基于岗位需求的高职旅游英语专业的课程设置

我国旅游业要与国际社会接轨，培养并储备大量的涉外导游人才已成为当务之急。为了培养适应涉外旅游岗位群发展需要的、具有扎实的英语语言综合运用能力、复合型、应用型专门人才，高职院校旅游英语专业应从专业定位、师资建设、实践教学、产学研合作等方面进行专业课程设置。     

对高职旅游英语能力培养途径的几点思考

为适应国际旅游业而兴起的旅游英语在新的时代面临新的任务和挑战,如何在教学中突出交际能力的培养,提高听说能力,培养合格优秀的国际旅游人才是旅游英语教学不可回避的问题.通过分析旅游英语的特点,结合高职旅游管理专业旅游英语的教学实践,提出了视听法和交际教学法,探讨了如何有效进行旅游荚语教学的途径.     

跨文化交际能力融入高职旅游人才职业能力培养的探析

经济全球化已成为支配世界发展的新趋势,在这样的宏观背景下,培养具有国际化视野和服务意识,具备良好的英语表达能力和跨文化交际能力的高素质旅游人才资源必将促进我国旅游业实现可持续发展。目前我国大多数旅游院系尽管强调对学生跨文化交际能力的培养,但并没有将其融入到职业能力培养中。基于此,着重将论述将跨文化交际能力融入职业能力培养的积极意义。     

跨文化交际能力下的旅游英语教学

在旅游英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是旅游经济、行业发展,以及培养旅游英语服务水平和管理水平人才的迫切需要。语言的学习离不开文化语境,教师应广泛收集背景材料,在课堂教学和实操训练中实施文化渗透,同时加强词汇、语法教学中文化渗透及语用差异,并利用多媒体、网络及其他方式创造语言环境,使学生增强文化意识,加强语言文化素质方面的培养和实践应用能力。     

浅谈高职旅游英语教学

随着我国旅游业的迅速发展，旅游业对于旅游英语的专业人才需求量日趋增长，对于从事旅游业的英语人才的要求也越来越高。而目前高职院校的旅游英语教学还不能完全满足旅游业快速发展的需求。因此重视高职院校旅游英语人才的培养，改善高职旅游英语的教学，势在必行．本文从旅游英语的语言特点、选用教材、课程设置和实践实训等方面进行阐述，旨在建立科学合理的教学体系和教学规范，满足社会对旅游专业人才综合素质要求。     

浅议高职高专旅游英语人才培养

本文提出了高职高专旅游英语人才培养目标，提出存在学生学习重点不突出，开设课程体系比较杂乱，旅游类技能培养教弱的问题，提出可以通过现有课程体系改革，按照“技术应用性人才”的培养要求设计课程模块，按照职业能力培养体系设计实践教学体系来提高高职高专旅游英语人才培养的目的。     

小学教育专业英语方向听说课程设计探讨

小学教育专业英语方向是随着我国外语需求与社会发展应运而生的，培养具有本科学历的优秀的小学英语教师是这一新专业所面临的巨大挑战。一个合格的小学英语教师不仅要具有扎实的英语语言基础，还要拥有针对小学生的英语教学能力。小学英语教师综合能力的培养以科学的课程设置为前提，所以，小学教育专业英语听说课程的设计与论证，对于培养合格的小学英语教师及其基本教学技能有着深远的实践意义。     

浅析高职旅游英语专业学生实训能力的培养

为满足旅游经济发展需要,旅游英语专业学生专业能力的培养,要围绕服务于旅游业第一线,具有扎实英语语言功底和语言交际能力,掌握旅游知识和技能,具备良好综合素质。通过理论课与实践课的合理结合,培养出大批的适应旅游行业需求的合格的实用型人才。     

国家级旅游休闲城市建设：历史考察、经验凝练与推进路径

旅游休闲城市建设是文化强国落地实施的重要抓手，也是提高国家文化软实力的重要实践。多年来我国在培育建设旅游休闲城市的过程中积累了诸多管理经验和实践基础，系统梳理我国旅游休闲城市建设的发展历程和工作经验，提出我国旅游休闲城市建设的针对性推进路径，对“十四五”时期培育建设国家级旅游休闲城市具有现实意义。     

高职院校旅游英语专业教学现状及优化

旅游英语课程的教学目的是培养学生运用英语进行旅游相关交际的综合能力,为此,旅游英语的教学必须紧密地与实践相结合.教师在提高自身综合能力的同时,也要在教学中利用场景模拟、角色互动、实地演练等方式,使学生能在专业知识和实践技能上均有提高,并加强综合能力,成为满足社会需求的专业人才.     

