现代教育技术与大学体育教学

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用.本文运用文献资料法和逻辑分析法剖析了现代教育技术对大学体育教学的作用.体育教学多媒体制作,能够提高体育教学效率和教学质量.这说明现代教育技术对体育教学具有重大意义.     

现代信息技术在中职教学领域的运用机制探讨

现代教育技术可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性,提高教学效果,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在中职教学中运用现代信息技术,对于转变教育思想,改革数学课堂教学,更新数学教学方法和手段,促进教育观念与教育教学机制的整体深刻变革,具有重大的意义。     

在体育课程教学中如何运用现代教育技术的研究

在体育课程的教学中,现代教育技术的应用与传统教学方式相结合已成为必然趋势.本文根据教学实践,总结了传统体育教学方式存在的弊端和现代教育技术在体育教学中的良好效果.现代教育技术在体育教学中具有使动作化难为易,拓宽教学内容、加强对动作技术的讲解,使学生清晰地看到自己的成功和失败之处,使学生对体育课程的学习由被动到主动,大大激发学生对体育课的学习兴趣等优点.     

对柔性管理理念在课堂教学中应用的思考

本文从柔性管理的内涵着手,结合管理学、教育心理学和信息技术,展开对以体育课教学为典型代表的高校课堂教学中的柔性管理理念的应用的思考.高校的体育教学作为完成学校体育目标的最主要途径,随着素质教育的全面推进也愈发的显现出不可替代的重要性.传统的教学管理模式与现代教育观念已不相适应,建立一种与当今学校体育教学目标相适应的教学管理模式显得十分紧迫.     

运用电教手段,优化化学教学

随着社会的发展,信息技术已经得到广泛的运用,教育教学改革也在寻找新的突破口.现代教育技术在此众多教育教学改革中显现出极其重要的地位.其中电教手段在化学教学中的运用,既优化了课堂教学结构,又帮助学生理解和掌握化学知识,取得了良好的教学效果.     

利用网络和信息技术改变学生的学习方式

网络教学是多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。随着信息技术的普及，多媒体集计算机、录像、动画、图片、音响等功能于一身，它作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于教学实践中。可以变抽象为直观，变静为动，向学生展现教学情境．提供丰富的感知对象，激发学生的兴趣，促进学生形象思维的发展。能恰到好处地利用电教媒体．使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生的学习积极性、主动性，优化课堂教学过程．提高学习效率。     

基于现代教育技术与高校体育课堂教学整合的研究思考

信息技术和网络技术的快速发展带来了教育技术和学习方式的不断革新,体育领域也面临的巨大的挑战。面对汹涌而至的教育改革浪潮,体育教学的信息化建设尚停留在起步阶段,因此,文章在分析研究当前大学体育课程信息化建设现状的基础上,就教师的应对态度、信息化平台及课堂教学的地位和体育智慧学习环境的建设等方面提出建议。     

体育课堂中的师生心理互动

课堂教学是师生交流、共同发展的互动过程,以往的课堂教学比较强调教师的教,忽视学生的学,学生大多处于消极、被动的地位,忽视了课堂教学中师生间的互动.而现代教育强调以学生为主体,以教师为主导,充分发挥教和学两个方面的积极性.因此,教师就需要在体育教学中加强师生间的心理互动.     

论现代多媒体技术与体育教学的新内涵

现代多媒体技术在学校教育中的运用越来越广泛,各学科都在不同程度地运用现代多媒体技术教学。体育作为素质教育的重要组成部分,应充分运用现代多媒体教育技术,提高教学质量,促进学生素质的提高。     

浅谈信息技术在体育教育训练中的应用研究

就信息技术在体育教育训练中的功用做认真的梳理、分析工作,并结合实际的工作经验,从不同的角度层次阐述信息技术对体育教育训练所产生的巨大影响,同时也客观地指出运用信息技术体育教学训练较传统体育教学训练的优势,对如何有效地运用信息技术来服务于当今的体育教育训练做出了具体的教学训练实践,并提出自己的观点。     

在线视角下的PBL教学法在营销类教学中的应用

一、引言 现代教育技术应用于教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要.目前对营销类理论课程的课堂教学,高校大多采取"教师为中心"的传统教学模式学,教学过程中课堂时间有限,不能安排较多的营销案例;学生学习该课程需要补充更广泛的知识,课堂内无法实现:有些学生求知欲旺盛,学习土动性强.目前的课堂教学不能满足他们了解并掌握更多营销知识的愿望.学生的学习主动性、积极性并没有充分的调动起来,有必要对营销类教学的课堂结构调整,提高学生的创新精神和实践能力.在线视角下的PBL教学方法,改变教师角色,整合信息技术与学科课程,实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求.     

