冲出亚马逊 破解校长治校困局——校长：困之所困，治之所治-窥秘现代校长治校之困

校长好像教育战线一个个“特种兵”，一个好的校长就是一所好的学校。校长作为学校建设的管理者、决策者和执行者，校长思想的深度决定了一所学校发展高度。中国的教育要想冲出“亚马逊”，走向世界巅峰，需要我们教育战线的“特种兵”们苦练内功……     

校长的五项基本功

现代著名教育家陶行知先生曾经这样说:"做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰."又说:"校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论它的校长."所以,校长对学校发展、对整个教育发展的重要性和肩负的责任是可以想见的.这里我就跟大家谈谈怎样做一位好的校长.概括地讲,好校长至少应该具备五项基本功,即讲规则、守纪律、会学习、善管理、强执行.     

校长的专业标准

对于校长的专业要求,我们也要多一份宽容和理解,理解校长专业标准的引领作用;多一份耐心和等待,等待校长专业发展的美好春天。"一名好校长,就是一所好学校。"可是什么样的校长才算好校长呢?多少年来既没有一个统一的方向,也没有一个专业的标准。日前,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》,首次明确了"校长标准"。忽如一夜春风来,千树万树梨花开,一时间"校长专业标准"成为社会、学校、     

通往教育家型校长之路

什么人最容易成为教育家?我想一般人都会认为是校长,因为校长比一线教师具有更广阔的视野、更高的平台,同时又比教育行政官员多了学校这一肥沃土壤,有天然的优势.这些年,教育家型校长的培养成了教育学术界和教育行政部门关注的"热点",各地实施了不少教育家培养工程,也取得了一些成绩.比较一致的认识是,"专业性"是教育家型校长区别于普通校长的本质特征,主要体现在坚定的教育信念、高远的教育境界和高超的教育智慧等方面.有一个问题十分值得关注:一名普通校长需要具备什么形式的专业支持,才能尽快成长为教育家型校长?     

一位“策划型”校长的治校之道——专访四川大学附属中学校长周文良

玩味"校长"一词,源于古代战争中对军官的称谓.可能正因为如此,每所学校的校长都会有自己独特的"锋芒".治校风格也绝不会干篇一律,每人皆有大异其趣之处. 四川大学附属中学校长周文良最大的特点是:刚开始和他交谈会觉得他态度谦和、思路严谨,但很少妙语连珠;而等他把所有的话说完后,才发现那些看似平淡的句子一旦形成段落,忽然就显现出锋芒毕露的智慧…… "好的策划是由下而上的."周文良说,他除了擅长用教育的"思想""理念"治校,同样会讲求学校发展的谋篇布局,注重贴合教育发展的"格局"与"节奏".所以,不妨称他为一位"策划型"校长.     

校长负责制的改革策略

自1985年<中共中央国务院关于教育体制改革的决定>提出"学校逐步实行校长负责制"至今,中小学校长负责制这种管理体制已经走过了将近二十个春秋.多年的管理实践证明,校长负责制作为一种比较好的管理体制,在推动我国教育事业的改革与发展中,起到了巨大的积极作用,不仅培养和造就了一大批优秀的校长,而且在这些校长的带领下,缔造了一大批优秀的学校,极大地推动了学校的发展和教育教学质量的大面积提高.但是,任何一种制度,在具体实践中,都必然有利有弊,校长负责制也不例外.随着时间的推移和社会环境的变化,校长负责制本身的某些弱点正在逐步显露出来,校长负责制在有些地方、有些学校已逐渐演变成了校长专权制,其负面的消极的因素正在越来越多地影响着学校管理工作和教职工的工作积极性,进而影响着教育事业的健康发展.因此,有必要进行改革.     

“人治”型校长桂小平——校长只是教师的附加值

<正>一所基层学校想要发展,除了要坚守教育精神,另一半也许是要看透人情世故。中国教育缘起儒家,而儒家"人治"思想与教育行为天然契合,人们对学校的评价观念往往也是偏向于"人治"的——校长成为学校的核心符号,学校的兴衰起落归于校长,相关的背景与环境基础被模糊化。甚至很多人都认为:"一所学校好不好,其实看校长就够了。"     

《今日重庆》推出年度系列访谈栏目 重庆市骨干校长回访录

“如果把学校比作一艘在海上破浪前进的大船,那么校长无疑是那个始终挺立在船头,把握全船航向的掌舵人。因此,校长的理论素质、创新能力、管理水平将决定学校的发展前途。”——彭智勇骨干校长体现了什么价值?两批共57名骨干校长的选拔命名,备受社会各界的关注。两三年过去了,骨干校长们在自己的工作岗位上都发挥了什么作用?回访,也只有回访当年给我们太多期待的骨干校们长们,才能解答当初和现在我们想知道的一系列问题——成为骨干校长后,具体做了哪些工作?是否起到了模范带头的作用?在您当选骨干校长后,学校的校风和教育质量都发生了哪些…     

校长是法家

随着社会的进步和教育的发屣,学校组织环境、内部管理事务与教育工作的日益复杂,对校长的工作要求也越采越高.名列"中国百所名校"的泉州市实验小学教育教学事务自然比普通小学繁杂,但作为一名"法家"校长,孙坚力善挤时间事必亲躬,他不但积极探索适应学校实际的管理方式,还积极探求适应学校实际的生活方式,其独特的治校举措形成了一个富有成效的办学模式.陶行知先生<整个的校长>一文即是"法家"校长最有力的理论呼应.     

