校企合作,工学结合"这一理念,以工作站为平台,从校企合作工作站运行机制、工作站职责及运行等方面探索实践基于工作站的校企合作模式,为校企合作模式构建进行有益的探索。     

依托区域性综合实训基地打造工学结合实施平台

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向。本文结合衡阳财经工业职业技术学院就如何依托区域性公共实训基地加强校企合作，进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

职业院校实施校企合作的途径探讨

校企合作、工学结合模式是实现职业教育人才培养目标的有效途径,也是职业院校实施人才培养的内在要求,是职业教育人才培养模式的创新。校企合作人才培养途径的开拓,提供了完成实践教学任务的场所,校企合作的有效运行,转变了师生的教育教学观念,激发了学生提高整体素质、掌握专业技术的积极性,锻炼了教师解决实际问题和进行实践教学的能力,从而明显地提高了人才培养质量。本文主要从校企合作含义、重要性及运行机制等方面进行分析,提出了职业院校实施校企合作的途径。     

高职计算机网络技术专业人才培养模式的研究

文章阐述了校企合作中计算机网络技术专业人才培养模式,以就业为导向,校企合作共同构建"项目导向、任务驱动"的工学结合人才培养模式,对地方性高职院校人才培养模式的改革具有重要的借鉴作用。     

高职会计电算化专业实践性教学改革探讨——以西安外事学院经济管理学院为例

针对高职会计电算化专业教学中存在的五大突出问题,本文结合"2+1"教学模式,从优化课程设置、改革教学方式和方法、完善会计实践教材体系、发挥校企合作优势等方面,提出了改革"2+1"教学模式下会计电算化专业实践教学体系的新思路.     

戴姆勒铸星教育项目与高职汽车运用技术专业校企合作人才培养模式的实践

现今的社会对技术型人才的需求量越来越大,而教育也逐渐偏向于实践与就业。因此,校企合作、工学结合自然而然成为了我国职业教育改革与发展的一大主潮。本文以我院的"戴姆勒铸星教育项目"为例,结合笔者团队就此项目所进行的文献研究、调查研究、比较研究、案例研究以及经验总结研究的结果,针对高职汽车运用技术专业,对校企合作人才培养模式进行探析。希望能为我校研究出正确高效的校企合作人才培养模式提供一定的参考价值,为其它高职院校人才培养体系的建立给予实践指导。     

基于“校企行”联动机制的“旺进淡出、工学交替”人才培养模式的实践与研究——以浙江横店影视职业学院旅游管理专业为例

目前高职院校旅游管理专业普遍推行"旺进淡出、工学交替"人才培养模式,但在实际操作中由于种种局限,仍存在着一定的偏差。浙江横店影视职业学院旅游管理专业结合自身民办院校企业办学的优势与旅游产业的生产特点,进一步创新基于"校企行"联动机制的"旺进淡出、工学交替"人才培养模式,契合当地旅游业淡旺季交替的规律,取得了较好的效果。     

基于校企合作的高职院校经贸管理类专业实践教学研究

“校企合作、工学结合”人才培养模式,为高职院校经贸管理类专业提供了高效节约的实践平台。在实际运行中,这一模式还存在诸多问题,需要我们在实践中不断加以完善,以进一步提高经贸管理类专业实践教学效果,促进“校企合作、工学结合”人才培养模式的发展。     

基于校企合作的人才培养模式研究——以“计算机学生工作室”为例

针对计算机专业的人才培养与社会需求存在的差距,各类院校都在积极探索"校企合作、工学结合"的人才培养模式。由于计算机专业的特殊性,文章提出了基于企业运作的工作室教学模式,并以苏州托普信息职业技术学院所成立的"计算机学生工作室"为例,介绍了工作室当前运作情况以及所存在的问题,并提出了针对性的提升策略。     

高职院校旅游管理专业“工学结合”人才培养模式系统化构建研究

＂工学结合＂人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业＂工学结合＂人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建＂工学结合＂人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。     

校企合作办学模式探讨

兰州石化职业技术学院以培养经济社会发展所需人才为根本,"校企合作、工学结合"的人才培养模式不断深化,就业管理和服务机制逐步完善,"全员参与"就业体制的成效逐步显现,通过深化教育教学改革,强化人才培养质量,不断深化校企合作办学,提高人才培养与企业需求的耦合度,走出了一条独具特色的科学发展之路。     

开展工学结合、校企合作的意义和措施

工学结合、校企合作的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,是高职教育人才培养模式改革的重要切入点。以教高[2006]16号文件为指导,认识开展工学结合、校企合作的意义,采取切实可行的措施,不断提高办学水平,为地方经济社会发展培养高素质的技能型人才,促进高职院校又好又快发展是高职院校的共同课题。     

高等学校开展校企合作工学结合教育对策研究

推进高校校企合作发展,首先要建立完善的外部保障机制,同时还要加强管理和监督。其次要建立引导行业企业积极参与学校教育教学改革工作的激励机制;搭建平台,加强对校企合作情况的监督与评估。积极鼓励企业积极参与高等教育教学改革的全过程;努力建设一支"双师型"教师队伍,并使双方充分享受校企合作工学结合教育模式带来的成果。校企双方的合作才会有活力,校企合作工学结合教育模式才能健康、深入的开展下去。     

论社会化条件下高职院校学生管理

随着高职院校工学结合人才培养模式的推行,加快校企合作的步伐,以更开放的姿态利用社会资源促进自身发展,这无疑缩短学校与社会的距离,缩短了学生的社会化进程,致使学生管理工作要从理论、内容、模式进行创新。:     

校企合作下酒店管理专业人才培养模式研究

文章对国内外典型的酒店管理人才培养模式进行对比分析,在校企合作机制、教学资源、和课程设置等方面提出人才培养模式存在的问题,全方位探析人才培养对策,并创新性的提出"工学交叉,协作培养"的人才培养模式,对我国现有酒店人才培养方式和校企合作方式有一定的理论借鉴意义。     

大力推进校企合作全力服务重大项目建设为优势支柱产业发展提供高素质高技能人才

职业教育是“以就业为导向、面向人人”的教育。校企合作是职业教育的灵魂，这是职业教育的本质决定的。校企合作就是要“搭平台、干项目、建机制”，平台是基础，项目是载体，机制是核心，有了平台才能聚集资源，有了项目才能把合作内容落到实处，有了机制（合作模式）才能资源共享、合作共赢，合作也才能可持续。通过对近年来实践经验的总结，丰富“工学结合、校企合作”的人才培养模式内涵，为广大职业院校企合作的开展和人才培养模式创新起到示范和带动作用。     

会计学专业校企合作动力源模式初探

校企合作是一种高技能人才培养的有效模式,也是提高高技能人才水平的有效途径。文章针对目前校企合作中存在的一些问题进行了探索,提出了较为可行的一种模式,并在会计学专业领域进行应用,目的在于丰富现有的校企合作模式,为职业院校同中小企业在经管类专业领域的校企合作积累经验,从而推进校企合作人才培养模式的创新与发展。