“一体两翼”体验式教学的课堂设计——以《会计学原理》中“会计信息质量要求”为例

针对《会计学原理》概念原理众多、理解入门困难等问题,课程组进行了"一体两翼"体验式课堂教学设计。本文以"会计信息质量要求"教学单元为例,通过情境设计、角色分工、互动考核和讲评拓展等环节,使学生获得充分的学习体验,旨在引导学生明确学习目标,引领学生进入角色体验,引发学生形成学习兴趣,引燃学生自主学习热情。     

基于成果为本的《C语言综合课程设计》教学改革探索与实践

本文提出了成果为本的教学改革实践,通过研究课程的教学目标,转换为学生的学习目标,根据学生的学习目标列出可量化可考核的学习成果形式,根据学习成果设计教学内容和教学活动,制定与学习成果相关的考核评价体系,根据考核结果改进后续教学,形成教学中的良性循环。     

高职单片机教学模式探索

《单片机应用技术》课程具有综合性强、实用性强、工程性强的特点,传统的教学模式不能适应高职教育的培养目标。针对目前高职院校单片机教学中遇到的困难,文章对教学中存在的问题进行了分析,并就培养学生学习兴趣、改善教学方法、改变考核方式三方面进行了探索。     

Proteus仿真软件在AVR单片机教学中的应用

提出了将Proteus仿真软件应用于AVR单片机教学中,该方法激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习单片机的积极性和主动性,提高了AVR单片机教学的教学效果。     

单片机课程教学改革的探索与实践

单片机技术的迅速发展对单片机课程教学提出了新的要求和目标,本文从教学方法、教学手段、教学内容、实践环节、考核机制等多方面进行了教学改革的探讨,培养学生的工程实践和创新能力,以适应市场需要。     

项目教学法研究——以单片机教学为视角

建构主义学习理论与各门具体学科教学相结合产生的项目教学法,适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能。单片机课程的教学偏重于操作和实践活动,时习惯传统教学的学校和教师,实施项目教学时,如何选取项目、如何完成项目、如何考核评价,对教师、学生提出哪些要求,值得我们探讨和实践。     

Proteus仿真软件在AVR单片机教学中的应朋

提出了将Proteus仿真软件应用于AVR单片机教学中，该方法激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习单片机的积极性和主动性，提高了AVR单片机教学的教学效果。     

基于工作过程的《WinForm程序设计》课程设计

基于工作过程导向的课程设计是高职教育的主流方向之一.为提高WinForm程序设计课程教学质量,本文在课程教学中引入企业的实际工作任务驱动的教学方法,该方法基于工作过程的课程单元设计、实施和考核评价,在提高学生的学习积极性和确保良好教学效果方面具有显著作用.     

单片机原理及应用教学中应用任务驱动教学法的策略

《单片机原理及应用》作为单片机学习的重要课程,教师要采用何种教学方法来教授学生就显得尤为重要。主要介绍了任务驱动教学法在单片机教学中的应用,分析了单片机课程的体系结构设计。     

高职机械专业单片机课程教学改革的研究

在分析高职机械专业学生单片机教学难点的基础上，针对传统教学模式的弊端，从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面，详细阐述了单片机教学的具体改进措施。实践教学结果表明，改进后的教学模式要优于过去传统教学模式的教学效果，达到了单片机课程教学改革的预期目标。     

学生宿舍电表加装非接触式IC卡预付费模块的设计

在学生宿舍传统的电子式电表上,结合单片机和非接触式IC卡的功能,设计一种基于单片机的非接触式IC卡预付费电表的加装模块,从而在不更换电度表的基础上实现了一种先缴费,后用电的预付费用电方式,使学生宿舍的电费实现更高效的管理。     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

林业管理学课堂教学模式研究——基于北京林业大学的案例

本文基于北京林业大学的教学案例,分析林业管理学学科定位及其与林业经济学、林业政策学的关系,从课堂教学、课外教学、考核体系等方面探讨林业管理学课程教学模式,得出教学理念及方法、学生参与程度、课程内容设置、考核方式等对课程教学质量影响显著,并提出其借鉴意义。     

多媒体在艺术设计教学中的应用

艺术设计教学是一项充满感性思维而又要求富有创造性的工作,它对视觉知觉等感官要求特别的高,拥有现代科技的多媒体辅助教学对艺术设计所起到的作用相当的大,在提高教学效率的同时,激发学生的多种感官功能,实现在艺术设计教学领域最大限度调动学生学习的积极性,实现以学生为中心的教学模式,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。     

团队竞争模式的教学组织及考核方式实证研究

本研究针对高校课堂现有的教学组织形式,引入了团队竞争模式,并对考核方式进行了设计,使之最大程度的调动学生的学习积极性,同时进行了实证研究,数据分析结果表明,团队竞争模式的使用对于期末考试成绩的影响是积极的,同时能够减少不端行为发生,培养学生的团队合作能力。     

基于职业导向的物流系统规划与设计课程教学的探讨

对物流系统规划与设计的课程内容按照职业导向的理念进行了重构,结合重构后的教学内容探索教学方法和考核方法,以培养学生物流规划设计方面的技能,提高学生分析问题解决问题的能力。     

高校“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的调查与思考——以昭通师专为例

高职高专院校开设"思想道德修养与法律基础"课,对教学目的要求、教学方法手段、教学模式等提出了新的要求。笔者以昭通师专为例,通过问卷调查,了解目前高职高专学生对该课程重要性的认识、教学的认可度和教师评价等方面的信息,在此基础上,思考如何进一步提高该课程教学的实效性,使这门课程真正成为大学生喜欢和终身受益的课程。     

浅谈英语合作教学模式的创新

传统的英语教学模式容易导致学生缺乏学习主动性,而社会需要的是具有综合英语应用能力的人才。因此,在高职院校开展合作教学是提高学生主动性和学生综合应用能力的有效的教学模式。本文就高职院校英语合作教学模式的创新途径谈几点粗浅看法。     

任务驱动教学模式应用必要性的探讨

传统的教学模式采用理论和实践脱节的教学方法,不利于学生对知识的理解和掌握。为了激发学生学习的主动性,引入一种基于建构主义基础的教学模式—"任务驱动"教学模式。任务驱动教学模式创建真实的教学情境,以探索问题来驱动学生的学习兴趣,培养学生自主学习的教学方法。     

《护理学导论》教学过程中的几点体会

《护理学导论》介绍了护理学基本理论及相关知识,是学生学习护理专业的入门课程。随着社会的发展,社会对护理人才高素质的要求,传统的教学方式和枯燥呆板的书本知识已不能满足学生对知识的渴求。如何设计课堂教学使之既能提高学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力,又能适应高职高专护理教育教学的特点、护理学教育的思路及要求成为护理教育者值得讨论的共同课题。