信息时代的高等会计实践教学模式研究

信息技术发展对高等会计教育提出新的挑战，会计实践教学是会计教育的重要环节，因此，会计实践教学模式应随着会计教育目标的转变、企业的变革而变化，需要重新建立一套具有综合性、设计性、创新性和灵活性的会计实践教学系统。     

能力培养型会计教育模式探讨

多年来,中国会计教育模式以知识传授为主,在设置会计教学体系时主要以会计学学科体系、结构为依据.因为会计学是应用性极强的学科,为弥补能力培养不足的缺陷,近年来许多学校开设了相关会计实践课程,但仍存在不少问题.对此,中国会计教育模式应以能力培养为主,会计教学体系的设置应遵循以下线索首先,根据会计实践的需求确定会计教育具体目标(即需要具有什么能力的人才);其次,根据会计教育具体目标设置会计实践教学体系(能力培养模式);最后,以会计实践教学为主线设置会计理论教学体系.以此重构会计教学体系,使会计教育模式逐步从知识传授型向能力培养型转换.     

银行会计实践教学探讨

实践教学是本科教育不可或缺的重要一环,是提高技能性人才培养质量的关键环节。银行会计是金融专业本科教育开设的一门具有较强实践性和操作性的课程,承载了培养银行一线应用型专门人才的重任,因此,针对银行会计课程开展实践教学尤为必要。     

面向实践能力培养的高职会计教育改革初探

高职会计教育以会计应用为基础,培养将会计理论应用于实践工作的高级技能型会计人才。文章首先分析了高职会计教育的培养目标,接着探讨了高职人才培养实践环节存在的问题。针对这些问题,给出了一些实际建议。     

会计电算化对会计实践的影响

本文通过会计电算化与手工会计的比较,充分展现了会计电算化对会计实践的影响.会计电算化的普及应用,以及对会计和会计工作的影响是多方面的,也是十分深刻的,这种影响必将推动会计理论和会计实践的进一步发展.     

高职会计实践教学与会计创新人才培养

高职会计教育是以培养具有一定实践能力和管理创新能力的会计专门人才为目标的。传统会计教学偏重理论讲授，而对实践环节重视不够。加强会计实践性环节，提高学生的实践动手能力，是我国高等职业教学改革的基本内容，要实现培养应用型、创新型人才的培养目标更要重视会计专业实践性环节的教学。     

建设适应高专教学需要的会计师资队伍

当前社会对高专会计毕业生的基本要求是具有较强的实践操作能力和应变能力，而这又首行需要具有与之相适应高素质队伍，解决好教师的后续教育问题，教师参加会计实践问题，教师计算机应力能力提高的问题的问题是当前建设适应高专教学需要的会计师资队伍的关键。     

会计实践教学之我见

在会计实践教学模式的改革中,要做到会计理论和会计实践的有机结合,会计实践教学在校内、校外实践教学要形成科学严密的实践教学体系和完备的实践教学环节,同时要避免实践教学流于形式的弊端。     

改进高等学校现行会计实践教学的思考

会计实践是高校财会教学中的重要环节,如何使实践教学取得良好的效果,是当前高等学校面临的重要课题。本文在分析高等学校会计实践教学现状的基础上,结合会计教育的目标,提出了改进现行会计实践教学的思路。     

谈我校会计实践教学的进一步改革与深化

为适应高职高专教学改革,培养应用型人才的目标,我校加大了会计实践教学力度,在学生进行毕业实习的同时,又增加了阶段性实习,即课程实习,而且随着多媒体、网络技术的发展,2003年我校又与用友财务公司联合建立了ERP会计实验室,使会计实践教学完成了手工系统向计算机系统、单机模拟实验向网络模拟实验的转换,会计实践教学上了一个新的台阶.但是,我校现行会计实践教学仍然存在着一定的问题与不足,应从实践教学角度出发,着重分析我校现行会计实践教学存在的问题与不足,并提出相应的解决办法.     

