新疆农民利用互联网提高技能教育的探究

新疆农民劳动技能信息传递水平偏低,技能教育急需提高。有效的互联网信息传播,可以迅速提高农民学习新技术的积极性,改善边疆农民的职业性技能教育氛围,克服地域广阔、信息不对称和信息意识薄弱等缺陷。在互联网上,通过示范带动普通农户应用水平,改善多元化的支持服务、普及双语教育和降低费用等具体对策,以信息技术推动职业技能教育,将边疆农民的劳动技能与信息体验、效用价值、信任交互和偏好在内的基本因素都应用到职业教育领域内,提升边远地区农民的技能劳动的能力。     

技能培养:农民可持续增收的动力源泉

文章通过教育、技能、体能与增收的实证分析研究,得出技能培养是农民增收的动力源泉,倡导技能创造财富,财富促进技能发展良性循环之路,强调技能培养制度化。     

弥合数字素养鸿沟的乡村网络扶贫对策研究——基于家庭文化资本的视角

以互联网为基础的信息技术已渗透到社会的各个领域,由于原有的经济发展不平衡,信息技术和网络的应用沿袭了原有的城乡差异,形成了新的不平等现象:"数字素养鸿沟".本文以布尔迪厄的文化资本理论视角进行质性研究,发现城乡家庭文化资本中"数字素养能力"的"使用接入"和"技能接入"存在差异,对城乡中小学生的"意识接入"产生影响,以文化惯习的方式代际传递.弥合"数字素养鸿沟"需要加强农村网络基础设施建设,推动农业农村农民的"数字化转型",搭建全民信息化能力提升教育平台,提升农村信息化教育建设质量.     

刍议会计职业判断能力的教育培养

会计职业判断能力不能简单地等同于会计专业技能,它作为一种均衡能力,应包括会计职业道德与会计专业技能两个方面,是两者的动态均衡.其中,会计职业道德主要解决"是否做"的问题,而会计专业技能则主要解决"怎么做"的问题.基于此,我国会计教育机构的教学改革,应该围绕会计职业判断能力的提高,同时侧重会计职业道德和会计专业技能两个方面,均衡调整教育配置和目标,实现教育效益的最大化.     

慕课在新型农民培训中的运用探究

"慕课"作为教育信息化的产物,以其大规模、开放性、低门槛、自由灵活等特点逐渐成为现代信息化教育的主流,改变了传统的教育模式,也为新型农民培训提供了思路.本文通过介绍慕课的定义及特点,并分析新型农民培训中的特点,探讨把慕课应用到新型农民培训上的优势和可行性.     

对中职会计学生技能大赛的几点建议

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛。"这已成为职教界耳熟能详的一句"流行语",举办技能大赛,积极推进教育教学改革,提升教育教学质量,以培养学生能力为本位,达到学以致用。自2010年在山东淄博圆满举办第一届全国中职会计技能大赛开始,中职会计技能大赛已引起越来越多学校师生的关注,但是,值得注意的是大赛并未改善现有的中职会计招生和就业的困境。笔者从以下几点对中职会计技能大赛进行分析。     

城市化进程中农民市民化的困境与出路

随着我国城市化进程的加快,作为城市化发展必然的农民市民化问题日益凸显。为促进农民真正融入城市,加速农民市民化进程,必须充分认识解决农民市民化问题重大意义,必须充分认识农民市民化面临着种种客观、主观上的困境和制约因素,从就业、劳动权益、居住、户籍、教育技能培训等方面给予进城农民平等的权利和待遇,并在此基础上尽快制定和完善促进农民市民化的各项制度和政策措施。     

陕西眉县农民职成教育调研报告

按照陕西省科技厅项目"陕西农村人力资源五位一体就业式开发模式研究"的总体研究框架,本文为对关中地区农民职成教育典型县-眉县进行调研的报告.报告阐述了眉县职成教育的发展模式和现状,同时对当前眉县农民职成教育中存在的问题进行了整理.     

我国农村教育现存问题及对策

随着我国新农村建设的推进，我国农村教育中存在的问题也日益凸现：学校数量多而规模小,资源配置不舍理；师资力量和软硬件仍较薄弱。教育质量明显落后于城市；农村幼教和农民的技能文化培训亟待加强。针对问题文章提出了应对之策。     

地方政府土地财政存在的弊端

1.大量农民"失地"又"失业"。土地财政的形成存在着较强的经济与政治动因。从而导致地方政府热衷于大量征用农村土地,其后果是大量失地农民的存在。这其中将有很多农民处于既"失地"又"失业"的状态。由于农民所受教育     

论高职院校文学教育的沙漠化及其改变途径

为了突出专业与行业的契合度,高职教育容易倾向"技能"培养而相应漠视了学生"人文"素养的提高。作为人文教育重要构成部分的文学教育,在高职教育体制内罕有生存空间,始终开拓不出自己的绿洲而逐步沙漠化。如何改变这种状况,值得我们深思。     

