在英语教学中提高学生的学习效率

在中学英语教学中，教师要培养学生的学习兴趣，渲染英语课堂气氛，在各教学环节中增加趣味性，引发学生的求知欲，发挥学生主体作用。重视师生情感交流，开展内容广泛、形式多样的英语教学活动。     

政治课堂教学中充分发挥学生的主体作用

要提高学生素质就要在教学中发挥主体作用，需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中。     

课堂教学中的目标跟随

课堂教学是教师和学生双方共同活动完成教学任务的过程。在这一过程中，学生是主体，教师是指导。学生的主体作用在教师的指导下才能得以充分的发挥，学习中的问题和困难才能得到解决。这就像风筝与线，风筝要飞上更高的天空．教师就要做目标跟随，不断放线，让风筝有更广阔的空间；而风筝一旦偏离飞向障碍物，教师及时把握方向，让学生做目标跟随。     

在语文教学中如何发挥学生的主体作用

随着新课程标准的实施，教学中学生主体作用的发挥日益凸显。学生主体作用的发挥，对激发其学习动机，开发其学习潜能，提高其参与能力，进而实现语文的高效教学有着非常重要的作用。那么，在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢？     

浅谈多媒体及网络资源在英语课教学中的运用

多媒体的运用有利于优化课堂教学，提高教学效率，扩大课堂信息量，有利于发挥学生的主体作用，但教师不能仅当“放映员”。     

浅谈多媒体及网络资源在英语课教学中的运用

多媒体的运用有利于优化课堂教学，提高教学效率，扩大课堂信息量，有利于发挥学生的主体作用，但教师不能仅当“放映员”。     

浅谈课堂教学的改革与创新

素质教育呼唤教师在课堂教学中发挥学生的主体作用．在课堂教学的各个环节发挥教师的主导作用．构建一种师生互动，学生为主，教师为辅的教学氛围。达到让学生主动学习，自由学习的目的是语文课堂教学改革与创新的新思路。在这条漫长的改革道路上．我作了初步的尝试与探索。     

试论小学数学教学中教师的定位

随着素质教育的全面实施和教学改革的进一步深入,引导学生主动参与课堂教学已成为广大教育工作者的共识。而课堂教学实质上就是以教师为主导,学生为主体,以培养学生综合能力为目标的教学。但是,受传统的教学观念的影响,在小学数学教学中,过分夸大了教师的作用,忽视了学生的主体作用。课堂上该让学生操作的教师代替了,该让学生思考的教师讲解了。教师包揽了学生的学习活动,抑制了学生的主动性学习和创造性,束缚了学生才能的发展。从某种程度上说,课堂教学应从学生的主体作用来发挥体现教师的主导作用。所以教师应定位在激发学生学习兴趣,启发学生思考,引导学生动手实践、自主探索、合作交流等学习方法,控制调整学生的学习活动上来。     

游戏教学法在体育教育足球普修课教学中的实验研究

在足球普修课教学中,依据足球运动的教学规律,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体作用,合理运用游戏教学法,既丰富了学生学习活动的情境,提高了学生学习足球的兴趣,又能帮助学生在有限的课时中较快掌握足球技术,提高足球教学效果.     

语文，让学生去“悟”吧!——“学案导学”教学法实施心得

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养’学生的自学能力，提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。     

大学英语教学学生自主学习模式的培养

大学英语教学应充分重视学生的需要,尊重其选择的权利,注意教师角色的转变,重视学生主体作用的发挥,实行课堂互动教学,强化课外自主学习活动,多措并举,相信并引导和支持学生自主完成学习任务,不断提升学习能力.     

对主体参与课堂教学模式的实践与思考

随着学生主体作用的提升，对教师的要求越来越高，这就要求我们坚持不懈地去思考如何更好的发挥学生的主体作用，大胆创新。     

地理课堂中如何发挥学生的主体作用

现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标，国家基础教育课程改革正是为努力实现这一目标，因此课改成功的标志，在于通过教师教学行为与学生学习方式的转变，实现学生个性潜能的开发与创新精神的培养。美国人本主义教育学家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，其角色特点是“积极地旁观：给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力”，为此能不能发挥学生的主体作用，教师起着决定性的作用。研究表明，影响学生主体作用发挥的两个核心因素是学习状态和策略，其中状态包括学习动机和环境，策略是指学习方法和过程。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，地理教师应该做到以下几个方面。     

体验式英语课堂教学

体验式英语课堂教学能给学生带来新的感觉、新的刺激，在体验中完成学习的任务。在英语教学实践中，教师要努力将体验教育融合于英语教学中，发挥其主体作用。创设最佳的学习状态，使教学氛围与学生文化体验相结合；注重语言的交流，使教学内容与学生生活体验相结合；启发学生的创新思维，使教学方法与学生的情感体验相结合；开展丰富多彩的语言实践活动，在英语教学中，教师要鼓励学生大胆地去体验、去交流、去感知、去积累、去体会、去发现、去新。     

发挥学生主体作用促其主动探究

教学观念现代化的主要标志之一，是强调学生的主动探究，发挥学生的主体作用，从而激发起学生的学习兴趣，能自觉自主地学习。然而，当前课堂教学中普遍存在着学生有活动，但无激情；有思维，但无智慧，有探索，但无创新，有回答，但无质疑的现象。这些问题的存在是教师双主关系摆得不到位，没有给学生提供主动探究的机会，学生缺乏探究的兴趣。这就需要教师采取有效措施，充分发挥学生主体作用，使学生积极主动地进行探究学习。     

数学课堂教学应以学生为主体

一、正确理解学生的主体作用学生的主体作用,简单地讲是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能,学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务,教师应引导学生积极参与到教学     

走出作文批改的误区

走出教师包办的误区。叶圣陶一直主张教师应引导学生自改作，反对教师越俎代庖的做法。事实上，我们大部分教师仍然一味坚持学生作教师改，舍不得放手。在作教学中要想真正发挥学生的主体作用，教师就应该把“改”的优先权让给学生。正如叶圣陶所言“教师改，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”走出教师包办的误区，     

试析建构主义理论在体育教学中的运用

“建构主义学习”理论强调以学生为中心，是学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习理论已经渗透到学校体育教学的各个层面，在体育教学中应用建构主义理论。可使体育教师的教学观发生改变，使学生的主体作用得到认可和更大的发挥。     

素质教育下教师该何去何从

新形势下，面对新课程教师有责任充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学活动中来，但是在强调学生主体性的同时．也不能忽视了教师的主导作用。本文主要探讨新形势下如何发挥教师的主导作用。     

浅谈思想政治课教学民主与教学实效性的关系

教学活动是教师的教和学生的学的双边活动过程,在这个过程中需要贯彻师生平等、教学民主、师生互动、理论联系实际等教学新理念,充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,努力提高政治课教学的实效性。