技工院校一体化教学的实践

技工院校的一体化教学，是根据职业教育培养目标的要求进行教学资源整合，构建教室、实验室与实训场地等教学场所的一体化配置。一体化教学以学生为中心，建立融理论教学与实训教学为一体的“理论与实训一体化”教学模式：整合理论课程与实践课程，使其在课程结构上融为一体；在职业能力分析的基础上开发课程，编写教学方案，形成模块化课程体系；充分开发和利用教学资源，培养一体化教师，营造一体化教学环境，使一体化教学得以充分实施。     

计算机一体化教学设计的几点思考

我院计算机系网络应用专业自上个学期开展一体化教学试点以来，本学期将全面开展一体化教学。本人在这个本学期担任课网络技术高111班《1inux操作系统》及《网络岗位技能训练》课程的授课任务，并已经完成这几门课程的教学，现在通过本学期的教学，我把自己对于一体化课程在计算机教学中应用以及教学设计的几点思考表述出来，并提出自己的一些建议，仅供大家参考。     

浅谈理实一体化教学

“理实一体化”教学是近几年在技工教育专业课教学中推广的一种教学方式，其指导思想就是将理论教学与实践教学有机地融合在一起，从感兴认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力。采用汽车专业课理论实习一体化教学是当务之急，其教学优势有力于素质教育真正从教育思想走向教育实践；有利于教学效果的提高；有利于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和能动性；有利于促进教师专业素质的提高。只有把握好“理实一体化”教学的五个环节，才能实施“理实一体化”教学模式。     

理实一体化不能替代生产实习

专业课教学应该理实一体化教学，可事实上理实一体化只是教学方法，不能取代生产实习。生产实习有多重要？生产实习如何组织？在多年的教学实践中，笔者在下面文章中给于了建设性回答。     

浅谈如何在汽修专业进行模块化一体教学

本文分析了在汽车驾驶与维修专业教学过程中，采用传统教学方法的不足及其原因，具体阐述了模块化教学在汽修专业中的应用情况，同时分析了模块化一体化教学方法的优势，并提出了在我校推行“模块式一体化”教学有待解决的问题。     

中职《金属材料与热处理》一体化教学探究

中职《金属材料课程与热处理》课程教学过程中，应注重理论与实践相结合，因此如何有效实现一体化教学成为教学关键所在。本文分析了中职《金属材料与热处理》课程的特点，在此基础上就《金属材料与热处理》一体化教学问题进行了探究。     

高职院校汽车运用技术专业一体化教学研究

一体化教学对汽车运用专业是一个具有现实意义的课题。文章分析了汽车运用专业的教学特点，论述了实施一体化教学的必要性和优势，探讨了汽车运用技术专业“一体化教学”模式的构建。     

基于就业导向的高职电气自动化技术专业“一体化”教学模式探索与实践

“教学做一体化”教学是目前高职教育教学中推广的人才培养模式，但直接服务于就业的课程教学模式开发还不完善。本文结合我校电气自动化技术专业人才培养方案目标，介绍了针对基于就业导向的电气自动化专业人才培养中“一体化教学”实施的方法、过程和取得的实践效果，以及一体化教学对该专业学生就业的积极促进作用。     

理实一体化教学在《计数译码显示电路》中的应用

笔者在本文阐述了理实一体化教学在《计数译码显示电路》中的应用。理实一体化教学现已广泛应用于一些学校资源较优越的职业学校，这种教学方法很易被学生接受，它改变了传统的教学模式，将理论与实习技能融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学习积极性。     

《中餐烹调技术》“讲、演、练、评”一体化教学

职业教育的特点是对学生动手能力的培养、学生动手操作能力的强弱，是衡量技工教育教学质量高低的重要标志。目前，在烹饪专业《中餐烹调技术》课程中施行“讲、演、练、评“一体化教学模式在各职业学校教学中备受推崇，一体化的教学方式打破了传统理论课、实习课的界限，将烹饪专业理论知识融入到实习教学之中，完成了一体化的教学模式，将对我国职业学校烹饪教育事业起到积极的推动作用。     

在汽车专业中实施一体化教学的实践研究

为适应社会对汽修复合人才的需求，我校在“汽车服务与管理“、“汽车电子技术”等专业中开始试行理实一体化的教学模式，收到了很好的效果。本文就我院在试行一体化教学的实践过程中的经验教训进行了分析研究，以其建立一套完善的一体化教学模式和人才培养方案。     

浅谈降压启动电路PPT课件制作

本文论述了作者在《电力拖动控制线路与技能训练》一体化实习教学中，为实现教学目的、提高教学效率，利用PPT的动画功能，制作符合教学理念及教学要求课件的流程和设计思路。     

浅谈《面点制作技术》“讲、演、练、评”一体化教学模式改革

本文根据职业院校烹饪专业的教学目标和《面点制作技术》课程的特点，分析了“讲、演、练、评”一体化教学模式在本课程中的具体运用。“讲、演、练、评”一体化教学模式把教学目标、教学过程、教学内容、教学方法及教学评价几个要素充分集合在了一起。它的运用为职业院校烹饪专业培养高技能型人才提供了有利的科学依据，具有很强的实用价值。     

一体化教学在软件开发专业课程的实践与应用

一体化教学法是一种先进的教学方法。本文以软件开发专业的《asp.net程序设计》课程为探索对象，阐述了对一体化教学的认识，笔者就自身的教学经验对这些问题做出了一些分析和探讨。     

浅析“教学做一体化”在计算机网络课程体系中的应用

实施“教学做一体化”教学模式是现代计算机网络类课程的必然趋势，文章主要从工作过程系统化课程体系的构建、教学模式的实施、师资队伍的建设、实验环境建设等几方面讲述了在计算机网络相关课程中实现“教学做一体化”的具体实施过程。     

构建高校金融学科一体化实践教学体系研究

针对高校在金融学科一体化实践教学方面存在的问题,提出以培养学生综合实践能力为核心,从金融学科整体性、系统性的视角,实现实践教学与理论教学的一体化融合,学校与金融企业联合培养的一体化结合,各种资源一体化整合的建议。     

模块化教学法在C#程序设计课程中的应用

现代职业教育注重实践性教学，老的教学模式已经不适应现代化教学的需要，教学改革势在必行。我院对计算机专业率先实行模块化教学，真正实现了一体化，取得良好效果。     

《FLASH动画制作与设计》一体化教学的思考

一体化教学是一个系统工程,在一体化教学中要注意计算机教室、课程整体设计方案、教材、教法等的设计,只有这样,才能符合一体化教学的要求,才能组织好一体化教学.     

“理实一体化”教学模式的研究与实践

"理实一体化"教学模式不仅仅是理论与实践教学内容的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还包含教学场所的一体化。因此它绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧形成的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合。课题组的实践证明,高职学生特点、课程特点和教学现状,适合采用理实一体化的教学方法来提升教学质量,这一新的教学模式将是职业学校教学改革的重点。     

推进“任务驱动、项目导向”产学研一体化教学

改造传统教学模式，破解校企合作时空障碍。推进与企业的任务驱动、项目导向产学研一体化教学。共同参与企业生产工艺、加工生产、设备安装，搭建校企合作产学研一体化课堂。