新时代强军目标引领下高校国防教育创新发展研究

加强大学生国防教育,是推进全民国防教育的重要举措,有助于在高校培育和践行社会主义核心价值观。高校国防教育创新发展,要紧紧围绕党在新时代的强军目标,优化高校国防教育的基本理念,增强发展的动力,推进军事课程建设等重点工作,落实思想、组织、制度及经费保障,丰富国防教育开展的新载体,发动师生全员参与,促进学生的全面发展和学校的内涵建设。     

中国近现代史纲要课程教学思路和方法初探

提高中国近现代史纲要课程教学效果要明确教学思路,优化教学方法:基于历史教学,突出思想政治教育功能;基于课堂教学,突出理论教学与实践教学相结合;基于改革考试模式,融入探索性学习。     

“剖”思政元素，“融”专业课堂，“谋”思政路径——以“英国文学史及选读”课程教学为例

思想品德教育源远流长。高校英语专业学生学习接触西方文化,受西方思想熏陶,因此在专业课程教学中融入思政教育可行且必要。英语专业课程有得天独厚的课程思政优势。本文以"英国文学史及选读"课程为例,挖掘剖析蕴藏其中的思政元素,使其融入语言文化知识课堂,从创新教学理念、目标、方式方法、教学实施过程、教学课程资源整合等方面合理研究思政化的英语专业课堂。     

科研反哺教学的研究与案例分析

结合数值分析、数值计算实习的教学实践和先进制造工程的科研实践,进行科研反哺教学的探究。将科研思想和科研方法融入到数值分析课程教学中,有利于培养学生对工程问题的思考能力和创新实践能力。     

河北省普通高校国防教育研究

普通高校国防教育是为了国家和民族的利益,对在校大学生进行国防知识的学习和国防观念的培养等方面的教育,是全民国防教育的重要内容之一。各高校应该从认真落实国防教育法律法规精神、确立国防教育必修课的课程地位、加强师资队伍建设等方面来进一步做好国防教育工作。     

计算机基础类课程思政教育的探索与实践

计算机基础类课程思政就是将思想政治教育融入计算机科学技术的基础课程中,旨在培养具有道德情操和职业操守的高素质人才。计算机基础类课程思政教育实践包括了优化教学策略、丰富课程内容、加强实践环节、建设教师队伍等方面。同时,还从知识水平和技能、思想政治素质和职业道德观念、实践能力和创新能力、社会影响力和贡献、学生满意度和反馈等多个角度进行评价指标的确定和方法的选择。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径

中华优秀传统文化是大学生思想政治教育的重要资源。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育,需要进一步完善课程教学体系,在教学中充分发挥学生的主体作用;进一步提升实践活动影响力,营造良好的校园文化氛围,需要进一步重视新媒体平台建设,扎实推进网络思想政治教育。     

高校思想政治理论课实践课课程的构建与实施

近几年来,作为大学对学生实施理想信念教育和思想政治理论教育的主要渠道,思想政治理论课愈来愈受到各高校的关注。最近几年,高校在政治实践课程方面取得了一定的成果,推动了思政政治理论的进步,但是在思政实践课程方面也存在一些问题,如缺乏准确性的认知,总体重视程度不够;缺乏应有的保障条件;教学理念陈旧等。因此,对高校而言,高校如何更好地进行思想政治理论课实践课课程的构建与实施至关重要。本文从学生思想实际情况和社会实际出发,就当前高校思想政治教育理论课实践课课程构建与实施的现状进行调查、分析,在此基础上对构建和实施思政实践课程的意义、当前思政实践课程存在的问题以及如何构建思政实践课程进行一些思考与探讨。     

十九大精神融入"概论课"的内容、方法及路径探析

深入学习领会十九大精神,推进十九大精神"进教材、进课堂、进头脑",是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程当前最紧要的任务.十九大提出的新思想、新方位、新表述、新举措,应该及时、准确、全面地融入概论课教材体系;十九大报告蕴含的历史与现实相结合、理论与实践相结合、两点论与重点论相统一等方法论思想,对概论课教学具有重要启示和指导意义.在此前提下,提高高校思政教师素质、改进教学方式方法、优化课程评价手段、树立协同理念,是探索十九大精神融入概论课实践路径的重要方面.     

