论小学艺术教学中的对话式生成

"对话"在教育中主要体现为两个方面:一是对话存在于教师与学生之间,二是对话存在于教师、学生与作为"文本"的艺术作品之间。应该在小学艺术教学中渗透对话式生成的教育理念,对话的目的不是要获得某种已知的确定知识,而是期望发现新的事物、新的想法,指向未知的领域、寻求新的意义。     

对话即文化——对《盐铁论》对话传播之文化意蕴的一点阐释

《盐铁论》的话语特征特别是对话传播具有一种文化的内质和历史的生成性,＂贤良文学＂与＂大夫＂对话中儒家话语与法家话语的对立及其引用先贤话语的风格特点,均从话语即文化的的深层蕴涵上表征了汉代文化生态特征。     

价值观变迁下的高校对话师生关系的构建

根据马克思历史唯物主义的观点,社会意识反映社会存在,并且随着社会存在的变迁而变迁。价值观作为一种社会意识,也是随着我国的经济而不断变化的。大学生是国家的生力军,研究大学生的价值观的变迁有着重大意义。对话教学是现代教学的新形势,新形势下构建和谐师生关系的有效途径,对话师生关系既是知识的流动和生成也是价值观的碰撞与构建。特别是在经济新常态的当下,要保持经济的平稳发展,文化教育的健康发展也是应有之义。     

浅谈刑事和解

1刑事和解的起源 近年来，刑事司法体系中生成了一种新型的司法模式——恢复性司法。虽然目前对恢复性司法（restorative justice）的界定还众说纷纭，但从本质上看，其核心在于，通过犯罪人与被害人之间的对话、协商来解决刑事案件。它实行的办法是“在一项具体犯罪中有利害关系的所有各方聚在一起，     

协调中美经贸关系的战略经济对话

中美战略经济对话机制的启动,是对当前中美经济和贸易所面临诸多问题的反应,是协调中美经贸关系的长效机制。在中美关系的是是非非中,经济和贸易上的分歧与矛盾已经成为影响中美关系不和谐的重要因素之一,而新的对话机制则从战略和全局的高度解决中美经济和贸易所面临的问题,共同利益是中美战略经济对话机制的基础。中美战略经济对话启动以来进行了三轮对话,对话取得了一系列阶段性成果,在许多问题上达成了共识,但在一些问题上仍然存在着分歧和矛盾。第四次中美战略经济对话将在2008年6月举行,备受关注。     

对话教学模式在工科院校课堂教学中的应用

弗莱雷对话教学模式打破传统教学各要素的封闭与对立状态,倡导新的知识观、课程观、师生观,建构了开放的、充满生命力的对话式教学方式。对话教学是指教师与学生心灵的交流,精神上的相遇,通过两者之间的对话式的相互作用,达到学生自主和自由发展的目的。文章就对弗莱雷对话教育理论的体会,谈谈在工科院校课堂教学中的应用。     

聚焦第五次中美战略经济对话

2008年12月4日至5日,第五次中美战略经济对话在北京举行。中美战略经济对话是世界上最大的发展中国家和最大的发达国家之间在经济领域的战略性对话。     

基于网络平台的对话式思想政治教育方法论的探讨

思想政治工作的原则和方针要在实践中有效地贯彻,有赖于科学的方法和途径。思想政治工作是人的工作,不重视人的主体性就不能展示其思想工作的特色,对话是最重视人的主体性,重视思想流动性和瞬息即变的工作方法;对话是充分的思想展示,是思想火花的进现的机遇;对话是充分显示的主体性,它告诉人们真知不是来源传授而是交流,来源于从不同角度思维的合奏而成的旋律。对话的过程是一个对话主体双方的视界融合过程,视界融合的结果是一种双方认知结构的不断改组和重建,是新知识与理念的生产和创造。利用网络平台的特殊性,有效开展对话。可以让我们更好地认识自我,更有效地实现工作目的和发挥工作效果。     

英语对话教学的有效性浅析

如何通过有效的对话教学,使英语教学课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处。提高学生英语水平,是一个急迫的教学难题。文章通过对对话教学的有效性分析、研究和课堂实践,提出一系列方法,以提升对话教学的有效性。     

中美战略与经济对话今首次升格为内阁级

首轮中美战略与经济对话今天起将在美国首都华盛顿举行。根据此前披露的对话议题与议程来看,中美双方将围绕若干全球性议题进行对话,而对话中的三大看点倍受人关注。 首轮对话议题和议程公布 首轮战略与经济对话美东时间27日上午将举行开幕式,美国总统奥巴马将出席开幕式并致辞。对话27日将举行全体会,     

