高职院校金融专业课程体系设置探讨

目前,我国高职院校在金融专业课程体系设置中还存在保持通才教育模式、课程建设缺乏创新、实践课程比例过低及流于形式、课程难度及体系设置依据不合理等问题,很难满足市场对于基层金融类人才的需求。应加快高职院校金融专业课程体系设置,将专业课程细化、提高实验实践课程比例,制定更加科学合理的金融专业课程体系,为培养高职院校金融专业学生的实践能力,增强就业竞争力,创造先决条件。     

在市场营销学考试题目设计中强化能力考核

<正>一、能力考核在经济管理类专业课考试中的重要性经济管理类专业课程主要是由经济学和管理学两个一级学科领域中的部分二级学科的课程构成的,其目的是研究在市场经济条件下如何有效配置稀缺资源,同时,借助管理的     

郑州大学经济学专业课程体系建设研究

以郑州大学经济学专业课程体系改革为对象,介绍了郑州大学经济学专业课程体系设置的基本要求,提出了"厚基础、宽口径、高视野"的课程设置理念,在此理论指引下,设计了"平台+模块+课程群"的课程体系结构,并详细介绍了各个部分的具体课程及学分安排。     

金融专业技能型人才培养课程改革探讨

随着我国经济的快速发展，职业教育对金融专业人才的培养提出了更高的要求。通过对职业教育实践课程教学模式的现状研究以及专业课程的教学应用，探讨实践课程特色教学理念和教学方法，培养金融专业技能型人才。     

金融学科实践性教学体系改革探析

随着现代金融业的不断发展,对金融人才的专业素质要求也不断提高.而金融学科是一门集理论、技能、实物为一体的综合学科,因此在金融教学活动中,金融实践课程有着课堂理论教育所无法代替的作用.本文就从教学目标的设定、课堂教学组织、改革实验课程内容、建设校外实习基地及完善考核评价等几个方面,谈谈金融学科实践性教学体系的改革.     

证券投资学课程实践教学体系研究

地方高校要向职业技能型的人才培养目标转型，要求相关的学科专业和课程更加重视实践教学。而根据金融学科人才培养方案的特色和证券行业的职业技能要求，证券投资学课程的实践教学体系必须根据实践教学的目标、实践教学及实验室的条件、实践教学的效果和学科整体计划设计来制定，至少要由实践教学内容体系、方法体系和管理体系共同构成。     

基于行为金融学学科交叉的实验教学体系构建

在金融市场上的实证检验过程中,存在着用传统金融理论无法解释的众多异象,为了更好地打开个人和群体决策过程中的黑箱,近几年掀起了对行为金融领域的研究热潮。然而,由于行为金融学课程的特殊性,该门课程教学体系构建却是很多高校所面临的难点。本文基于培养复合型应用人才的背景,提出基于学科交叉融合的《行为金融学》课程实验教学体系构建的可行性和实践路径,拟构建一套具实用性和适用性的行为金融学实验教学体系。     

应用型本科院校《金融企业会计》课程教学改革探索

《金融企业会计》是应用型本科院校财务管理专业的一门具有较强实践性的专业课程。和其他行业会计相比,金融企业会计有一定的特殊性。目前,应用型本科院校《金融企业会计》课程教学中存在一些弊端,因此,结合课程特点和教学实践,为了培养高素质金融企业应用型会计人才,《金融企业会计》课程必须深化教学改革,提出全新的课程教学改革整体思路。     

西方金融理论研究的力作——评闻岳春教授等著《西方金融理论》

理论和实践表明，金融作为现代经济的核心，作为经济发展的先导因素，日益成为推动全球范围经济增长与社会进步的重要力量。与此相适应，二、三百年以来，西方货币金融理论的演进对西方经济学理论的发展发挥了显著的推动作用，并且，在日前整个西方经济学理论体系和框架中，金融理论已经成为最为重要的支柱。我们看到，作为对金融实践和金融现实进行抽象概括的金融理论，对西方国家制定金融政策、推动金融产业发展、引导金融实践创新产生了深刻的影响。     

现代金融理论的发展在当代中国金融改革中的借鉴

从古典经济学基础上的早期金融理论入手,重点剖析新古典基础上的侧重金融资产价格的现代金融理论和以风险管理为核心的现代金融监管理论,并结合中国金融改革的发展历程,提出当前我国金融改革的实践思路应围绕着金融组织体系、金融要素价格体系和金融监管体系改革三个方面进行。并且提出现代金融理论将在资产定价、资源配置和风险管理方面提供理论指导,而新制度金融学和行为金融学将在金融制度演进、金融机构组织和金融工具开发等领域提供理论依据。以此实现现代金融理论的新发展对当代中国金融改革实践的借鉴作用。     

金融证券类专业课本土化改革方法浅析

当前,内地金融证券类专业基础课程在教学上存在一定的偏差,主要是在证券分析课程中普遍教授技术分析知识,而对成熟市场主流的基本分析和价值投资涉及较少;一部分教授证券类专业课程的教师自身未涉及证券市场实践,或者已涉及证券市场实践但仍偏重于使用技术分析方法;教学中缺乏内地A股的实际案例等.进行金融证券类专业课本土化改革,主要在于把金融证券类专业课程案例实现本土化,把理论教学的案例本土化.从而不仅有效解决证券类专业课程实用性问题,也可印证中国股市的实践还可以与投资学理论相适应的.     

