口语交际障碍分析与教学对策研究

当下,大学英语口语教学的效果普遍不佳。经过实际教学和问卷调查,发现非英语专业学生口语交际存在障碍,分析其原因,并重新提出小组合作学习模式作为口语教学策略,旨在促进大学英语口语课堂的教学效果和学生口语能力的提高。     

对我国东、西部合作办学的思考

上海金专与昆明大学合作办学的方式是：昆明大学的学生在昆明大学学习两年，尔后到上海金专学习一年。上海金专为来沪学习的昆明大学学生安排专业课的学习和到实务部门实习，这对他们今后的继续求学或就业有重要作用。我国东、西部高校的合作办学，可以发挥双方的优势，拓宽学生社会实践的范围。要搞好合作办学，就要加强课程管理和学生管理，还要对合作办学进行全面规划。     

小组合作学习在中职会计电算化课程中的应用研究 ——以广东省农工商职业技术学校为例

本研究一方面分析、设计中职会计电算化课堂中小组合作学习的组织形式、实施流程及现实价值;另一方面在具体的教学实践中总结开展小组合作学习的经验,发现问题,积极寻找能够顺应中职生培养要求及高效能课堂的基本模式,改进中职会计电算化教学中的不足.经研究发现,小组合作学习,不仅能提高中职学生学习会计电算化的积极性和效果,提高学生持续学习能力,而且能促进学生合作意识与合作技能的发展、提高会计电算化学科成绩.     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法.在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性.尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果.     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法。在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性。尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果。     

浅谈高职会计专业校企合作现状及改进措施

会计专业是一个操作性极强的专业,通过校企合作能有效的提高学生实践技能,进而从根本上提高学生的就业能力.本文从当前高职会计专业校企合作现状入手,分析了会计专业校企合作中存在的问题,并提出有效改进校企合作的措施.     

基于项目导向视角的审计教学改革研究

随着全球经济一体化的蓬勃发展,市场对审计专业人才的需求已经发生了根本性的改变,传统教学理念已不能适应当前企业的用人需要,从职业教育的目标出发,我们必须创设良好的学习情境,充分发挥学生的主体性和创新精神。项目导向教学是以学生为主体,以教师为主导,采取合作学习组织形式,通过完成具体项目审计,高效促进学生主动接受知识,培养学生自主学习、实际操作、强化团队合作等综合能力,同时提高教师实践水平和解决实际问题的能力。     

农村资金互助社:小块头大智慧——全国首家农村资金互助社发展情况报告

农村资金互助社是一所大学校,通过办合作金融组织,社员加强了自我学习和教育,素质和能力明显提高。2007年3月9日,经中国银监会核准,全国首家农村资金互助社—吉林省梨树县闫家     

增强英语合作学习实效性的策略和方法

当今社会是崇尚个性的社会,一个崇尚个性的社会也必定要崇尚合作。英语学习过程也是一个合作的过程。学生们在合作学习的同时,培养了对自己和对小组的责任心,每个成员的团队精神得到了提高。但在教学中实施合作学习方式效果不尽人意,应如何增强英语合作学习的实效性。     

研究性合作教学与大学生的职业适应能力培养——以《商业银行业务与经营》教学为例

提高大学生的职业适应能力是高校的重要任务,但在当前高校教学资源短缺和被迫普遍实施大班教学的背景下,传统教学模式难以在此方面发挥更大的作用。以学生之间的合作学习研究为主要内容的研究性合作教学方法,对培养经管类大学生的职业适应能力、激发学生的学习积极性、增强教学互动是有益的。     

浅谈幼儿合作交往能力的培养

引导幼儿学会合作炙往．有一个良好的人际关系，是一个重要的社会问题。要提高幼儿的合作能力，必须要重视幼儿合作兴趣的培养。给幼儿创造合作的机会，通过师生、同伴互动进行学习，幼儿才能在学习的过程中主动合作、愉快发展。     