晏阳初乡村改造与农村劳动力培训

晏阳初是20世纪三四十年代中国平民教育和乡村改造事业的重要代表人物之一,他所从事的定县实验特别注重对农民的技能培训和综合素质的提高,在当时引起了广泛的关注,产生了深远的影响。     

培养造就新型农民与农村经济发展

在我国的"三农"建设工作中,无论是立足于"农内",还是着眼于"农外",基本上都不是主要依靠农村经济发展的主体——农民来进行的。宏观的、外部的因素只是农村经济发展的必要条件,农村经济发展主要还是决定于内部因素,尤其是农民素质。传统农民的基本特征为生产方式上的小规模生产性和自给自足性、思想观念上的小农意识、社会地位上的依附性,这些基本特征严重影响了农村经济发展。必须发展农村教育,创新农村科技服务体系,促进农民的城乡双向流动,改革农村土地制度,提高农民的组织化程度,促进传统农民向新型农民转变。     

新型城镇化背景下农村教育问题及对策研究

党的十八大报告提出,坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。在新型城镇化发展成果惠及农民的同时,广大农民目光更多地从经济的增长速度转移到了如何促发农业内涵式发展上,农村教育发展相对滞后现状成为了阻碍"三农"发展的瓶颈。当前农村教育面临着学校数量较少、基础设施差、师资力量薄弱、教学内容陈旧,农民家庭依旧存在读书无用论思想以及留守儿童教育等问题,必须针对这些问题制定合理有效的政策,使农村教育在新型城镇化进程中得到长足的发展。     

促进农民增收的政策建议

1.鉴于农民受教育水平对农民收入的影响,政府在今后工作中应加强对农村教育的投入和对农民的教育培训。一方面,要加大农村基础教育投资总量,将农村基础教育的开支列为国家财政重点项目,保证农村教育的校舍、基础设施、师资队伍及贫困户子女的受教育水平,从而保证我国义务教育在农村的顺利实施。另一方面,要加强对农村劳动力的科技培训和职业技术教育,建立健全多渠道、多层次、多形式的农民技能培训体系,建立起分别承担公益性职能和经营性服务的农技推广队伍,通过广泛开展职业技能的开发工作,以及做好农村的科技普及工作,来提高农村人口的综…     

加快技工教育发展 促进技能人才培养

加快推进人才强市战略,大力加强高技能人才工作,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才,稳步提升无锡市工人队伍的整体素质,是增强无锡市核心竞争力和自主创新能力、建设创新型城市,全面实现"两个率先"的重要举措.技工教育是以推进培养技能人才为目标,根据社会对技能人才的要求,进行教育教学建设,为培养全市高技能人才发挥基础作用.     

高职院校“双师型”教师培养途径探析

培养"双师型"教师是高等职业教育生存与发展的必然要求,文章在阐述"双师型"教师内涵的基础上,积极探索当前"双师型"教师培养的途径,搭建"双师型"教师培养平台,满足高职教育培养高素质技能应用型人才的需要,促进高职教育健康发展。     

高校音乐学专业实习指导工作探析

音乐学专业教育实习指导工作是落实高校人才培养方案的重要环节,包括:实习生的见习培训与教育、教学方法的探索和运用以及实习总结等,目的是顺利完成实习任务。众所周知,目前中小学音乐教育面临困局,主要在于学生面对音乐,无"技"可施。为扭转被动进局面,技能训练常态化势在必行,因此建议实习指导工作要以技能训练为中心,让实习生重视技能训练,依托实践教学,创新教学方法,在技能训练中培养中小学生学习音乐的积极性和主动性,也让实习指导工作更具有针对性和可操作性。     

培育新型农民与建设新农村略论

新型农民是社会主义新农村建设的主力军,在社会主义新农村建设中处于核心主体地位。因此,提高农民素质,培养新型农民,是社会主义新农村建设的核心问题。新型农民应具有与市场经济和现代农业发展相适应的新观念,具备一定的科学、文化、管理素质,是掌握与现代农业生产和生活相关的新技术,并养成科学的生产和生活方式的现代劳动者。培育高素质的新型农民,要帮助农民树立新的观念意识和科学的生活理念,加强农村教育,建立长期有效的技能培训机制,发展农民专业合作社,加强农村公共文化建设,丰富农民群众精神文化生活。     

完善农地流转中农民增收长效机制研究——以重庆(江津)现代农业园为例

本文主要从农业产业化经营创新耕地流转的"租赁"及"入股"模式、宅基地复垦置换的地票交易模式、农民工的技能培训及社会保障等角度探索农民收入增长及保障的长效机制,并从政府职能规范、体制机制创新、农民专业合作社发展等方面提出进一步完善农民增收长效机制的建议。