数学建模在中学数学教学中应用

在新课程改革中,培养学生数学知识的应用意识是数学教学的重要内容。培养学生数学应用意识,提高数学应用教学质量,已成为广大数学教育者的首要工作。开展中学数学建模教学与应用不但对提高学生数学应用意识,培养学生灵活的思维能力及分析、解决问题的能力有着十分重要的意义,而且对促进中学数学教学改革,全面推进中学数学素质教育也将起到重要的作用。本文通过阐述数学建模理论知识,分别从课本、教学、学习方法、课后作业四个方面提出了适合中学生学习解决实际问题的教学方法与策略;通过引入贴近现实生活、生产和其他学科为背景的探索性和开放性问题,使学生能充分利用有关方法进行数学建模,从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。在中学教学中引入建模思想,适当开展数学建模的活动,对学生的能力培养能发挥重要作用,也是数学教学改革推进素质教育的一个切入口。     

浅析应用数学教学中的数学建模思想

应用数学既是一门应用科学,又是一类数学,既要注意二者的共同特征,又要注意其特殊性。可以通过对数学建模的思想进行论述,同时了解数学建模的教学与实践活动对数学教学改革的重要意义,并探讨了如何将数学建模的思想渗透到应用数学教学中,以提高这门学科的实际应用价值。     

探析初中数学如何培养学生健康的心理素质

为了不断地适应社会发展的需要,初中数学教学除了培养学生的知识水平能力之外,还要注重提高初中学生的心理健康素质,为培养综合素质较高的专业人才奠定基础,因为初中学生正值青春期,他们的心理常常会因为各种原因发生改变,所以学校应该重视初中学生的心理健康问题。本文对初中数学教学方面如何培养初中生心理健康提出了几点建议。     

概念图在数学教学中的应用分析

概念图是初中数学教学中一种直观、行之有效的教学方法。结合数学学科特征及学生的学习特点,通过具体实例分析了概念图在初中数学教学中的应用。     

数学建模对独立院校数学教学改革探讨

当今数学教学已不适应社会日益数学化的需要,必须改革。实践表明,数学建模能够激发学生的学习兴趣,是培养学生主动探索、努力进取学习新知识和团结协作精神的有力措施;是提高学生的数学知识和应用能力的最佳结合点;是启发创新意识和创新思维、培养高素质人才的重要途径。因此数学建模推动了大学数学教学的改革,把数学建模的思想、方法及内容融入到独立院校数学教学中去,是一种行之有效的素质教育方法。     

浅谈“偏爱”与后进生的转化——农村初中数学轻负高质视角

在初中数学的学习过程中,有的学生会受到各种因素的影响,厌烦数学学习,成为数学学习的后进生,往往教师在教学的时候,忽视了后进生的教学,导致后进生的数学学习能力越来越差。在新课标要求下,需要对学生的综合素质进行全面发展,通过轻负高质教学,以实现教学效率的提高。在农村初中数学教学中,基于轻负高质视角促进后进生转化是十分迫切的。本文就数学后进生的成因、轻负高质教学内涵进行分析,以便探讨出基于轻负高质视角下后进生转化的策略,从而提高后进生的学习效率。     

基于创新人才培养视角的经济数学建模探析

经济数学建模教学有利于推动经济数学的教学改革,是改革的突破口、切入点,是增加学生实践能力的有效方法。将数学建模的思想和方法融入数学主干课程,有利于提高学生学习数学的积极性和综合素质,论文对此进行了探讨。     

浅谈中职数学课堂教学中数学思想方法的渗透

数学一直都是所有学科中最基础的部分,而对于其数学思想方法更是一种抽象和概括.所以在学习的过程中,有效的对数学思想方法进行掌握,学生能够更好地提高对问题的解决能力.在中职的数学教学中,教师更应该在教学中有意识,有目的的渗透数学思想方法,培养学生的数学思维,提高学生的数学素养,从而全面提升教学的质量,这是目前中职教学的主要发展趋势.     

