金融学、金融学科建设与金融人才培养

金融业的快速发展需要越来越多的高素质金融人才。恰当地定位好金融学科建设；要加强对金融基础理论和前沿理论的研究与探索；采取措施更新金融学教学相关的硬件设施，更新部分教材，改革教学方法；重视金融学师资队伍建设。金融人才培养应树立培养意识：在确立金融人才培养目标与模式时应以市场需求为主要依据；应遵循金融人才培养过程中的协作原则，分别确定各层次的金融人才的培养目标；应树立个性化教育的思想。     

新建本科院校应用型金融人才培养模式改革探析

加入WTO以来我国金融业的快速发展对金融人才提出了新的要求。在新形势下新建本科院校金融学专业人才培养过程中存在诸多问题,无法满足市场对应用型金融人才的需求,文章结合我国金融业的发展趋势及人才需求目标,分析了新建本科院校应用型金融人才培养定位,并对创新应用型金融人才培养模式提出了具体实施建议。     

吉林省金融业发展分析及金融人才培养模式的思考

金融业被定义为21世纪最具发展前景的行业.经济发展"新常态"的出现促进了金融体制的改革,加大了对金融人才的需求.吉林省委省政府对金融业高度重视,出台相关改革创新政策促进金融业发展,金融人才的需求也呈现上升趋势.目前,金融机构人员数量不断增加,从业人员增长趋势明显,存在高层次金融人才短缺、人才结构单一、供需缺口大、供给结构矛盾突出、金融体系不完善等问题,因此,提出相应的解决方案,探索适合吉林省经济发展需要金融人才培养模式十分重要.     

从分业到混业--我国金融业经营的必然趋势

我国目前实行的金融分业经营制度，阻碍了我国金融业的发展，也与世界范围的混业经营趋势相违背。中国加入WTO后，金融业混业经营的要求更加迫切。根据我国金融业的现实，分业经营的模式将随着金融改革的深入逐步向混业经营模式转变。     

中国金融人才培养相关文献研究综述

现代金融业的改革与发展需要高素质金融人才的支撑.为了进一步完善我国金融人才培养机制,提升培养水平,文章对近年来金融人才培养的相关文献进行了统计研究,从培养现状、发展趋势、培养目标和培养方式等方面归纳了主要的学术观点和研究成果,在此基础上提出了对未来研究方向的展望.     

金融全球化背景下的我国金融业人力资源管理

加入WTO后，我国金融全球化的进程日益加快，我国金融业人力资源管理面临着严峻的挑战。为此，我国金融业应采取更新观念，转换工作方式；深化内部改革，建立科学合理的激励机制；加强人才培养和培训等措施，积极应对挑战。     

我国金融高等教育面临的挑战与改革探索

中国加入WTO后,金融业竞争日趋激烈,新世纪的金融发展也呈现出新的特点和趋势。现阶段我国高等教育的调整使金融高等教育走向独立的发展轨道,面临着改革人才培齐模式的新任务。这时金融从业人员的综合素质提出了新的要求,时高素质的金融人才需求将日益上升,担负着培齐金融专业人才重任的金融高等教育将面临新的挑战。针对新的形势和要求,改革现行金融高等教育模式势在必行。     

金融学专业教改的整体方式探索(二)——如何通过课程体系的合理设置保证金融人才的培养质量

根据广西金融业对人才需求的特点,分析广西金融业人才的质量要求,对金融人才培养质量进行了定位,探讨如何通过金融学专业的课程体系的合理设置保证金融人才的培养质量。     

金融专业教学改革回顾与展望

面对我国加入WTO，金融业将融世界体系，金融人才的竞争将更加激烈，金融人才的培养也将与时俱进，进入国际化时代，金融专业教学改革成为经济金融类院校和金融业一线所关注的热门课程。我校是较早重视金融专业的教改和建设的经济金融类院校之一，目前已取得专业教改和建设的初期成果。本文从回顾与展望的两个角度分析我校金融专业的教改状况。全文分四大部分，即我校金融专业的五大优势，金融专业教学改革目标与思路，金融专业教学内容和课程体系改革，金融专业的教学基础建设目标与措施等。文章突出围绕基础抓教改，通过教改创特色的基本教改思路，在师资队伍建设，课程建议，教材建设，人才培养模式建议等为主线，重质量，强实践，循序渐进地推动金融专业的建设与发展。     