高职高专大学英语高效课堂构建策略

高效课堂是指在有限的教学时间内获取最大教学效益的教学活动。构建大学英语高效课堂是高职高专院校英语教师一直探索的问题。要改善高职高专大学英语教学现状、优化教学模式、提高教学质量、构建高效自主的大学英语课堂必须突破传统教学方法。"自主学习理论"从教学形式、学习方式等方面提出了构建高职高专大学英语高效课堂的具体策略。教师可以从培养小组成员的责任感、合作技能及创造积极的学习氛围三方面提高课堂效率。只有培养学生自主学习的能力,才能实现高职高专培养应用型、实践型、创新型高素质人才的教学目标。     

深化校企合作促进高职院校学生职业能力提高

高职院校学生职业能力的培养关乎到学生的就业.深化校企合作对提高学生职业能力起到了积极促进作用,本文从校企紧密合作、“双师型”教师培养、加大课改力度和推行工学结合几个方面阐述了一些理念和做法.     

合作学习在英语专业一年级蒙古族学生英语听说课中的作用及意义

本文针对英语专业一年级蒙古族学生的英语听说课上表现出来的问题,及对蒙古族学生的语言学习特点的分析,提出了合作学习法在提高蒙古族学生的学习兴趣,解决学习中存在的问题,树立学生的自信心以及提高学习成绩等方面的作用和意义.     

深化校企合作 促进高职院校学生职业能力提高

高职院校学生职业能力的培养关乎到学生的就业。深化校企合作对提高学生职业能力起到了积极促进作用,本文从校企紧密合作、"双师型"教师培养、加大课改力度和推行工学结合几个方面阐述了一些理念和做法。     

中瑞酒店与旅游管理本科高校合作办学的思考

瑞士酒店管理教育闻名于世吸引了许多经济条件较好的毕业生到瑞士去学习酒店管理。面对教育产业的国际化,如何吸引学生选择内蒙古地区的院校,使毕业生成为企业认可的人才并进一步面向国际就业。与先进一流学校合作办学就成为一种提高内蒙古高校的办学质量的一种模式。文章主要以BHMS瑞士工商酒店管理学院和内蒙古财经大学旅游学院为例就中瑞酒店与旅游管理本科从课程指导思想和课程体系培养目标,以及课程内容和课程实施的差异进行比较研究,从中吸取成功经验,针对性地提出内蒙古财经大学等内蒙古高校旅游学院与瑞士学校合作办学的一些建议。     

合作教学法在财务报表分析教学中的应用

合作教学法在财务报表分析教学中的应用能够帮助提高学生的实践分析能力和创新能力,有助于提高教学的有效性.本文就合作教学法在财务报表分析教学中的具体应用进行探析.     

大学英语多媒体教学和自主学习相结合的教学模式初探

多媒体和网络的大学英语课堂教学模式是以建构主义、人本主义和自主学习理论为依托,所设计的一种“以学生为中心”的课堂教学模式。该模式强调在教学中加强学生的主体地位,在提高学生英语综合应用能力的同时,也注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新精神等。采用多媒体投影小班授课与传统的班级授课相结合,多媒体语言实验室的视听说课程与网络的多媒体自主学习课程相结合,把传统的教学手段与多媒体网络课程结合起来。     

团体咨询活动模式在高校课堂教学中的运用

团体心理咨询中所设计的团体活动,可以使团体咨询实现积极的目标。将团体活动的理念引入课堂教学环节,通过丰富多彩的团体咨询式的教学活动,激发学生的学习兴趣和热情,促进师生之间的沟通与交流,实现师生之间互动和共同成长,实现大学生在主动地学习专业知识的同时,培养为人、共处、信任的能力;通过各种要素之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力;在促进学生创造性地运用所学知识的同时,培养团队合作精神、自主学习能力和独立研究能力。     

以慕课为依托的大学英语形成性评价体系探析

大学英语始终是高等教育中基础课程的重要组成部分。作为一个以培养应用型人才为目标的高校,其大学英语教学,特别是阅读教学,始终采用的是终结性评价,学生的学习主动性、语言知识的应用性都没有得到实现,这种终结性评价过于单一、片面。慕课是个性化、动态化的学习过程,与形成性评价注重学习过程的评价机制完全契合。以慕课为依托建立形成性评价体系+终结性评价,对学生的大学英语学习过程、态度、策略和效果等进行综合评估,并在教学中进行调控和检验,有助于增强学生自信,激发英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。