让学生长一双“透视眼”——初中数学建模思想方法的探讨

数学是一门逻辑性较强的学科,学好数学,不仅可以提高学生的思维创造能力,高效的学习,还可以帮助学生认识自然和社会关系,激发学生学习兴趣与创造性,对其他学科学习能力的提升具有十分重要的意义。所谓数学建模,实质就是建立数学模型,对数学学习中相关过程与现象进行合理的抽象与量化,通过数学公式的应用进行模拟和验证的一种模式化学习方法。在新课标改革背景下,对初中数学教学质量提出了更高的要求。为真正提高初中教学的有效性,调动初中生学习的积极性,可以通过数学建模的形式,将复杂的数学问题具体化,从而消除初中生对数学学习的畏难情绪,实现初中教学课堂的高效性。     

浅谈中职数学课堂教学中数学思想方法的渗透

数学一直都是所有学科中最基础的部分,而对于其数学思想方法更是一种抽象和概括.所以在学习的过程中,有效的对数学思想方法进行掌握,学生能够更好地提高对问题的解决能力.在中职的数学教学中,教师更应该在教学中有意识,有目的的渗透数学思想方法,培养学生的数学思维,提高学生的数学素养,从而全面提升教学的质量,这是目前中职教学的主要发展趋势.     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

教会孩子用好数学语言的教学策略

<正>数学是思维的体操,语言是思维的外壳。著名科学家爱因斯坦曾经指出:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。"学习数学语言是学习数学的一个重要方面,在数学教学中,培养学生学会与掌握数学语言,对学生学习数学有着重要的意义。多年的教学实践,使我深深地感受到低年级学生由于年龄     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

应对数学思想方法的深度思考

数学思想方法是数学的精髓，是数学精神和科学世界观的重要组成部分，本文从数学思想方法入手，梳理数学思想方法，总结并转化其有效途径，研究并加强数学思想方法意义是非常必要的。     

优化课堂教学培养学生的数学素养

大学数学教育既要重视知识的传播,更要注重介绍数学的思想、精神和方法.通过教学中改革传统教学方法,重视数学文化的渗透,注重数学思想的提炼,优化数学思维四方面论述如何培养学生的数学素养.     

数学思想在教学中的应用

数学思想方法作为数学知识体系的灵魂,其在人的能力培养和素质提高方面具有重要作用.本文通过对数学思想方法在中学教学中渗透途径的探讨与研究,有利于深刻地理解数学的内容和知识体系;有利于提高学生的数学素质;以此促使数学教师认识其在教学中的重要性,从而促进师生对数学的学习.     

如何在数学教学中培养小学生的读图能力

读图是小学数学学习的重要内容，也是新课程标准提出的重要能力之一。教师要加强学生对图的重视，从中发现数学信息。注重以数学语言读图，辅助学生数学思维的发展。指导学生快速提取数学信息，排除无关信息的干扰。引导学生快速读懂图中复杂的数学语言，理解图中各要素之间的数学关系，加深学生对知识的理解。     

数学建模在中学数学教学中应用

在新课程改革中,培养学生数学知识的应用意识是数学教学的重要内容。培养学生数学应用意识,提高数学应用教学质量,已成为广大数学教育者的首要工作。开展中学数学建模教学与应用不但对提高学生数学应用意识,培养学生灵活的思维能力及分析、解决问题的能力有着十分重要的意义,而且对促进中学数学教学改革,全面推进中学数学素质教育也将起到重要的作用。本文通过阐述数学建模理论知识,分别从课本、教学、学习方法、课后作业四个方面提出了适合中学生学习解决实际问题的教学方法与策略;通过引入贴近现实生活、生产和其他学科为背景的探索性和开放性问题,使学生能充分利用有关方法进行数学建模,从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。在中学教学中引入建模思想,适当开展数学建模的活动,对学生的能力培养能发挥重要作用,也是数学教学改革推进素质教育的一个切入口。     

论数学思想和方法在初中数学教学中的渗透

《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在大纲中明确提出来,这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。就大纲的相关要求提出作为一名中学数学教师,在实际的教学活动中主要应该遵循的教学方法和相关的教育思想。     

论发展初中学生数学思维的思考

数学思维是数学教学的灵魂,小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能,更重要的是培养学生的思维能力,优化学生理性思维的水平,应用数学思想方法解决具体问题的能力.     

数学的文化价值和数学教育

数学是打开科学大门的金钥匙,是思维的体操,是理性的精神。这些都是教学的文化价值的重要体现。在数学教育中,要通过数学史与数学的整合,引导学生掌握数学思想方法,培养学生的创造能力,建构有效的课堂交往网络等方法,渗透和实现数学的文化价值。     

高等数学教学方法的探讨与研究

当一门科学真正被把握且具有某些素质的时候，人们不一定当初就具备了这些素质，而往往在把握的过程中有可能形成这些素质。正是在这个意义上，人们把数学的学习称为思维的体操。你经常做数学训练，就是让你的思维做着体操。在高等数学知识体系中，许多的数学思想方法都蕴涵在大量的概念、定理、法则与解题过程中。所以，高等数学的教学不仅是知识的灌输，而应该在教学过程中，既传授丰富的知识，又传授基本的数学思想方法，让学生学会去“想数学”，学会运用数学思想方法，获得终身受益的思想方法。     

趣味性教学在小学数学教学中应用研究

数学是一切自然学科的基础，在科技信息时代的今天有着重要的应用。对小学生而言，由于其经验和理解能力有限，因此对数学的学习比较吃力。小学生的天性是玩耍，学习自主性不强，教师必须帮助小学生培养数学学习兴趣，提高学生的积极性。本文就趣味性教学在小学数学教学中的应用作出研究。     

高中数学教学中的素质教育的实践与思考

高中数学与初中数学相比,知识面广,容量大,思想方法多,能力要求高,这就要求学生要有良好的学习习惯和正确的学习方法,逐步形成良好的数学思维品质,避免因传统教育造成的应试思维.     

关于数学教学中数学思维能力的培养

数学思维能力的培养对学生数学学习的意义重大。数学思维能力包括很多，如逻辑思维能力、抽象思维能力等。文章就数学学习过程中抽象思维能力的培养、逆向思维能力的培养和发散恩维能力的培养做了具体的分析。肯定了数学思维在数学教学中的重要作用，并对数学思维的培养给出了具体的策略。     

如何在计算教学课堂中培养小学生的知识迁移能力

在小学数学课堂中，计算教学是十分重要的环节，其作用就在于对学生进行计算思维和运算能力的培养。在这个过程中，老师不但要要教学会学生的数学计算方法，还要教学会学生如何将数学知识在实际运用中综合地融会贯通，使之具有将知识迁移能力，能够在学习中做到由点及面和举一反三，提升其自身的数学思维和数学能力。