改革会计教学 培养实用型人才

为实现高职高专会计电算化专业的培养目标，培养高素质、技能型会计人才，必须在教学理念、教学内容、教学方法以及学生的学习方法和对学生的评价方法等方面进行全方位的改革。     

《会计电算化》课程教学体系若干问题探讨

会计信息系统是管理信息系统的重要组成部分。为了发展我国的会计电算化事业，使会计信息系统能提供高质量的会计信息，为管理现代化奠定基础，需要培养大批会计电算化方面的人才。本从《会计电算化》教学内容、前导课程设置等方面，对如何搞好高校《会计电算化》课程的教学工作进行了探讨。     

高职院校会计电算化教学探讨

会计电算化是计算机技术、信息技术在会计领域中的应用，是计算机技术、信息技术和会计学理论与实务的结合．它是一门边缘学科。笔者认为，高职院校培养的会计电算化人才应该是掌握较高职业技能的管理型人才，而不是软件开发人才，也不是普通的软件操作人员，它不同于本科生和中专生．它侧重的是职业技能和实践能力，教学目标应突出人才培养的针对性和应用性，同时又要让学生具备一定的发展后劲。     

浅谈中职学校加强会计电算化实践型教学

随着社会的发展,会计电算化在企业会计工作岗位上的地位越来越重要,对于提高学生的专业技能和操作水平是非常重要的,因此加大会计电算化实践型教学的比重也是非常必要的,本文从教学目标、教学课程、教学内容、教学方法、实训教材五方面谈论了怎样加强会计电算化实践型教学。     

对会计电算化层次性教学的探讨

会计电算化是现代会计发展的必然，推广会计电算化是财会工作改革的重要组成部分。２０多年来，我国会计电算化虽然取得了可喜的成绩，但还存在着许多问题和不足，其中，会计电算化人才的缺乏，在某种程度上仍然成为当前制约会计电算化事业进一步发展的关键因素，所以，需要大力培养会计电算化人才。多年来，除了在全国开展大规模会计电算化人才的培训外，还着重加强了会计电算化人才的在校培养。然而，对这一学科的建设仍处于探索之中，诸如培养目标、课程体系、教学规划和实施方案等，都需要认真研究。一、会计电算化教学的培养目标会计电…     

高职院校会计电算化教学模式探析

会计电算化是一门应用性强、实践性强的学科,其特点决定了它的教学方式与传统的会计教学存在很大差异。为此,提出会计电算化教学改革的设想：明确教学目标;调整教学内容;选择适当的教材;增强实践性;加强教师队伍建设;丰富教学方式,提高学生积极性。     

新形势下的中职会计电算化教学探讨

随着社会的发展,会计电算化人才需求越来越大,中职院校在培养这方面人才中起关键作用。但目前中职院校在电算化教学中仍存在诸多问题,影响了人才的培养与输出质量,因此,结合中职院校会计电算化专业的特点进行教学改革势在必行。     

浅议如何优化职业院校会计电算化课堂教学

随着信息网络化的发展,会计电算化成为很多学校的专业课。由于我国的传统教育模式主要是培养理论性、研究性的人才,致使会计电算化的教学一度倾向于理论知识的传输和程序编写语言的传授。而经济的不断发展也改变了对人才需求层次上的改变,目前的人才需求足多元化、多层次的,既需要大批优秀的理论性、研究性的人才,也需要大批应用性人才。目前,针对高职院校会计电算化的课堂教学,     

会计电算化教学存在问题及对策

会计电算化是一门结合会计学、管理学、计算机科学和信息科学的交叉性课程。同时,它也是一门实践性极强的课程。本文就会计电算化教学在课程设置、教学方法模式、教学效果等方面阐述会计电算化教学中存在的问题并提出相应的对策。     

高职高专药物化学教学探讨

以培养具有创新能力的人才为目标，根据实事求是的原则，从教学内容，策略，手段和考核等方面对药物化学课程体系进行改革。在必要的课程理论教学前提下，紧抓实验实训根本，建立“因材施教，与时俱进”的高职高专教学，不仅培养学生“自主发展，终身学习”观念，也塑造学生应用职业素质，提高学生的社会竞争力。     