全球金融混业经营背景下我国金融业综合经营问题研究

当前,金融业综合经营已经逐渐成为全球金融业发展的主流方向。全球金融业综合经营主要包括两种模式,即全能银行模式和金融控股公司模式。我国必须准确把握全球金融业发展趋势,正确认识金融业混业经营的必要性。金融业综合经营是一把双刃剑,在提高金融业核心竞争力的同时,也会导致增加监管难度甚至导致监管真空、金融业务之间利益冲突等负面影响。为保障我国金融业综合经营的有效实施,需要在选择合适的综合经营模式的基础上,采取建立金融监管协调机制、制定《金融控股公司法》等措施。     

加入WTO后的中国金融改革与发展

加入WTO后,我国现行的金融制度与金融格局正在发生一系列的变化,中国的金融改革与发展揭开了新的篇章.在世贸组织的框架下,尽管我国的金融改革与发展存在着前所未有的机遇,但是,中国金融业的对外开放集中面临着金融制度转轨的挑战和金融效率与安全的挑战.因而,积极地抓住机遇,面对挑战,加快我国金融业改革和发展步伐,全面增强我国金融业参与国际竞争的能力就成为我国当前金融改革与发展的着力点所在.     

金融混业趋势下商业银行的金融控股公司化选择

在金融一体化、全球化的大背景下,我国金融业要实行混业经营是一种必然的选择。但是,由于我国金融业的体制、机制、发展现状等问题,使我国目前还不具备混业经营的条件。面对国际金融市场上激烈的竞争和挑战,金融控股公司以其特有的“集团混业、经营分业”的特点,可达到效率与风险的最优平衡,提高金融的运作效率,增强竞争实力。所以,以银行为主导组建金融控股公司是我国现阶段金融业改革、转变经营模式的最佳选择。     

金融业人力资源开发的重点及实现途径

面对挑战,金融业人力资源开发是金融业改革与发展的重中之重,人力开发应把人才培养作为战略重点,人才培养的实现目前应侧重搞好岗位培训教育。     

混分并存：未来我国金融业经营模式的选择

美国金融业在从分业逐步走向混业的过程中，金融控股公司是美国金融混业经营模式的标志。混业经营模式给美国金融业带来了生机，但运营中也产生了一些问题。这给我国金融经营模式的变革以深刻的启示：金融混业经营利弊共存，实行混业经营必须认真分析当时所处的经营环境，混分并存是未来我国金融业经营模式的正确选择。     

高职高专金融专业（群）实施“三创”教育理论研究与实践探索

培养高素质的金融人才是适应金融业快速发展的需要,也是发展高职高专教育的必然要求,其核心是培养学生＂创新＂精神、＂创业＂意识和＂创优＂能力。高职高专院校应从人才培养目标、人才培养模式、教育体系、教育教学模式等方面加强理论研究与实践探索,寻求切实提升高职高专教育人才质量的有效途径。     

论高职高专金融教育人才培养新模式的构建

由于受传统金融教学体制和人才培养模式影响，当前我国高职高专金融专业教育在教育思想观念、教学内容和课程设置、教学方法和手段以及师资队伍建设等方面均难以满足高职高专教育培养技术应用型人才的目标。作为高职高专院校金融专业的一线教育工作者，笔者阐述了从转变教育理念、改革课程和教学内容体系、改革教学方法和手段、强化实践教学环节、加强师资队伍建设等不同方面共同构筑新型的高职高专金融教育人才培养模式。     

论我国金融业分业,混业经营的选择

以新型化、多样化、电子化为特征的金融创新，改变了传统的金融运作模式，金融业由分业经营向混业经营、统一监管转变已是大势所趋。我国现阶段分业经营的金融体制越来越显示出弊端，加入ＷＴＯ后面临更加严峻的挑战。在这种形势下，用全能型银行体制代替职能分工型体制将成为我国金融业改革的必然选择。     

我国金融信息化发展中的问题与应对策略

金融信息化并不局限于金融业本身,它是我国信息化的重要组成部分。我国金融信息化发展中存在一些问题,完善金融体系标准建设,优化金融企业管理决策,推动金融服务创新战略以及加快金融信息化人才培养等应当成为积极的应对策略。     

互联网金融与风险管理

随着我国信息技术的不断发展,以互联网为载体的互联网金融日益兴起,成为我国金融业发现的新动力。本文从互联网金融的发展现状、业务模式、互联网金融存在的风险及其风险管理的角度出发,论述了在有效的风险管理模式下,互联网金融的发展有利于加快金融创新,优化经济结构,推动我国金融业健康有序发展的观点。     

信息时代互联网金融体系安全风险管理探析

作为信息时代的产物,互联网金融作为我国金融业的"基因革命"已是大势所趋。区别于传统金融业,互联网金融具有经营环境的开放性、市场运行的透明性、金融产品的虚拟性等特征,其带来的是交易模式和交易观念的变革和创新。作为金融业的核心,如何有效管控风险是摆在互联网金融面前的第一关。