"以人为本"在音乐欣赏中提高学生素质

1997年教育部颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审）》，将高中的音乐课定位于音乐欣赏，给高中的音乐教育提供了一个方向，即音乐教学着重于提高学生的审美素质而非单纯地教授音乐知识。音乐欣赏课又是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。     

关于我校艺术教育的一点思考

切实加强学校艺术教育工作,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容,在学校音乐教育中通过开展艺术课程和丰富多彩的课外文化艺术活动,培养学生的鉴赏能力,提高学生的审荧能力和文化素养,是培养全面发展的社会主义新人的必由之路。     

音乐课堂中的人文精神植入

音乐欣赏课程不仅是综合类大学中所要提供的必要教学内容,而且是提高学生的音乐鉴赏能力、艺术精神追求,加强他们知识储备中人文涵养的重要途径.文章以人文精神的递进式植入为切入点,对音乐欣赏课程的教学观念进行探讨,以求在教学实践中达到更好的课堂效果.     

音乐学科与学生素质培养

一、音乐教育有利于提高学生的审美能力音乐学科在教育体系中不仅是学生音乐能力和素质培养的基本手段,更是提高学生的审美能力,塑造其完美人格的重要途径。音乐是声音的艺术,它通过旋律、节奏、声和音色等要素构成丰富多彩和谐美妙的音乐音响。音响之美作用于审美个体的感知,久而久之使审美感知得以强化,从而提高审美能力。当我们聆听一首优秀的音乐作品,我们会由此感受到它的旋律、节奏和声带给我们心中美的情感,一种生命的活力。在所有的音乐要素中,最神秘最有有魅力的莫过于旋律了,正如罗曼.罗兰所说:旋律是音乐的灵魂。一首歌曲或乐曲…     

分析文化策略与世界多元文化音乐教育的思考

文化与音乐就某种程度上而言是息息相关的,在进行音乐的教育中,我们可以融入一些文化的元素,拓展学生的视野,提高学生的鉴赏能力和审美能力。在这个世界一体化的时代,国家与国家之间的联系逐渐的紧密,国家与国家之间的交流与沟通逐渐的增多,在音乐的教育中,多元文化策略的实行满足了时代的发展要求,顺应了国际的发展趋势。     

新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究

随着现代化素质教育教学理念和教育思想在越来越多的学校当中得到了贯彻和深入,学校和老师在教学工作的开展过程当中越发的重视学生发展的全面性与个性化培养。小学阶段的学生们正处于成长发育的关键时期,这一阶段的他们对音乐具有很强的领悟能力和学习能力,而在小学教学过程当中,通过音乐合唱教学的方式,可以为学生进行美育教育培养他们的审美能力和对音乐的鉴赏能力,有效地促进学生的全面发展。     

如何更好完成钢琴教师的任务

如何更好的完成钢琴教师的任务可分为三点。第一,启发学生对音乐的爱好。第二,培养学生丰富的音乐鉴赏能力、理解能力和想象力。第三,训练学生掌握扎实的基本功,能灵活运用完美的钢琴演奏技术,克服弹奏上的各种困难,表现出乐曲内容。     

唤醒那些可爱的心灵——音乐教学中心理健康教育记实

音乐可以陶冶情操、净化灵魂,对人的心理起着潜移默化的作用。而音乐教育是充分运用音乐的魂力去感染成长中的学生,最终培养学生的健康人格、高尚情操、审美能力,塑造学生的健全人格。作为一名音乐教师,应在教学中充分挖掘教材、生活中的有利因素,用音乐带去更多的人文关怀,有的放矢地同学生心与心的真诚互动,用一颗火热的心唤醒那些可爱的心灵,引导学生走向健康正确的心理发展之路。     

器乐在音乐课堂中高效使用的策略研究

在中小学音乐教学中,器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分。器乐走进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生对音乐的理解能力、表达能力和创造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。音乐教学仅仅是学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了中小学生的诉求。随着新课程改革的深化,器乐进入课堂让学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中,使用器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。近几年,我国多地推进器乐进课堂,把这些实用的乐器带进课堂,让学生至少掌握一项艺术特长,提升音乐素养。在各级各类音乐赛课、研究课中,也看到频繁使用各种器乐助推音乐课堂达成教学目标。     

音乐教育对提高大学生综合素质的作用研究

音乐教育是素质教育的重要组成部分,它在大学生综合素质培养中有助于提高学生音乐艺术审美素质、思想品德素质,有助于培养学生的思维想象力,有助于提高学生的适应社会能力。     

大学音乐教育与素质教育

音乐的美是人所共知的,它可以使人赏心悦目,使人留连忘返,它对人的陶冶,对人的审美能力的培养和提高起着决定性的作用.     

