浅谈幼儿园音乐教育

幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,对幼儿一生的发展是非常重要的。在音乐教育活动中,要让幼儿理解音乐作品,就应该让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。音乐教育以审美体验为核心,这一基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。     

《中国民族民间音乐》与专业课程的有效衔接

《中国民族民间音乐》是高师音乐专业的必修课程。为优化教学效果,应当转变《中国民族民间音乐》理论课程的定位,以实践教学为主,理论讲授为辅。课程的实践教学可以与《视唱练耳》《声乐》《音乐作品分析》《中学音乐教学法》等相关专业课程进行有效的衔接。这一做法更能提高学生的学习兴趣,降低学习难度,加快学习进度,使学生具备演唱、分析及运用中国作品的实际操作能力,为从事音乐教育及其他音乐工作打下基础。     

"以人为本"在音乐欣赏中提高学生素质

1997年教育部颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审）》，将高中的音乐课定位于音乐欣赏，给高中的音乐教育提供了一个方向，即音乐教学着重于提高学生的审美素质而非单纯地教授音乐知识。音乐欣赏课又是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。     

感悟幼儿音乐教育教学

世界著名教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述:音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育,就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐是一门艺术,"音乐"与"幼儿"几乎是同步的词汇,喜欢音乐可以说是孩子的天性,音乐能直接地影响人们,特别是影响儿童的感情,这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。而音乐教育可以发展幼儿的基本音乐能力。幼儿阶段是各     

幼儿音乐教育的几点思考

培养和塑造人的个性是幼儿音乐教育的目标指向。才能和创造性可以通过音乐活动进行。如果教师把音乐知识原封不动的教给幼儿,这样不过是单纯的技术教学。幼儿的音乐教育应该是通过指导、启发、引导,发掘儿童的内在潜力。     

幼儿园安全教育开展的思与行研究

幼儿园安全工作重如泰山,幼儿安全教育是幼儿园安全工作的重中之重,《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要培养幼儿“具有自我保护能力”。因此,让幼儿学会简单自救方法非常重要。针对以往在安全演练中存在的活动实效性不高、活动形式单一等情况,幼儿园对安全演练中出现的问题进行反思,及时调整活动方案,将安全教育与安全演练常态化,趣味化,创新形式,促使幼儿园安全教育丰富多彩并有效开展。     

论生态观视野下幼儿园音乐教育价值的复归

生态观是一种研究的思路与角度,是将幼儿园五大领域的活动整合为有机的整体,并形成的一种整体、互生、和谐、可持续的教育观。溯源中国古代音乐教育和生态美学,都是指向人、社会、自然的和谐,并达到动态平衡的状态。幼儿园音乐教育作为文化传递的方式之一,整合渗透其他领域,将全人发展的理念渗透于具体教学中,以整合渗透的方法、游戏活动的方法、互动参与的方法、榜样示范的方法、情境教学的方法分别关注幼儿自主性发展、创造性发展、社会性发展以及良好学习品质的获得。生态观视野下的音乐教育是通过音乐传递文化,推动儿童获得健全人格。     

王国维论音乐教育

从《论小学校唱歌科之材料》一文入手，分析了王国维的音乐美育思想：音乐教育本质上是属于美育的，音乐教育不能沦为德育的奴隶；音乐教育必须从音乐自身的特点、规律出发，对学生施于情感的陶冶，才能实现音乐教育的审美目标，最终达到美育的宗旨。     

幼师生开展音乐移动学习的调研报告

调研组通过问卷调查与访谈的方式,以苏州幼儿师范高等专科学校学生为调查对象,探明了幼师生利用智能便携移动设备进行音乐移动学习的发展现状。本文重点考察了目前学生们自主学习的整体特征以及持有移动学习设备的常用类型,学生们对音乐移动学习资源内容的喜好、获取方式、学习方式偏好及资源评价。通过数据统计分析得出相关特征,总结出教师应结合学生对移动学习资源类型的喜好及获取特点,并采取具体措施加强指导。     

普通高校音乐欣赏课中的审美素质教育

在普通高等学校里,音乐欣赏课是培养学生审美素质的主要课程.如何通过适当的搭配教学,尽量让学生在每一次的音乐课中都能欣赏到不同时代、不同地区、不同风格的音乐精品,从而在潜移默化的影响中培养学生高品质的审美情趣,并拓宽视野,丰富知识,使学生有较高的艺术修养和审美能力是高校音乐教育研究的重点,本文从古典音乐、民族民间音乐以及流行音乐三个部分的欣赏内容进行分析研究.     