论高职会计电算化教学的创新

会计电算化教学是高职院校教育的重点，由于该门课程本身就是一项综合性、实践性较强的专业课程，学习起来难度明显增加。本文对高职会计电算化教学现状分析的基础上，对高职会计电算化教学的创新进行探讨。使学生在学习时掌握足够的理论知识，按照理论知识够用的原则，不断培养自己的实践能力。     

加强中等职业教育会计电算化实践性教学的探析

中等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。文章从提高专业教师实践技能、重视案例教学和社会调查、合理设置专业课程和内容、加大实践性教学投资力度、校企合作等方面对会计电算化实践性教学进行探析。     

高职高专非会计专业会计教学改革的思考

照高职"职业能力"培养的目标,非会计专业会计课程的教学目标、教学内容、教学方法与会计专业都应当不尽相同。本文结合自身的教学经历,分析高职高专非会计专业会计教学中存在的问题,并在此基础上提出一些教学改革建议。     

浅析高职高专会计电算化人才培养与实践

在经济信息全球化飞速发展的时代,高职高专会计电算化人才培养刻不容缓。但目前很多高职高专存在的主要问题是专业特色不明显、课程设置不合理、教学手段与内容落后等。本文将从高职高专人才培养目标、能力目标定位、课程体系设置、教学方式改进等几个方面进行阐述。     

浅谈对会计电算化教学的几点认识

会计电算化是一门新兴的边缘学科．随着计算机在会计领域中应用的不断扩大，特别是全球互联网的建立，国内外的会计软件公司纷纷推出了基于互联网的会计信息系统，这一切突飞猛进的发展不仅对会计电算化专业的学生提出了挑战，也对会计电算化的教学提出了更高的要求。在《会计电算化》教学过程中，我认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性。我觉得，教师不仅是知识的传授者，而且还是学生学习的促进者。随着时代的发展．教师也不再是学生的唯一知识潦。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生的引导者、激发者、辅导者。教师应与学生多沟通交流，采用科学的教学方法。活跃课堂气氛，学生是教育活动的直接参与者，学生是教师在教学工作中的重心和目标。同时，教师也需要不断的加强学习以适应不断变化的教学对象、教学内容、教学方法与教学过程。     

完善自学考试会计专业实践教学体系的探析

摘要：完善会计实践教学体系，应从会计实践教学目标，会计实践教学内容。会计实践教学管理和会计实践教学条件等方面进行建设和完善。会计实践教学目标和会计实验课程体系的构建应以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标。体现循序渐进的认知规律。在实践教学内容上应包括单项模块实验、课程综合实验、专业综合实验、会计专业实习和创新研究实验，形成单项技能训练、专业综合能力训练和职业综合能力培养相结合，基础验证性实验项目、综合设计性实验项目和创新研究性实验项目相结合的多模块多层次的课程体系。     

高职院校会计电算化教学中的问题及对策

高职院校学生素质参差不齐、教师知识结构和实践经验欠缺、教学方法和教学手段单一等是高职院校会计电算化教学普遍存在的问题,高职学院应加强师资队伍建设,优化教学手段和方法,建立专业机房,使之提高会计电算化教学质量,为社会实现人才培养目标服务.     

会计高级技术应用型人才培养的调研——惠州经济职业技术学院会计电算化专业课程设置情况调研报告

为了培养更多更好的会计高级技术应用型人才,改革高职会计电算化专业课程体系势在必行。通过对惠州经济职业技术学院会计电算化专业毕业生和在校生开展有关课程设置的问卷调查,了解会计电算化专业课程设置存在的问题并提出改革建议:调整课程设置结构及时间安排;落实"双证融通"课程教学内容;改革课程考核方式;校企合作开发会计类仿真实训教材,探索开展多种形式的会计实践活动。     

关于加强高职高专院校会计实践教学的思考

会计学是一门集理论性和技术性于一体的应用型学科.目前高职高专院校会计教学中主要存在实践经验不足、实训业务缺少真实感,学生学习积极性不高等问题.学校应加强对实践教学指导老师的培养,科学制定教学计划,更新教学内容,促进学生理解、巩固和掌握知识.     

突出高职院校"会计电算化"课程的应用型教学

文章针对高职院校对应用型人才培养的要求,对会计电算化人才培养模式进行了分析,探讨了"会计电算化"课程教学中的方法,从而突出高职院校"会计电算化"课程的应用型教学.