高职财务会计实践教学之我见

会计实践性教学是指学生通过会计模拟实验或到单位实习等手段，将会计理论知识与实践技能相结合，提高其动手操作能力的教学活动。理想的会计实践性教学是组织学员深入企业及其他单位进行实习，了解会计工作环境并掌握实际操作技能。但是受多种因素的制约，校外实习日趋困难，各学校都加大了校内会计实验室的建设，通过会计模拟实验的办法弥补学生会计学习的不足，学生在模拟实验室中能接触到一些较真实的会计资料，通过自己动手操作，提高感性认识，提高动手操作能力．但其中还存在一些不足。为此．完善财会实践教荤是当备之急．     

浅论会计专业教学中的理论与实践结合

目前我国大中专毕业生找工作难重要原因之一是缺乏实践经验,而很多大、中专学生在追求高学历而忽视能力的培养和实践的参与,学校的教育在追求高学历的同时,不能忽略实践环节的教育,特别是会计专业更要重视实践教学环节。文章认为在会计专业教学过程中一定要贯彻理论与实践相结合的教育理念,从会计职业道德入手,在会计基础课到专业课程的教学过程中以实践贯穿,充分利用课上和课余时间让学生对会计实际工作的过程有个理性认识,强调利用假期的社会实践让学生认识会计工作重要性,同时重视会计模拟实习,以让学生对会计工作全过程作全面的了解和接触。     

浅谈原始凭证在会计日常教学中的运用

在中职会计教学中,既强调会计专业理论更注重会计实践动手能力。原始凭证是会计实际核算中最重要的会计资料,实现原始凭证在会计日常教学中运用,是实现会计实践教学的有效途径,也是提高学生岗位技能的根本手段,能在一定程度上使学生较快地适应会计专业的基础工作,实现“零距离就业”。     

谈谈强化高职会计专业实践教学的要素

高职会计专业是培养应用型、创新型人才的就业教育,注重培养学生的动手能力和操作技能实践教学,而现实中的高职会计专业实践教学存在一些不足,已影响了会计专业实践教学的效果。为此,要强化高职会计专业实践教学就必须抓住四个要素:双师型师资队伍、会计实践教材建设、案例教学和实习实训基地建设。     

高职会计专业实践教学体系构建的探索与实践

高职会计专业实践教学体系构建,必须体现高职应用性技能型会计人才的培养目标,适应经济建设发展的需要和企业对会计人才规格的需求,遵循层次化、全程化和角色化的原则,按照＂以实为本、以能为主、以用为先＂的要求来进行。我们构建的会计专业实践教学体系,包括以＂三项技能＂为核心的内容体系、以＂四个环节＂为结构的层次体系和以＂三大观念＂为支撑的评价体系,重视和加强＂三项工程建设＂,以保证实践教学体系的顺利实施。     

以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革

随着市场经济的迅速发展,企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差,无法满足企业的要求,因而高职会计专业教育面临着严峻的考验。分析其原因,主要是理论教学与实践教学相脱离,实践教学的匮乏与不完善所致。为了实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标,以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革势在必行。     

会计本科实践能力培养目标及方式—会计本科实践能力培养模式系列研究之一

现行会计教育体制改革的重心是转向对学生的素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新能力，实践能力又是创新能力不可缺少的前提条件。该文通过对会会本科实践能力培养目标及方式的探讨，旨在为会计教学改革提供一些启示。     

体验式教学在会计专业人才培养中的应用探讨

为适应会计人才市场对会计人才的需求,普通高等院校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。体验式教学能够实现从知识本位向能力本位转变,注重培养学生的创造能力和实践能力,通过综合素质训练,使会计专业学生在体验中完成实习的过程,达到调动学习积极性、提高学习效果的目的。     

基于工作过程系统化的企业财务会计课程设计

为了加强会计专业学生的实践技能,改革人才培养模式,满足职业教育教学的需要,本研究针对当前高职高专会计专业学生的特点,以会计专业主干课程企业财务会计为主体,以会计过程的工作任务为导向,实施教、学、做一体化的实践课程体系,重点突出能力培养。通过工作任务驱动法,提升学生的综合能力,进一步深化教学改革。     

会计专业分层次递进式实践教学模式研究

随着社会的发展，知识的不断更新，对会计从业人员工作的要求也越来越高，不仅要有较高的文化素养，还要有较强的动手能力和创新能力。我国普通高校培养的学生普遍存在理论知识水平较高，但动手能力较弱。针对此现象，笔者提出，普通高校在不断提高学生理论水平和教学质量的同时，应培养学生的就业和创业能力，改革实践教学模式。