中师音乐教育中的情感教育探究

音乐是人类情感的一种表现,任何一部音乐作品都表达了作者的某种情感或寄托,也就是说,音乐是人类情感和精神的一种反映。在中师阶段,通过音乐课堂来实现对学生情感教育的培养,不仅能够有效提高学生的音乐素养,而且可以引导学生从音乐作品中体验人类的情感,并从中获得美的熏陶和精神享受,因此,加强音乐对师范类学校学生的情感体验就显得尤为重要。     

浅谈技校音乐教育与学生的全面发展

在技校教育中,音乐作为文化的一种表述形式,对技校学生的思想道德素质、业务素质和身体心理素质具有很强的渗透力和很大的影响力,对于培养技校学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用.可以这样说,技校音乐教育与学生的全面发展联系紧密.本文将探讨技校音乐教育与学生全面发展的关系.     

试论开展学校合唱的意义

合唱作为声乐艺术的一种特殊形式,因其与众不同的表演形式及庄严的表现内容,在大学校园开展合唱,让昂扬旋律唱响大学校园,有着十分重要的意义。合唱宜于学生掌握基本音乐知识和技能,培养审美能力。合唱还宜于培养学生集体主义、团结合作精神并宜于学生形成正确的世界观和人生观。这不仅符合国家教委对艺术教育的要求,也是当今大学生所必需的。     

浅谈互动式大学英语教学

大学英语课堂教学是一种互动的语言活动。互动教学对于提高学生的英语水平起着非常重要的作用,并且,课堂互动也有利于评估教师的教学效果。本文简要分析了互动式英语教学的研究背景及其在课堂教学中的作用。互动教学目的在于培养学生的学习兴趣,提高学生语言综合运用的能力。     

艺术教学中的审美实践

艺术课作为高等教育的重要组成部分,其欣赏课等的设置对于培养学生的审美能力有着极为重要的意义。艺术教学归根结底是一种美育教学,通过让学生感受不同形态的艺术,能够培养学生的审美素养,能够让学生善于观察艺术、观察生活,能够培养学生的审美判断力,让学生对艺术作品的美丑做出自己的判断,能够提高学生的审美感受力,让学生通过艺术欣赏感受到作品中蕴藏的情感和精神等。因此,在艺术教学中,要注重引导学生进行审美实践,在实践中培养学生的审美能力。     

以欣赏教学为例谈怎样提升学生音乐鉴赏能力

学生艺术核心素养的关键,是培养学生应用知识和技能解决问题的能力。音乐欣赏的重点不再是传授知识,而是引导学生怎么欣赏音乐。聚焦疑点、突破难点是培养学生学习能力,达成教学目标的两个重要环节。在两个方面进行教学调整,提升学生的自主学习能力。以音乐素养的培养作为终极目标,让学生真正学会鉴赏音乐方法,通过音乐的学习形成正确的情感、态度、价值观,为学生的终身学习奠定基础。     

论课堂教学中学生主动性的培养

随着新课程的产生,对课堂教学也注入了新的元素。音乐教育作为现代教育的载体之一,对教育事业起着不可忽视的作用。本文就在音乐课堂教学中如何培养学生主动性,作了浅显的论述。     

双钢琴教学法在钢琴教学中的应用

双钢琴演奏是钢琴表演艺术中的一种重要表现形式,双钢琴能够有效地弥补钢琴演奏方面的不足,并且在培养学生音乐素质方面有着重要的作用。论文对双钢琴教学法的优势及作用进行了分析,同时提出了双钢琴教学的具体方法。     

谈音乐的育人功能

音乐是表现艺术，是时间艺术，其音响组织能直接表达人内心世界情绪和情感的变化。音乐的音响组织与精神世界是直接融合在一起的。在艺术教育中，音乐教育起着至关重要的作用，音乐具有以乐畅神、以乐娱情、以乐启思等育人功能。