构建以人为本的和谐校园文化——天津市南区实验小学的探索与实践

校长感言 一校之长承载着育人之重任.追求教育的快乐,成就学生的快乐是我办学之追求.秉承"以人为本,构建和谐学校"的办学理念,用心去经营,用"和顺管理、和雅德育、和乐教学、和美环境"去传做人之道,授科学文明之业,解学生走向生活之惑,扎实学生成长之根基,让我的付出开启学生希望、理想之航.     

培育健康身心成就快乐人生--“快乐教育”校园文化建设的思考和实践

快乐，人人向往之。快乐教育是什么？对教育者而言，就是通过营造适合的教育环境，开展丰富多彩的教育活动，激发学生多方面的潜能，使每个学生快乐学习、活动、健体、做事、生活，促进学生健康快乐成长。同时，快乐教育是一种体验，一个过程。通过一个个目标的实现和刻苦学习过程的体验，获得成功的喜悦，更是一种人生追求。我校创建于2008年8月，是一所新建校，经过全校师生7年来的潜心实践，初步形成了“快乐教育”的办学特色，提升了学校的办学水平。     

快乐的“四个层次”

日前遇到一个心理学家,她说:"每个人都需要快乐,但快乐也是有层次的.有些人的快乐,是高层次的快乐;有些人的快乐,是低层次的快乐.要想从低层次走向高层次,就得了解快乐、研究快乐、追求快乐." 我忙问:"怎样划分快乐的层次?"她回答:"按照快乐的主动性、社会性和愉悦性,快乐可以分为四个层次,即假快乐、被快乐、自快乐和巨快乐.其中的巨快乐,是最高层次和最高境界的快乐."     

信念才是真实的快乐

<正>现在,似乎大家都有一个共识,那就是"快乐"很重要。然而,我们是否认真地思考过这样一个问题:什么是真正的快乐,快乐有标准吗?快乐不只是吃喝玩乐,它需要在更高层次上去感悟、体会。这就是,人要有理想、有追求、有信念。只有在这样的层面上去生活,才是真实的快乐,才是永久的快乐。我们的学习榜样雷锋,他的追求就是为人民服务,以助人为乐为己任,所以他是快乐的。当我们看到雷锋略带憨憨的发自内     

让孩子们在阳光下快乐成长 忠县拔山小学阳光教育孕育阳光人生

<正>忠县拔山小学有百年发展史。近年来,学校挖掘百年老校的精神内涵,提炼学校百年发展文化底蕴,打造"阳光教育"办学特色。在"阳光教育"办学特色引领下,孩子们在阳光底下快乐成长,教师因教学而阳光。阳光课堂沐浴师生成长在拔山小学二年级四班的数学课堂上,老师说:"孩子们,我们来解决一道问答题,如果哪个小组把这个问题在合作     

站在巨人的肩上——探析四川省苍溪中学校实现卓越品质教育的秘诀

<正>编采视角:位于中国西部地区四川以北的苍溪中学,"仰山川之毓秀,渐人杰之钟灵",从上世纪80年代初期至今,以创新驱动追求卓越品质教育,29年雄踞广元市高中教育质量之巅的宝座。今年,苍中再创历史新高:文考一本上线174人、文考本科上线1168人,上线人数及上线率均位列全市第一;文科、理科总分全市前10名,该校占8人,居全市第一。打破了市场经济学中"十年一轮回"的宿命,成为了领跑全市高中教育的孤独行者。设若把聚焦的目光放回原点,我们不难看出,一所学校的办学思想、育人理念是指引学校前行的灯塔,而颐养万千学子傲然前行的有生力量则是充满正向精神的文化,其根本就是要仰望教育之星空,坚守"使人成为大写的人"之真谛。唯此,方达"欲登峰巅而俯仰,争揽日月之辉光"的至纯至美之境。     

建和谐园所 塑高尚师魂 天津市河东十八幼党支部书记、园长 赵志英

<正>教师队伍建设是幼儿园整体发展中的重中之重,也是园长职责的重中之重。教师与孩子都是幼儿园的"本"。"让每个孩子快乐,让每位教师自信。"是我们的管理所追求的理想境界。和谐的园所环境是幼儿园发展和孩子、教师成长的首要条件。     

关于“双快作文”的现状与反思

"双快作文(快速、快乐)"在提高中小学生写作速度的同时,却失却了写作的核心人文追求。本文列举了国内几家有代表性的"双快作文",探讨了补救的对策,即广泛阅读经典作品,增加实践活动和注重写作的哲学追求。     

找到幸福,不再倦怠

对于治疗教师的职业倦怠,"职业幸福感"无疑是一剂良药。其实,职业幸福是一种心态。有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教育为一种艺术。在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜,"倦怠"也会随之消散!如果您想从倦怠的困境中逃脱,不妨去找寻职业生涯中的幸福感。其实职业幸福感是一种心态,也是信念与追求的体现。"教师"是爱的事业,有了好心态,就能笑对生活,就能爱每—个学生,就能通过言传身教让学生接受隋感的洗礼、引导和激励。望着快乐的学生,我们必然会无比的快乐,会被幸福紧紧"包裹"。     