独立学院数学教学现状与改革探讨

通过分析独立学院学生数学学习的特点及教学的现状,提出了数学教学课堂改革的具体措施,包括教师应该如何转变教学思想,改革教学内容、教学方法和教学手段。并通过开办数学辅导班和数学建模课及改革数学考核方式,满足学生学习数学的各方面的不同要求,培养学生学习的主动性及学习的兴趣,提高教学效果。     

数学建模教学与高职学生能力培养

数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践活动,与传统数学教学相比,数学建模更有利于培养学生的创新思维能力、数学应用能力、计算机应用能力、团队合作能力。所以如何将建模思想、教学方法、教学手段、教学案例等更好的融入高职数学教学中去更加值得深入的研究和探讨。     

论数学建模思想在高等数学教学中的渗透

高等数学是工科学生的必修课，数学建模是提高学生综合素质，锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式。在高等数学教学中融入数学建模思想是搞好高等数学教学，充分发挥数学重要作用的有效手段和途径。     

初中数学教育之我见

在初中数学教学中，教学成败与否，教学效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平，语言表达能力、评价艺术，更重要的在于教师的组织教学能力。在数学教学中，如何利用学科特点有效地组织教学，培养学生的数学思维能力等问题进行一些探讨。     

高职院校开展高等数学建模课程漫议

进行数学建模课的开设是为了改变传统高等数学教学中存在的问题,使学生们能够更加真实的将课堂上静态的数学知识转化为更具有实际应用效果的工具。建模能够使抽象的数学、数符转变为可以形象化使用的数学工具。培养学生们对教学的兴趣,提高学生们的数学应用能力,拓宽视野。本文将以层次分析法为例进行探讨。     

多媒体在初中数学教学中运用的思考

基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"由此可见,为了让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥学生在教学过程中的主体地位,多媒体辅助教学是初中数学发展的必然趋势,是初中数学教学改革的必然结果。为了能更好的完成多媒体技术在数学教学过程中的普遍应用,现对初中数学和多媒体整合途径中的存在的一些问题进行反思、探析。     

经济数学建模与市场经济体制下创新人才的培养

21世纪人才培养的一个核心问题是"如何培养高素质创新型人才"。经济数学建模教学有利于推动经济数学的教学改革,是改革的突破口、切入点,是增加学生实践能力的有效方法。教师在教学过程中将数学建模的思想和方法融入数学主干课程,有利于提高学生学习数学的积极性和综合索质,是启迪创新意识和创新思维、培养主动探索、锻炼创新能力,培养高层次的经济管理人才的一条重要途径。     

应用型高校大学生数学建模活动的探索与实践

本文针对近几年我国数学建模的发展和应用型高校学生学习的特点,结合我院实际情况,通过数学教学过程、数模协会、举办校内竞赛等多种途径和方法宣传数学建模,吸引更多的学生参与到数学建模活动中来;利用数学建模活动,通过改革课程设置、教学方法和教学手段,探索应用型高校的数学教学改革,提高应用型高校的教学质量。     

基于数学建模的高职数学教学改革研究

数学建模是利用数学的方法来解决实际问题,因此,高校数学教学中开展数学建模课程,有利于数学课程的教学,还能带动学生学习数学的兴趣,从而提高数学课程的教学效果。     

浅析数学应用的常见误区

数学是一门实用的学科，学习数学的目的之一就是把学习的数学知识用于解决生活中的问题。学校教学的关键是让学生充分了解到数学来源于生活，认识到学习数学知识的必要性，提高学生的数学应用知识的能力，用以解决实际问题。但是在数学应用中存在一些误区，影响了数学向更高层次的发展，为了提高学生的数学应用能力，数学教育者应当重视这些误区，强化学生的数学应用意识和能力，进而促使数学的发展。     

关于数学与应用数学教学中存在的问题探讨

师范学校数学与应用数学教学中存在的问题有学生基础差;教材难度大;师资结构不合理;教学方法陈旧。解决问题的对策是培养学生的数学兴趣;加强教材建设;改革教学方法与手段;培养学生良好学习习惯。一、师范学校数学与应用数学教学中存在的问题1.学生基础差据调查了解,幼师的师范生多为初中毕业。在学习习惯和学习自律的基础上,目前的水平有待提高的。研究发现,大部     

浅析初中数学课堂教学有效性

随着我国新的课程体系改革的实施,初中数学教学改革取得了突破性的进步。但是,目前的初中数学课堂教学中效率低、效果差的现象仍存在。因此,本研究就影响初中数学课堂教学有效性的主要因素以及影响初中数学课堂教学有效性的问题进行探索。在分析国内外相关文献研究成果的基础上,通过对教师、初中生进行观察,对数学课本进行研究了解初中生在数学课堂中存在的问题,最终找出影响初中数学课堂教学有效性的问题所在并提出相应的对策。