建筑施工技术理实一体化教学改革探索与实践

《建筑施工技术》课程不但是建筑工程技术专业学生考取土建施工员证、土建质检员证、资料员证等建筑业关键岗位证书的核心课程,是支撑建筑工程技术专业就业岗位最多的一门课程,同时也是能够为学生的职业生涯发展奠定坚实基础的一门课程。一体化课程改革既要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计,体现综合职业能力的培养,还要依据职业能力,整合相应的知识、技能及素养,实现理论与实践的有机融合。改变原有的课程教学和章节式教学,通过设置工程项目和职业工作情境,完成建筑施工知识、技能、素质和岗位要求的培养,促进学生掌握建筑施工技术。     

德国职业教育对我院高职教育课程考核模式的启示

德国职业教育学习领域课程考核围绕综合职业能力培养目标进行,毕业标准由行业协会颁布的职业资格考试标准主导,在课堂教学考评中注重学生的学习过程。借鉴德国学习领域课程考核模式,我院高职教育课程考核模式改革应围绕＂知识、技能、素质＂建立课程考核标准,以体现＂能力本位＂;瞄准企业评价标准设计课程考核标准,提高考核标准的市场适应性;加强过程考核,促进学生发展。     

基于生活情境的职业教育公共基础课程改革初探

职业教育是以就业为导向的教育，而职业之所以存在，从根本上讲是为了满足人类日益增长的改善生活环境的需求。公共基础课程改革的切入点应为以优质的知识和文化以及全新的教学方法提高学生的生活能力，情境理论和多元智能理论为其提供理论支持。这种改革遵循学生自然的认知规律，将学科知识本着“必须、够用”的原则有侧重地与现实世界联结，遴选有效的教学内容。本文列举了多种有效教学方法，提倡综合化与多元化并重的考核原则。     

课证融通项目式教学的探索与实践——以无锡工艺职业技术学院验光课程为例

高职院校实施课证融通项目式课程改革对于提高学生操作技能和适应就业岗位具有十分重要的意义。以无锡工艺职业技术学院眼视光技术专业验光课程进行项目式教学改革为例,提出了具体的课程改革措施,提高学生的操作技能和职业能力,使学生毕业时获得双证,提升学生就业竞争力和适应岗位工作的能力。     

以就业为导向的税法课程教学改革探索

如何在高等教育中培养学生的职业能力,让高校毕业生在就业过程中具备更强的竞争力,已经成为很多高校急需解决的问题。学生竞争力的培养取决于教学效果,而教学效果直接由课程质量决定。因此,要增强学生的就业竞争力,最根本途径的就是要改革现有课程,通过课程的改革来提升学生的职业能力。该文以税法课程为例,从四个方面探讨了税法课程的改革方向,希望能为各高校在以就业为导向的课程改革过程中提供参考建议。     

基于工作过程的《生物监测》教学探讨

生物监测是一门操作性和应用性较强的课程,其教学应采用基于工作过程的教学模式.教学从学生就业的岗位出发,以职业情境为依托,以项目为载体;教学过程创造职业情境,善于启发学生,培养方法能力,并发展综合能力.该文对基于工作过程的生物监测课程的开发、建设、实施进行了探索.     

基于高职学生的《大学生职业发展与就业创业指导》课程改革探析

围绕高职学生就业指导教学存在的问题、《大学生职业发展与就业创业指导》课程内容的改革与创新方案、《大学生职业发展与就业创业指导》教学方式的改革与创新方案三大方面展开讨论,对基于高职学生就业能力培养的《大学生职业发展与就业创业指导》课程改革进行了探析。     

民办高职《电机与电气控制》课程改革刍议

《电机与电气控制》课程是电气自动化技术专业实践性很强的一门专业基础课,对学生将来就业以及提升职业能力都起着重要的作用。本文以泉州海洋职业学院为例,分析了当前的课程状况,并针对民办高职学生的特点,从教学内容、教学手段和方法、实践教学、课程考核等方面进行了分析和探讨,提出了该课程改革的具体措施。     

基于职业能力发展的高职课程设计——以辽宁经济职业技术学院文秘专业《录入编辑技能》课程为例

《录入编辑技能》是学院文秘专业新设置的一门专业核心课程,应基于学生职业能力的发展进行课程设计,在课程目标定位上,强化以职业能力为目标；在课程内容上,突出以工作项目为载体；在课程结构上,强调依据职业能力发展的顺序设计；在课程实施上,以具体的工作项目为载体设计教学情境,综合运用多种教学方法；在考核方式上,采取“形成性考核+终结性考核”的方式,加大形成性考核的比例,降低终结性考核的比例.     