让学生站在教育正中央——四川省通江县实验小学“校长小助理”观察

让学生真正成为学校的主人,应该成为一所好学校的标准。然而,如何将口号变为学校执行的现实,不仅考量着一所学校特别是校长的教育理解能力,更重要的是折射出了一位智慧型校长的魄力和胸。处于中国西部地区的川东北的通江县实验小学,实行"校长小助理"制度,其工作涵盖了给参观学校的来宾解说,督查楼道师生值班、路队放学、课间活动、课外活动等。一批批"小助理"站在校园管理的正中央,服务于学校,更成就着个性化的自我。     

解教师招考之困须还权

<正>"我们需要的教师招不进来,招进来的很多又不适合当教师。"因为招考教师,四川省仁寿县教育局人事股股长张锦德已经跟县人社局相关负责人"吵了好几次架"。原来,因为结构性缺编和年龄断层,该县不少农村学校紧缺学科急需补充教师,却一直招不到合适人选。"这与现行的教师招考制度有关,最近几年,教育局和学校已经对招教师‘做不了主’了,教师招考大权掌握在组织、人事和编制部门手中。"教师招考,教育部门和学校只能靠边站,没有话语权,导致需要的教师招不进来,招进来的教师很多又不合适,造成了矛盾,陷入了困局。怎么解决?笔者认为,教师招考,应该还权于教育部门,让教育部门和学校对招教师真正"做得了主"。《教师法》和《教师专业标准(试行)》中对教师的定位与要求都有明确的规定:"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。""需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。"因为教师工作的重要性、特殊性和专业性,教师招考必须慎重,应根据教师职业与岗位的特点,合理规划和设计教师招考标准、流程与考试考察内容。     

培育学子军魂的年度校长——记重庆市教科院华渝实验学校付大平校长

全国科研型骨干校长、重庆市骨干校长、江北区“十佳”校长、《辅导员》封面人物、全国双拥年度人物提名奖……太多的荣誉,来不及思量,他肩上扛着的是教育的担当——办一所好学校,是他满心的情怀,他很“年轻”,那其实是初心不改,他很“精神”,那是源于特色和创新.他,重庆市教科院华渝实验学校付大平校长.     

高等地方的人才观市场观价值观——记南京工业大学校长欧阳平凯院士

"一个人的价值,应该看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么?" ——爱因斯坦 每一次潮汐,都孕育着一场生命的大躁动,每一次变革都完成一次历史的大跨越.今天,我们又站在历史的连接点上,面对我国进入WTO以及全球经济一体化的态势,我国的高等教育如何把握时代脉搏、体现价值,真正为社会培养品德高尚、学识渊博、开拓进取、综合素质高的跨世纪人才,谱写教育经济、教育产业的新篇章.早闻南京工业大学审时度势,准确定位,激活潜能,以人为本,突出学科建设,发挥主导学科"单打冠军"优势,学校领导班子办学理念超前,教学手段独特,产学研有机结合,独具一格.为此,记者一行采访了南京工业大学校长欧阳平凯院士.身为世界化工联合会中方理事、国务院学科评议组成员、国家生化工程技术研究中心主任的欧阳校长在百忙中热情地接待了我们.他那勇于探求,求真务实的教育理念给记者留下了深刻印象.     

在新课改中跨越前行——专访重庆大同实验学校校长刘奕

校长语录 一个好校长的价值在于用思想提升学校的品质,而这种品质的具体表现就是:以校长的睿智引领学校跨越式发展,通过情感式管理,激发教师教育激情,同时将这种激情汇聚成一种"为了每位学生发展"的精神品质,让学生在开放、合作的人文熏陶中,情感得到升华、个性得到展现,并让这种精神品质成为学校的宝贵财富.     

“一个好校长就是一所好学校”——访垫江县高安小学校长、市骨干校长廖才进

学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……”     

好校长成就一所好学校——记天津市劳模 南开职业中等专业学校党总支书记、校长肖学平

校长是办学思想的主导者,是办学方向的引导者,是办学风格的体现者,是办学质量的责任者.有了好校长,才会有好的办学思想,才会有好学校.一个好校长能够造就一所好学校,本文主人公南开职专校长肖学平就是一位辛勤耕耘在职教战线敢打硬仗的播种者.     

"一个好校长就是一所好学校"——访垫江县高安小学校长、市骨干校长廖才进

学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……”     

校长素质之我见

好学校高不开素质高的校长,如果要建立一所优质学校,校长的素质尤为重要.校长要确保学校管理改革的深化,能营造和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围,还要努力使行政决策得到教师、职工的认可,支持和执行.校长素质是由多种因素构成的,包括良好的政治思想和道德品质,完善的人格魅力,卓越的管理能力,科学的工作方法和良好的心理品质.     

好学校 好校长 好教师 好学生——读《个性化思维建构教学的思考与实践》

什么样的学校是"好学校"?什么样的校长是"好校长"?什么样的老师是"好老师"?什么样的学生是"好学生"?仁者见仁、智者见智,答案并不唯一。然而,对"好学校""好校长""好老师""好学生"的判定,折射的是不同的教育观、价值观、人才观、成功观和事业观。在全面推进素质教育和国家基础教育课程改革的宏观大背景下,济南稼轩中学的"个性化思维建构教学"特色,成为学生、教师、学校成长的强大动力。就让我们走进这所新兴学校,聆听师生成长的铿锵足音……     

浅论校长的人格魅力

本文通过品味校长在管理学校过程中昭示出的人格魅力，阐述了好校长就是一所好学校的道理。凡是好校长都深谙人性化管理的感召力，从而进一步说明学校实施人性化管理的先决条件是校长的道德品质决定的。