试析思想政治理论课实践教学

思想政治理论课是对当代大学生进行系统的思想政治教育的主要阵地和渠道,为进一步加强思想政治理论课教育教学的实效性,有关管理部门对思想政治理论课程的实践环节作出了具体部署。本文从思想政治理论课实践教学的内涵、当前实践教学过程中存在的问题、进一步加强实践教学等三个方面进行分析。     

高职思想政治理论课融入专业教育的对策研究

高职思想政治理论课融入专业教育既是高职院校不同专业人才培养目标的切实要求,也是增强思想政治理论课教学实效性的有效方式。为此,思想政治理论课教师应在深入了解所教专业的基础上,根据专业培养目标整合教学内容,注重教学过程发挥学生学习的主体性,重视课程实践教学与专业基地实习相结合,以有效提高课程教学的实效性。     

浅析国防教育在思想政治教育中的价值研究

思想政治教育是提高全民思想觉悟的重要途径,随着人们物质追求的日益满足,对于精神文化的追求度越来越高,因此思想政治建设亟待加强,而国防教育作为思想政治教育的一项重要方面,在增进全民的国防思想以及领土主权问题等方面发挥着重要作用,本文就着重阐述国防教育的相关知识,通过这种知识的传输了解国防教育在思想政治教育中的地位以及相互关系,借此来引导人们加强国防教育。     

基于“成功教育”的“数学思想与应用”课程教学模式浅探

数学中蕴含的基本数学思想是基础知识的灵魂,对于数学学习、发展能力、开发智力等都是至关重要的,但是长期的应试教育不仅忽略了数学思想与应用的学习,而且极大地伤害了学生学习数学的热情。本文提出将＂成功教育＂理念融入到＂数学思想与应用＂课程教学中去,从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了探讨与实践。希望学生在领略数学的魅力中能重拾对数学的信心,体验收获成功的喜悦。     

论高校国防教育的德育功能及实现途径

本文分别从思想、政治、道德、心理四个方面探讨了高校国防教育的德育功能,并提出了创新军事理论教学、更新军事训练内容、依托校园文化平台、占领网络新阵地四种实现途径,以期能够为国防教育和大学生思想政治教育工作提供一些启示。     

高职旅游管理专业课程思政教学实践研究——以“旅游法律法规”课程为例

在高职院校贯彻“三全育人”人才培养理念的过程中,旅游管理专业教师应深入研究在课程教学中融入课程思政元素。旅游管理专业核心课程“旅游法律法规”教学应从确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施教学评价等方面进行课程思政教学实践,以培养旅游专业学生的政治认同、家国情怀和良好的职业道德素质,使其成为全面发展的旅游人才。     

现代学徒制模式下高职学生课程思政认知、实施及评价调查研究——以北京市某高职院校为例

现代学徒制和课程思政是职业教育落实立德树人根本任务的重要举措。现代学徒制人才培养模式下实施课程思政是必然要求,也是创新和融合之举。从高职学生视角出发,研究现代学徒制模式下高职学生对课程思政的认知、实施及评价情况。调查显示,大部分学生喜欢融入课程思政,并认为有用,对课程思政内容的需求呈现出多样化、全面化特点;大部分专业课程已开展课程思政,专业课教师最具吸引力的课程思政内容排名前三分别是:习近平新时代中国特色社会主义思想、职业道德、国际形势;大多数学生认为企业课程融入了职业道德规范、工匠精神等思政内容;与专业课教师相比,学生认为企业导师比专业课教师更应提升课程思政能力。     

高职学生毕业论文写作指导规划探讨——以会计专业为例

为有效提升高职学生毕业论文(含毕业论文、毕业设计、调查报告等,下同)的水平,本文提出,通过充分发挥各方资源,采取尽早介入、分步实施的论文写作指导措施,将论文写作指导融入课程教学、实践教学环节,在课程教学和实践教学中进行系统安排、统一规划.高职学生完成毕业论文有利于其职业发展;提倡高职论文选题应紧密联系实践.     

课程思政视域下日语人才德育养成对策探究

新时期对日语人才德育提出了更高的要求。在日语专业实施“课程思政”,旨在依托专业课程进行思想政治教育实践。为解决日语专业现存的德育问题,必须融入课程思政目标;开发融入课程思政元素的校本教材或自编讲义进行补充;引入课程思政评价机制,采取定量的、定性的、差异化的评价策略;还应提升日语教师自身的思想政治素养及课程思政能力,以此实现“立德树人”的教育目标。     

“四个自信”视域下高校思想政治教育路径选择

“四个自信”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是党中央治国理政的重要理论成果。新时代,坚持立德树人根本任务,培养社会主义合格的建设者和接班人,做好高校思想政治教育工作,离不开“四个自信”价值取向的融入。因此,要坚持从积极打造启发式的培育模式、增强思想政治教育实践探索、着力占领网络思政的主阵地三个方面将“四个自信”融入高校思想政治教育工作中。     

浅谈高职高专院校《高等数学》教学

高等数学是高职高专院校各专业的一门重要基础课。本文从有意识地培养学生的学习兴趣、注重教学方法、结合实例融入数学建模思想、尝试分层次教学等四个方面对高等数学课程的教学进行了探讨。