广告设计教学中的信息技术整合

运用信息技术进行课程整合是目前广泛应用的教学手段之一,也是现代教育理念和教育技术应用教学的体现.信息技术作为一种技术性教学支撑手段,必须始终服务于教学内容,遵从教育教学规律合理地进行课程整合,根据学科特点和学生状况灵活选择适当的整合形式.分析广告设计学科特点,探讨运用信息技术手段进行课程整合方法.     

中学信息技术与课程整合的实施分析

随着时代的进步和社会的发展,信息技术发展也十分迅猛.现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用,为教育的发展注入了新的活力,信息技术教育是作为"综合实践活动"中的一门必修课程而开设的.它的目标是帮助学生掌握基本的信息技术知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生形成使用信息技术的积极态度和正确的信息技术价值观,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科学习和终身学习的工具.     

面向实践办学理念在高职会计电算化课程中的实施

面向实践就是改造课堂教学,强化教师和学生的实践观念,为更好创业和就业创造条件.高职会计电算化作为现代会计与现代信息技术的融合体,应更注重学生实践和软件操作技能的培养.而现代信息技术飞速发展,对高职会计电算化的影响是十分深远.可以说,会计电算化是伴随现代信息技术的发展而发展的.这给高职会计电算化教学带来困难,无论是教师还是学生都难以适应高速变化的教学内容.     

网络化会计教学方法浅析

在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。新型教育环境对会计教育提出新的要求，即：会计教育要转变教育思想、更新教育手段，探究新的教学方法，推动信息技术与会计学科课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力。本文试图对新型教育环境下的会计教学方法进行探究。     

高校情感教育思考

高校教育更多的是理念教学,在于培养学生思考能力,给予学生开阔创造的自由.教师在教学中需要投入情感.虽然信息技术的发展将多种媒介技术应用于教学是教育发展的趋势,但是多种媒介的运用目的在于提高教学水准,情感教育不能因为各种教学手段的介入而弱化,而应该借助各种现代媒体技术提高情感教育的质量和效率.     

高校情感教育思考

高校教育更多的是理念教学,在于培养学生思考能力,给予学生开阔创造的自由。教师在教学中需要投入情感。虽然信息技术的发展将多种媒介技术应用于教学是教育发展的趋势,但是多种媒介的运用目的在于提高教学水准,情感教育不能因为各种教学手段的介入而弱化,而应该借助各种现代媒体技术提高情感教育的质量和效率。     

信息技术与学科教育整合的探讨

以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术 ,正在飞速地改变着人们的生活方式和学习方式 ,并成为教育改革的重要技术手段和方法。信息技术与学科教育的整合 ,有利于提高教育的智能化水平和学生在教学中的主体地位。文章从分析信息技术与学科教育整合概念入手 ,积极探索信息技术与学科实现有效整合的思路与方法。     

谈体育教学中的思想品德教育

思想教育是学校教育的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要一环,加强学生思想品德教育是体育教学的重要内容,利用体育教学加强学生思想品德教育具有特殊效果。我们可以从培养竞争意识与合作精神,培养改革、创新与创造性思维,培养法规意识和社会公德,培养良好的心理素质,培养协调人缘关系能力等方面进行现代体育教学中的思想品德教育。     

基于现代信息技术的英语写作立体化教学模式——云南农业大学个案研究

首先对现代教育技术下英语写作教学研究的现状进行调查和分析,在对云南农业大学学生英语写作需求分析的基础上,构建了基于现代信息技术的英语写作立体化的教学模式：传统纸质教学资源与网络教学资源的整合、传统课堂教学与网络课堂指导的结合,强调过程写作教学方法,帮助学生更好地提高英语写作能力,指出在实施中存在的问题与对策。