河北省基础音乐教育教师工作现状调查

高师音乐专业毕业生是基础音乐教育的服务者。了解他们实际的教学工作情况，对于我们执行新的《全日制义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》(实验稿)，提供了依据和参考意见。我们要在新的课程标准指导下确立高师音乐教育的办学思想和目标，制定新的课程方案和模式，立足社会发展和学生的巩实需要，积极探索高师音乐教育改革，使新课程标准能顺利实施。     

大班幼儿户外体能锻炼中材料投放的合理性和针对性

幼儿园教学对幼儿有启蒙作用,对幼儿各种能力的培养其关键作用。幼儿在幼儿园接受教育的整个过程之中,幼儿园教师在提升幼儿学习能力的同事也要关注幼儿体育学习情况,让幼儿身体素养得以有效提升。体育活动是提升幼儿身体健康的有效方式之一,能够在短时间提升幼儿身体素养,在幼儿园户外体能锻炼中,必须要对体育建筑材料投放的合理性以及针对性引起重视,以此确保幼儿身心健康发展。     

《视唱练耳》的课程模块结构与能力评价体系探新

音乐教师教育专业的《视唱练耳》课程的教学改革，必须以适应中小学音乐教学为前提。文章从中小学音乐教学对音乐教育专业毕业生能力要求出发，阐述了《视唱练耳》课程模块结构与能力评价体系新思路。     

引入交际法提高幼儿英语教育质量

随着国际化交流日益频繁,幼儿英语教育越来越受到重视,但我国幼儿英语教育主要是以成人式教育为主,使得幼儿学习英语的兴趣不浓,为此,就我国幼儿园英语教育现状进行分析,笔者提出引入交际法促进幼儿英语教育,并以交际法运用于幼儿英语教育中的原因进行分析幼儿英语教育实质上就是交际;交际法更适合幼儿语言的学习和发展;交际法比传统的教学方法更有利于幼儿英语的学习.同时,交际法在英语教育中如何运用也是我们所需要回答的问题.     

对小学音乐教学现状的思考

新的教育理念提出要以培养人的综合素质为目标,为现代社会培养所需要的复合型人才,而音乐教育的独特功能是其他学科所不能替代的。因此,呼吁全社会都来关心、关注学校音乐教育,提高音乐教育的地位。一、转变教学观念,全面实施素质教育要想改变当前的音乐教学状况,就要转变教育观念,大力倡导新的音乐教育理念。各级教育部门的领导,更要更新教育思想观念,把小学音乐教育工作提到议事日程,严格的执行《音乐教育大纲》和新的《音乐课程标准》,清除"主科"与"副科"的意识,真正把     

对幼儿园环境建设与管理的几点思考

今天我们进入了一个高速发展的时代,社会的发展和国家的兴衰越来越依赖于人的素质,而幼儿教育是提高国民素质的基础教育。应该让幼儿生活在《规程》中提出的"与教育和发展相适应的良好环境里,使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展"。这就要求我们积极探索和开发幼儿园环境对幼儿成长的积极作用,让它成为幼儿园管理的重要组成部分,以不断提高幼儿园办园质量。     

探析新时期下师范音乐技能与素质培养

师范音乐在全国教育课程体系改革的浪潮下,面临着重大的教育方法和内容变革的重大挑战。师范院校的音乐专业教育方法和目标也发生了根本性的变化,而师范音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,同时也是素质教育的重要组成部分,那么如何应对新时期下的师范音乐技能与素质培养成为了一个重大的挑战。论文着重探析如何提高师范音乐的学习技能与素质。     

再探音乐教学中学生主体性的培养

这次音乐新课改将以往不受重视的学生主体性培养提到了很高的位置,这一举措有利于音乐教育自身的完善与发展。然而,在实施过程中,很多教师对学生主体性的把握有失偏颇,具体表现在:认为以学生为主体就是放任自流;将主体性发挥与主观随意性相等同。本文从这两个方面入手,强调在音乐教学中须以教师为主导,学生主体性的发挥应以音乐为基础。     

论高职院校学前教育音乐专业学生艺术鉴赏能力的培养

音乐教育是实施素质教育的重要手段,对提高学生综合能力起着不可替代的作用。音乐是一种声音的艺术,同时也是一种情感的艺术。音乐是通向我们内心的桥梁,是我们生活中的精神寄托,音乐鉴赏能力的培养在教育中起着极为重要的作用。提高学生的音乐素质需要对学生音乐的鉴赏能力进行提高,论文对高职院校学前教育音乐专业学生的艺术鉴赏能力培养方面进行了简单分析。     

高职院校音乐教育现状及其对策

高职音乐教育具有其独特之处,高职音乐教育应该重视以下方面:端正学与教思想;灵活教学,不拘于教材知识;重在培养学生兴趣和修养,促进音乐之外课程的学习;开展寓教于乐的活动,丰富学校生活.