高职高专旅游管理专业案例教学改革研究

旅游经济的发展要求旅游院校从培养知识型、理论型人才向培养理论与实践相结合的能力型、复合型人才过渡。而案例教学又是连接旅游管理理论和旅游管理实践的桥梁。在论述旅游管理专业的行业特色和对人才的要求的基础上,提出旅游管理专业的教学改革应通过案例教学运用理论分析案例,锻炼学生面对实际问题的能力,以促进学生动手实践能力提高,拓展旅游管理专业建设。     

新形势下高职院校旅游管理专业实践教学研究——以黑龙江旅游职业技术学院旅游管理专业为例

当前,我国的经济结构发生了显著变化,高新技术产业、第三产业蓬勃兴起,急需培养大量具有较高素质、有较强专业技能的应用型人才。以黑龙江旅游职业技术学院旅游管理专业为例,结合实践教学在课程设置中的权重、人才培养模式和具体教学中的课程设置,对该院4届毕业生进行问卷调查,提出了职业院校旅游管理专业实行在校识岗、实训周跟岗和实习企业顶岗的三段式实践教学改革模式,并制定弹性实践教学计划,学校要与企业建立战略合作关系,加强旅游管理专业师资的培养。力求培养具有一定理论知识和较强实践能力、适应旅游人才市场需要、面向基层岗位的高技能应用型人才。     

旅游管理专业人才培养模式探析

目前中国旅游业正处于从速度型、数量型向质量型、效益型、质量型的转型时期.面对新世纪的机遇与挑战,旅游管理教育事业为了能为旅游业培养出适应现代旅游经济发展的新型高层次管理人才,如何及时调整课程结构,实现理论与实践的相结合,是一项极其艰巨的战略任务.文章通过分析我国旅游管理专业现状和存在问题,提出了调整旅游管理专业人才培养模式的思路,以期为我国旅游管理专业的良性、健康、平衡、快速发展提供借鉴.     

值日报告在大学英语课堂的应用

随着英语成为我国社会经济活动的重要工具，社会越来越强调大学生的英语综合应用能力，尤其是英语的听说能力。因此，在课堂教学中如何培养学生的英语综合应用能力成为英语教师研究的重点。在英语课堂教学活动中，值日报告（duty—report）是指：教师要求学生在课前利用三到五分钟进行的一个小演讲或小报告，其形式和内容都不固定。它虽然只是课堂教学中一个小小的环节，但实践表明，它是一种集综合。性、灵活性和交际性于一体的课堂教学活动形式，对提高学生英语的综合应用能力起着重要作用。本文主要谈谈值日报告在教学中的重要作用及其在大学英语课堂的有效应用。     

探析南昌红色旅游英语人才的订单式培养模式

红色旅游是我国最具特色的旅游方式。随着我国国际影响力逐渐提高,英语在红色旅游中的作用越来越重要。针对南昌红色旅游的发展现状,高校人才的订单式培养模式能够为景点培养更多专业性的人才。基于景点需求,培养具有专业知识、沟通能力和对红色文化了解深刻的红色旅游从业人才,是当下红色旅游发展的必然要求。     

论提高高职高专旅游英语口语能力

高职高专的目标是培养高素质的应用型人才,口语作为一门涉外旅游专业课,旅游专业学生一定要掌握。但是,当前高职高专旅游英语教学中,培养出来的学生缺乏旅游英语的听说能力、表达能力和沟通交流能力,显然逐渐难以与社会岗位需求相匹配。基于此背景,在分析高职高专院校旅游英语口语教学中存在的问题的基础上,总结实践教学经验,探讨优化提高高职高专旅游英语口语能力的策略,具有一定的参考意义。     

新形势下促进旅游经济发展的对策研究

随着世界经济的发展和国内旅游城市知名度的提高,旅游业已经成为国民经济的支柱产业之一。在经济全球化的大背景下,如何促进我国旅游经济的持续、快速健康发展就成为当务之急。在理论研究和实践探索的基础上,笔者认为只要切实将旅游产业结构的调整、服务质量的提升等诸多措施落到实处,我国的旅游经济必将迎来一个全新的时代。     

高职学生实践能力评价体系的建构研究

在当今世界经济高速发展和信息时代的今天，我国的各行各业都需要大量具有较强实践技能的高技能、高素质服务人才。高职教育的学科教学体系向实践教学体系的改革渐趋深入，然而学生实践能力评价体系改革却滞后于高职教育的发展。因此，结合基于工作过程化的教学模式特点，构建出以职业能力培养的高职学生实践能力评价体系，以期促进高职教育各要素的协同发展。     

浅谈中职旅游英语教学中跨文化交际意识的培养

随着中职英语教育的日益普及，跨文化交际能力在导游实践运用中愈显重要。本文通过探究中职学校旅游英语教学与学习的现状，分析培养跨文化交际的意识的重要性，并提出在中职英语教学中如何培养跨文化交际意识的教学原则、教学方法与教学实践。     

旅游管理专业与行业对接研究

我国社会经济迅速发展，国民人均收入日渐提高，促使散客化旅游时代的到来，细分旅游市场就显得愈加重要，对旅游专业人才的综合素质提出了更精细化、多元化要求。培养符合行业标准的高素质人才，是确保旅游行业可持续发展目标科学实现的重要基础。如何改变传统教学标准的弊端，实现教学标准与行业标准的良好对接，就成为各高校必须面对和解决的问题。但从旅游专业人才培养现状来看，其教学标准与行业标准仍存在较明显的出入。文章从旅游行业对毕业生的能力要求、旅游管理专业与行业对接存在的问题以及旅游管理专业与行业对接的建议开展具体研究，以供相关人员参考。