高职院校学生职业素质的养成路径探析

职业素质是劳动者走向就业的基本条件,是影响学生就业和未来发展的重要因素。因此,加强对学生职业素质的培养是提高高职院校学生就业能力的关键。文章通过对职业素质的内涵分析和加强高职学生职业素质养成的必要性出发,提出了培养实施学生职业素质的方式和养成路径。     

课程改革与职业标准衔接的探索与实践——以绿色食品生产与检验专业为例

北京农业职业学院绿色食品生产与检验专业从2007年开始进行课程改革,构建课程体系,开发与职业工种要求相衔接的特色教材。加强教学方法改革,注重学生技能培养,加强企业实践,全面提升学生职业能力,改革考核评价方法,注重过程考核。     

六步循环教学法在汽车营销教学中的应用

根据汽车营销专业教学目标和人才培养水平方案的要求,结合汽车营销课程的特点,将汽车营销能力分解为若干教学情境,通过能力分解、任务(情境)设计、招标、方案设计、提案、任务回放等六个步骤,使课程内容和汽车营销职业能力有机对接,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的整体效果。     

基于工作过程导向的旅游英语课程改革研究

基于工作过程导向的职业教育理论是以职业岗位分析为基础,以工作过程为中心,按照典型工作任务引导行动领域,再从行动领域引导到学习领域,而后通过适合教学的学习情境使之达到具体化。将基于工作过程导向的职业教育理论应用于旅游英语课程改革,能够丰富旅游英语课程的改革思路,使课程改革真正切合实际的工作,从而培养学生的英语应用能力和英语导游服务能力,增强就业竞争力。     

基于职业能力培养的导游业务课程教学改革

导游业务课程教学改革的新思路是：基于学生实践能力提升的教学内容设置,基于教学模块的教学方法改进,基于互联网和校内资源充分利用的教学手段拓展,基于学生应用能力提升的课程考核方式改革以及实践教学的推进等。旨在增进学生对导游工作和导游职业的体会和感悟,提高其人文修养、职业能力和职业归属感。     

以就业为导向的课程建设与改革

高质量的教育是培养高素质人才的条件,课程建设与改革是提高教学质量的核心。根据技术领域和职业岗位的任职要求,改革教学内容、改革教学方法与手段、改革人才培养模式,提高学生的就业能力和就业质量。     

高职类汽车专业软技能与课程改革路径探究

根据《国家职业教育改革实施方案》的要求,文章依据高职汽车类学生的特点和职业发展规律,结合就业企业的具体需求,分析了软技能的18个要点。融合软技能培养和课程教学,重塑专业课程系统。并分析了融入软技能的课程目标、学习情境、考核评价等方面的专业课程教学改革路径。     

五年制高职房地产经营与估价专业课程与教学方法改革

本文阐述了课程改革的思路和背景分析、调研，进而开发出一系列课程与教学改革方案，按房地产工作流程重新设计课程结构，构建了“以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线、以模块化课程为主体”的体现五年制高职教育办学优势的课程体系，形成了新的职业教育课程理念。     

高职公共英语向职场英语转型探讨

本文从教学内容、教学模式、教材的选择和编写、课程考核评价等几大方面详细地描述本学院高职公共英语向职场英语改革转型的可行性,力求培养学生的职业综合素养,增强学生英语学习的获得感,提高其就业竞争力。     

导游职业能力培养理论与实践研究

通过近几年的发展,我国旅游教育已具有相当的规模,旅游专业建设不断加强,但是目前仍存在着导游素质不高,旅游专业毕业生职业能力、工作适应能力低,学生就业困难的现象,因此在教学中要把培养学生的职业能力放在首位,明确培养目标,改进教学方法,改变考核手段,全面衡量导游的综合能力。     

浅谈以就业为导向的高职《商务办公自动化》课程开发设计

本文以就业为导向对高职《商务办公自动化》课程进行了全面的开发设计,教学内容按照职业岗位的需求重新整合,教学模式按照实际工作情境重新设计,教学方法和手段也随着人才培养模式的变动而调整,考核方法也坚持以就业为导向与职业鉴定紧密结合。因此本文的研究有助于更好地提高《商务办公自动化》课程的教学效果,进而提高人才培养质量。