效实中学:忠信笃敬

1912年3月,在人文荟萃、星汉灿烂的江南,一座名为"鄞县私立效实中学"的中学堂开始了教育之旅。这所由上海通社创始人钱保杭,同盟会会员、上海《天铎报》社长陈训正,教育家陈夏常,以及当地士绅李霞城纠约同志,抱着"以私力之经营,施实用之教育,为民治导先路"的宗旨创办的私立完全中学,从创立之初,就秉持着独特的追求和品格,怀抱着求适务实、家国天下的社会责任感。"忠信笃敬"的校训,就是在办学     

百尺之高累于九碁之上--记东南大学交通学院

办学思想、工作思路,勇于实践是一所大学的灵魂,它体现了一所大学的价值追求,也是在长期办学实践中积淀、选择、凝炼、发展而成的结果.新的办学思想要吸取自身发展之特色,结合现代大学发展的趋势重新定位,必须能够影响支配全校的一切工作,统帅广大教职工的一切行动,整合管理大学主体的人力资源,教育理念有着高校精神层面的真实内涵,它既是血脉渊源的沿袭,又是时代气息的催生;既是历史价值的反映,又是时代价值的反映,是立人之本,大学之魂.早闻东南大学交通学院始终沿袭"重播种,抓收获、促发展"的理念,实施"学科建设是龙头、教学科研是两翼,队伍建设是主体"的战略,已经取得令人瞻目的业绩.为此,记者一行专访了东南大学交通学院副院长李峻利教授.     

扬帆青岛 共享阳光

追求和谐、友谊、快乐的美好未来--我们这样解读"同一个世界同一个梦想".这个"梦想"不仅仅是奥运健儿在赛场上摘金夺银,也是全人类的承诺与祝愿.     

让学生快乐成长

正我校将"快乐教育"作为办学特色,以"健康教育童年,奠基幸福人生,为学生成长服务"作为学校一切工作的出发点和落脚点,积极打造教师队伍,聚焦课堂,减轻学生的课业负担,让学生实现多元发展、快乐成长。几年来,我校带领广大教师"聚焦课堂",坚持把转变教师的思想观念作为高效课堂教学实践中的首要任务。开展多样化培训,使教师了解高效课堂的特征,明确课堂实施的基本环节,     

快乐的感觉

快乐好比一只蝴蝶,你若伸手去捉它,往往会落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留. 如果我们只是纯粹想追求个人的快乐,这个愿望很容易达成,但如果我们希望比别人快乐,就太难了,因为我们总认为别人比我们快乐.     

为快乐成长导航,为幸福人生奠基 西固区福利路第一小学

兰州市西固区福利路第一小学始建于1956年。建校50多年来,学校秉承"一切为了孩子的明天"的办学宗旨,以"福泽校园福润人生"为文化内涵,让每个师生享受教育的快乐,让每个师生拥有幸福的人生,打造具有福一特色的"福"文化     

走进民族中学 走进快乐

校园之乐乐何知 ,绿色满园关不住 ;课堂之乐乐无穷 ,学海无涯乐作舟 ;寝室之乐乐陶陶 ,欢歌笑语尽自由。“走进民族中学 ,走进快乐”,这是我们齐齐哈尔市民族中学的教育理想。她为民族中学每位教师、每位学生所熟知。民族中学的教师视它为教书育人的宗旨 ;学生视它为学习的目标 ;家长视它为孩子成功的“定心丸”。“走进民中 ,走进快乐”,已经成为我们民族中学校长、干部、教师的共识 ,成为我们办学理念和学校发展的整体思路 ,成为民族中学所有教师教育教学的实践行动。齐市民族中学是黑龙江省唯一的一所多民族的少数民族省级重点中学 ,面向…     

论伊壁鸠鲁的快乐主义

伊壁鸠鲁把人生的快乐和幸福视为最高的善,视为人生追求的目标,建立了一个完备的快乐主义伦理学体系。但是,他的快乐观伦理思想,在历史上一直受到种种歪曲。文章试图从伊壁鸠鲁的言论和生活方式,诠释其快乐主义伦理思想。     

宋明儒家“孔颜之乐”的精神境界及其现代启示

"孔颜之乐"即《论语》所载孔子的"疏食枕肱"之乐和颜回的"箪瓢陋巷"之乐,其实质不是追求物质上的享受,而是追求一种至高的道德境界,是一种纯精神的终极体验之乐。宋明儒家对孔颜之乐这种超越物质的精神体验的理想境界极其向往。这种崇高的道德精神境界经过历年传承、积淀,成为一种重要的价值观,对我们今天提升对生活的满足感、快乐感、幸福感具有重要启示意义。     

大山深处“走教”忙

<正>为了让偏远教学点"一科不缺",荆竹校区创设"联校走教"办学新模式——"老师来了!老师来了!"6月的一天,教师冯芳、王灿刚下汽车,早已等候在学校门口的湖北省武穴市余川镇徐余冲教学点的孩子们,拍着小手叽叽喳喳呼喊起来,快乐写在每个山里娃的脸上。"每到一个教学点,孩子们都争着和我们打招呼。虽说走教很辛苦,可一看到学生那一双双求     

中国音乐探微

中国音乐受其生长环境的影响,受传统文化的熏陶,她的语言"一字多韵"、"一音多声",声腔气韵淋漓尽致;她的线条百转千回,灵动飘渺,行云流水,一气呵成;受儒道文化影响追求和谐之美,气韵之美。中国音乐传神而富有神韵,寻求天人合一之境界,形成独特的中国之魅力。