一把开启知识宝库的金钥匙——浅谈如何在教学中增强和巩固学生学习英语的动力

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.今天的大学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任.在大学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生的学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,以此来增强和巩固他们学习英语的动力.此篇论文就是围绕在英语教学中,如何增强和巩固大学生学习英语的动力这一中心议题,笔者在培养学生的兴趣、情感、意志、习惯等方面作的一些探索.     

一把开启知识宝库的金钥匙——浅谈如何在教学中增强和巩固学生学习英语的动力

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的大学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在大学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生的学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,以此来增强和巩固他们学习英语的动力。此篇论文就是围绕在英语教学中,如何增强和巩固大学生学习英语的动力这一中心议题,笔者在培养学生的兴趣、情感、意志、习惯等方面作的一些探索。     

高校实用性英语教学探讨

高校英语教学的目的是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流;同时增强其自主学习能力.在高校英语教学中实施实用性英语教学,培养学生的实际语用交际能力是教学的当务之急.     

如何培养小学生学习英语的良好习惯

《义务教育小学英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心．养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。可见，培养小学生良好的学习习惯是小学英语教学的重要内容。     

浅谈非英语专业学生的英语学习

如何培养大学生正确的英语学习习惯，适应大学英语学习氛围从而学好大学英语？论文探讨大学生在英语学习中应注意的几方面问题，并就如何学好大学英语提出了自己的几点建议。     

大学英语课堂教学的现状与改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着近年来大学英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题。     

科学构建职校英语课堂教学

大多数中等职业学校学生英语学习基础薄弱，学习兴趣不足，缺乏良好的英语学习习惯，而目前职业学校英语教学的传统弊端不仅使英语教学质量得不到应有的提高，而且也容易挫伤学生学习英语的积极性，致使他们在一定程度上产生英语厌学情绪。因此，构建科学的英语课堂教学模式，创造一个和谐融洽的师生关系，使得学生能在轻松、愉快的环境下学习英语是提高学生英语学习积极性的重要举措。     

元认知策略与英语阅读能力

培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。对学习者进行有效的英语阅读训练是大学英语教学应当重视的一个重要方面。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划，同样也是保证学习活动高效的高级执行技能。我们教师在教学中应帮助学生掌握适合自己的学习策略，最大程度地发挥学生自主学习的主观能动性，并且加强对学生英语元认知阅读学习策略的训练，逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。     

高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习是大学英语学习中备受关注的焦点问题。本文根据高职大学生英语学习的特点和高职英语教学的基本要求,分析学生在英语自主学习中存在的困惑,并提出了培养高职学生英语自主学习能力的有效对策。     

培养高职护生英语自主学习能力的教学模式研究

培养学生的英语自主学习能力是目前我国英语教学研究的重点。培养大学生的英语自主学习能力就是通过教师的引导和启发,培养和提高学生的英语学习能力。本文结合我院的实际情况,探讨了高职护生的英语自主学习模式,以期能对我院的英语教学起到一定的作用。     

以良好的阅读习惯促进英语学习质量的提高

英语作为一门语言学科其文字记录、阅读是该学科的重要职能之一。在现代英语教学中,除注重英语口语会话能力的培养外,还应注重学生良好的阅读习惯养成。利用良好的阅读习惯促进英语教学质量的提高。现就如何以良好的英语阅读习惯促进英语学习质量的提高进行了简要论述。     

关于大学英语教学的几点反思

大学英语教学在贯彻国家教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。社会对大学生的就业要求从注重知识转向了注重技能,因此英语教学工作也必须关注学生英语学习的实践性和应用性。本文针对目前大学英语教学所存在的普遍问题,对其教学改革进行初步反思探讨,以提高实际英语教学水平。     

关于大学英语教学的几点反思

大学英语教学在贯彻国家教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力.社会时大学生的就业要求从注重知识转向了注重技能,因此英语教学工作也必须关注学生英语学习的实践性和应用性.本文针对目前大学英语教学所存在的普遍问题,对其教学改革进行初步反思探讨,以提高实际英语教学水平.     

高职院校大学生英语自主学习能力的培养与分析

高职院校的扩招使学生生源增加,而不少"90"后大学生的学习动力不足,目标不明确,对英语感兴趣但基础薄弱,培养他们的自主学习能力势在必行.本文通过分析高职院校大学生的特点提出了培养高职院校大学生英语自主学习能力的具体策略与方法.     

激发学习兴趣 提高英语教学质量

学习兴趣是学生学习的直接动力，而小学生好奇心强，模仿性强，生性好动，且集中注意力的时间短，无意识注意占优势。因此小学英语教学的关键是通过听听说说、认认读读、蹦蹦跳跳等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的爱好，使学生获得一些感性知识，为进一步学习英语奠定初步的基础。从这个角度出发，以重点强化英语的听说能力为目的，以培养学生学习英语的兴趣为手段，笔者采取了“情趣教学”，以提高小学英语教学质量。     

加强学法指导,培养自主能力

新课程要求我们以培养学生的实践能力和创新精神为目标,共同为学生的终身学习和发展打下良好的基础,英语教学中培养学生积极大胆的外语学习倾向、培养学生良好的英语学习习惯、培养学生的自主能力、培养学生的自学能力、加强学法指导,可使学生在较少的时间里掌握更多的英语知识,学会学习,达到综合语言运用能力的提高。     

关于英语教学中如何强化对学生能力的培养问题探究

本文首先论述了目前提高素质教育培养能力的迫切性,接着写了在英语教学中培养学生能力的四个要求,即读、说、听、写。并从四个途径论述了培养学生能力的方法,也就是激发学习兴趣,诱发学生的思维能力;反复操练实践,培养交际运用英语的能力;面向全体学生,因材施教;培养良好的学习英语习惯。同时,还要把德育教育渗透到英语教学过程中。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使孩子们在轻松愉快的气氛中学到知识,同时也培养了他们自觉学习的习惯。     

情感教育与大学英语自主学习能力

情感对人的社会行为起着重要的作用，它同样会影响到学生的学习。在倡导“终生学习”的今天，自主学习能力已经成为每个大学生必须具备的一种能力。因而，教师用情感教育辅助大学英语教学，帮助学生培养自主学习能力，既能有效促进学生的英语学习，又可以增进师生之间的情感。     

英语自主学习能力的培养策略

在传统的英语教学中，成绩是评价学生英语学习水平的唯一标准，而忽视了对学生能力与综合素质的培养。随着英语教学中新型评价标准的出现，学生的能力培养被提到了一个重要的位置，而在此环节中，学生的自主学习能力得到了充分的重视。因此，如何加强学生的自主学习能力，提高学习兴趣是目前高校所面临的重要问题。本文就加强学生的英语自主学习能力培养这一问题，提出了一些观点和看法。