论高职院校金融学教学改革

金融学教学改革是金融活动国际化趋势的客观要求,是金融学课程微观化趋势的迫切需要,是金融学与其他学科交叉融合趋势的现实挑战。探讨了高职院校金融学教学如何适应金融实践和金融理论的发展,如何以现代信息技术为支撑,设计科学的教学体系,创新教学手段,加强师资队伍建设,强化实践教学,以培养适应社会需要的金融专业人才。     

新文科背景下金融学课程体系建设与教学模式改革研究

新文科建设旨在培养适应新时代要求的应用型复合型人才,专业优化、课程提质、模式创新是新文科建设的三大抓手。金融学是经济学专业基础课,在新文科背景下探讨其课程体系建设和教学模式改革具有重要意义。提出从整合教学内容、优化授课逻辑,总结中国金融实践、凝练特色理论成果,将数字金融融入传统框架这三个方面优化金融学课程体系;在教学模式改革方面,提出应充分实施案例教学、坚持混合式教学改革、注重课程思政建设。     

基于应用型人才培养的投资管理学课程实践教学体系研究——以百色学院为例

应用型人才培养模式下实践教学起着至关重要的作用,百色学院工商管理学院财务管理专业应用型人才的培养目标主要是让学生掌握现代财务管理基本理论、方法和技能,能在中小工商企业以及金融企业从事财务核算、投资融资、财务分析、风险管理、内部控制等工作以及投身创业实践的较高层次的应用型、复合型财务管理创新创业人才。投资管理学是财务管理专业的核心课程,课程主要介绍投资领域的具体实务,如何完善投资管理学课程实践教学体系是财务管理专业课程教学中需要解决的问题。文章围绕投资管理学课程实践教学,分析课程实践教学的基本要求和现行实践教学模式中存在的问题,探讨百色学院应用型本科院校财务管理专业投资管理学课程实践教学模式的构建。     

互联网金融的经济学含义和宏观影响

本文从经济学理论角度审视互联网金融问题,分析互联网金融的本质特征和经济学含义。通过对互联网金融微观机理的解剖,阐述其宏观影响。互联网金融是信息技术的衍生品,它改变了银行信贷信息传递模式,挤压了传统金融业的获利空间,催生了新的金融形式,从根本上提升了宏观经济的运行效率。     

互联网金融环境下高职金融专业课程体系构建

文章分析了互联网金融环境对高职金融专业课程体系造成的主要影响,提出了一系列高职金融专业高效搭建课程体系的策略和措施。     

金融数学研究最新进展综述

伴随微观金融理论的发展,以随机分析为核心的数学理论也在同步发展,二者交织在一起,密不可分而又相映生辉,这表现在金融学科理论研究的数理化、实践应用的定量化和计算机运用的广泛化。经过不断扩充与修正,金融数学现已发展成为了独立的、具有理论研究与实践价值的交叉学科。对金融数学的最新进展作一综述,以期对金融数学的未来发展提供借鉴。     

应用、创新型金融人才的培养——基于“全流程实践嵌入”模式的分析

培养应用型金融人才是社会的需求，也是教学型大学人才培养的定位。依据这一定位和金融学专业的发展趋势，在国家规定的教育内容和知识体系框架下，依次将“感性体验”、“模拟实验”、“实训操作”以及“创新实践”四个层次的实践嵌入其中，对在校大学生实施与理论教学全过程契合的分层次、分阶段、分步骤的实践教学，从而形成一种基于“全流程实践嵌入”理念的应用型金融人才培养模式。     

对金融专业课程全英教学的探讨

文章结合金融专业课程的教学实践,对如何有效地开展全英教学进行了探讨,介绍了金融专业课程全英教学过程中的教学目标、教材和教学方法的特点,并就影响金融专业课程全英教学效果的因素进行了分析.     

互联网金融背景下高校金融专业课程体系构建的探析

金融专业是高校的热门专业,信息技术在各行各业的普及,推动了互联网金融的快速发展.在这种情况之下,社会上对于金融专业人才的需求也相应发生了一些变化.为了更好的与金融专业人才培养的需求相对接,提高高校金融专业课程设计的有效性,迎合互联网金融的发展需求,高校应当在金融专业课程体系的构建上下功夫,深入分析互联网金融背景下对金融...