聚焦第五次中美战略经济对话——五次中美战略经济对话硕果累累

2008年12月4日至5日,第五次中美战略经济对话在北京举行。中美战略经济对话是世界上最大的发展中国家和最大的发达国家之间在经济领域的战略性对话。 2008年,全球遭爱了金融风暴的袭击。作为世界经济发展的两大火车头,它们之间的共同合作对稳定全球经济,引领全球经济走出阴影有着更为深远的意义。 同时,此次对话时值美国政府轮替,奥巴马上台后中美战略经济对话是否会延续？中美关系走势如何？     

浅谈师生对话关系

教育活动是在教师与学生之间展开的,师生关系如何就在很大程度上影响教学质量、教学效率等各方面工作.随着新课程改革的推进以及新教育理念的发展,以往的教师与学生对立的不平衡的关系逐渐转变为适应时代潮流发展的民主、平等的对话式的师生关系,师生关系也本应是一种对话关系.本文从传统的师生关系谈起,论述师生对话关系的含义,并讨论师生对话的方式,以及师生对话对当今教学的意义.     

凤岗客家山歌的生态美学价值

在凤岗诸多的客家文化传统中客家山歌是一大亮点.客家山歌具有非常强烈的生态美学智慧.这种生态美学智慧主要体现为三个方面,即:人与自然的对话,男与女的自由对话,形式与内容的和谐对话.客家山歌在这三个方面的对话表现出了极大的生态美学价值.     

心灵对话:思想政治理论课教学的理想境界

在当今高校,思想政治理论课的教学效果普遍不尽如人意,心灵封闭是其主要问题,心灵对话开创了新型思想政治理论课教学的理想境界,思想政治理论课中心灵对话的实现应注意三个方面:树立平等的师生观;心灵对话的内容应反映学生的实际需要;心灵对话的形式应当灵活多样.     

保持师生平等对话——重温苏格拉底，在平等对话中催生真理

重温苏格拉底的“助产术”式的对话教育法，追寻其对话中对话者之间的关系：平等。师生的平等对话也是后现代主义教育论的主题词。可以认为，中国的高校教育中，师生问关系也应该是平等的，高效的教育也应该如苏格拉底一样在平等对话中催生真理。平等对话应是高校教师具备的一种教学技能，更应当成为一门教学的艺术。这种观点，期望能对推动中国教育教学方法研究与实践的发展有所裨益。     

弗莱雷的对话教育理论在高校会计教学中的应用

弗菜雷对话式教学打破了教学各要素的封闭与对立状态，倡导新的知识观、课程观、师生观，建构了开放的、充满生命力的对话式教学方式。对话教学是指教师与学生心灵的交流，精神上的相遇，通过两者之间的对话式的相互作用，达到学生自主和自由发展的目的。文章结合对弗莱雷对话教育理论的体会，谈了在高校会计教学中的应用。     

金融时序数据建模中的模型设定问题

W.J.Granger与D.F.Hendry(2004)关于建模思路的对话引起了国际计量经济学界关于模型设定问题的争论,本文就这一问题分析讨论了在金融时序数据实证研究中得以广泛应用的ARCH/GARCH模型的设定问题,认为在金融时序数据的建模中,ARMA族模型不宜作为数据生成过程的模型设定,其统计性质也不能直接扩展到ARMA-GARCH族数据生成过程;虽然ARCH/GARCH族模型作为金融时序数据的生成过程有着良好的统计性质,但也不宜单纯采用一般到特殊的建模思路,而应是一般到特殊和特殊到一般两种建模思路的结合;ARCH/GARCH族模型的设定应当包含事前检验、事后检验等设定检验步骤.     

中国文化如何面向世界

文化与文化相处,最根本的就是对话,对话是一种面对面的关系,而并不是像以前那样,要统一思想,打通思想,我打你通,让你的思想与我的思想统一,我的思想把你覆盖、同化。对话要承认差异,＂如切如磋＂,总是在摩擦,＂如琢如磨＂,总是在互相的琢磨,完全是和平的。     

中美对话：经济层面“更具体”

第四轮中美战略与经济对话（S＆ED）于5月3日至4日在北京举行。这一对话机制在2009年金融危机爆发后诞生,是中美之间现有的最高级别对话机制。 本次对话,双方在多项议题上取得了67项互利共赢成果。主要涉及加强宏观经济合作,促进开放的贸易和投资以及国际规则和全球经济治理议题。对话也从战略层面探讨中美双边经济问题,主要意义在于表达诉求、沟通理解和增信释疑。     

论诺丁斯教育信仰的价值取向与价值主题

诺丁斯的关怀德育论是道德教育中的一个重要流派。在对关怀德育论进行考察的基础上，可以发掘出诺丁斯教育信仰的价值取向与价值主题。诺丁斯把体验的成功“临现”信奉为成功教育的价值取向，体验的“临现”主要表现为在对话中关怀者或被关怀者一方潜在的体验在另一方的心灵显性化，或者双方的体验共同生成，最终达成主体间体验的共现。在教育信仰危机频现之际，这一工作具有重大的学理意义和实践指导意义。