浅谈职业教育中声乐教学的"民通唱法"

民族唱法和通俗唱法各有各的优点和缺点,民通唱法则将两种唱法很好的结合起来。将民通唱法运用到职业教育中的声乐教学中来可以成为传统声乐教学的有益补充。     

本土少数民族声乐在高校声乐教学中的守护与改革

从传承与发展本土少数民族、民间音乐的思想出发,对百色学院艺术系开设的音乐表演专业(民俗文化艺术表演方向,本科)在声乐教学中所需要完善与改革的教学内容与教学方法提出意见和建议.力求以本土丰富的民族民间音乐作为支撑,促进本土少数民族声乐在高校声乐教学的可持续发展.     

浅析声乐的整体教学法

职高声乐教学是职高教学体系中不可缺少的一部分,与其他声乐教学有所区别,有其自身独有的特点所在。本文从探讨职高声乐整体教学法研究的重要意义出发,详细阐述了整体教学下的职高声乐教学方法所处的重要性和重要地位。接着笔者又深入分析了职高声乐教学的基本特点问题。最后,结合自身多年工作研究经验,针对整体教学法在职高声乐教学中的应用问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

音乐美学视角下的民族声乐多元化发展

民族声乐在我国有着悠远的历史,然而在历史发展的进程中民族声乐的发展以及人们对民族声乐的认识也都在发生着变化,其中有积极的发展信息,同时也不乏有对民族声乐发展不利的声音。若是将所有不利因素进行分析梳理就会发现,阻碍或影响民族声乐发展的主要因素基本体现在,民族声乐唱法趋于单一化、民族声乐作品创作西洋化（国际化）、流行音乐主导化等几个方面。民族声乐要想在当今的社会环境中发展,就必须要有其发展的＂本钱＂,作为拥有五十六个民族的大国到处都有这种能使民族声乐发展的＂本钱＂,但是现实告诉我们民族声乐的发展很不尽人意,很多地方的民族音乐已经走到了非物质文化遗产保护的地步,民族声乐作为民族音乐的一部分同样难逃此厄运。对于非物质文化遗产保护笔者认为并非什么值得炫耀的事情,民族声乐的发展应该是多彩的、炫丽的,本文将以音乐美学中的＂音乐的美与审美＂原理为视角,对民族声乐多元化发展谈谈进行自己的看法。     

浅谈声乐教学模式的创新与改革

声乐教学中存在着教学观念陈旧、方法简单、手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题导致声乐课堂教学效率低,本文论述了声乐教学模式的创新与改革声乐课程教学改革,从而加大声乐有效教学量,提高声乐教学的效率     

科学化声乐教学模式的构建研究

随着我国声乐艺术事业的发展,我国声乐教学的质量也逐步得到改善。但是,在当前的声乐教学中仍存在一些不足,影响了声乐教学质量以及效果的提升,因此必须采取措施构建科学化声乐教学模式,推动我国声乐艺术事业的顺利发展。文章分析了声乐教学中出现的问题,并进一步分析了如何构架科学化声乐教学模式。     

论高师音乐教育遵循的原则

高师音乐教育专业声乐教学的主要教学目的是为国家培养出合格的中小学音乐教育师资。然而,高师音乐教育声乐教学还存在某些与办学方向相悖或者说是值得思考的问题。高师音乐教育声乐教学必须遵循一定的教学原则,才能有效避免不利于人才培养的问题发生。     

简述民间音乐在学校音乐教育中的传承问题

流行音乐的盛行，改变了原有的社会音乐结构布局。民族声乐一方面吸收西洋声乐技巧，同时为了使民族歌唱更贴近生活，声乐教育就出现了民族、美声、流行杂糅，既有”三不像”的挑战：民间音乐意识匮乏的民族声乐教育，弃”民”仿”西”合”流”。我国学校专业音乐教育与民间音乐的传承在市场经济条件下，具有新的特征。     

王志信民族声乐作品的音乐语汇特征

著名作曲家王志信一生创作大量民族声乐作品,作品不论是在数量上亦或是质量上都成为中国民族声乐作品的优秀之作。本文主要分析王志信众多民族声乐作品中所建立的独特语汇,通过剖析作曲家大量作品,从音乐本体出发窥探王志信声乐作品的艺术特征与艺术价值。     

声乐教学的探索与展望

声乐教学应该注重提高综合素质,实现基础和速成,能力和素养培养,重视艺术与思想的统一。声乐教学的培养要重视声乐技术素质提高,形成声乐素质,演唱素质,思想素质等,全面拓展与提升声乐教学的未来。     

高校音乐学专业声乐高效课堂教学模式建设与研究

声乐课堂教学高效性是常态的课堂教学活动中,在教师的引领下和学生主动积极的互动过程。在有限的教学单位时间内高质量、高效率的完成课堂教学。声乐教学和其他的课堂教学更具有双向性,由于大部分时间是一对一教学,这也就使声乐教学独特性突出。高校声乐教学的高效性和建立高效课堂模式,是高校声乐教学发展的必然追求。     

声乐教学中学生音不准问题的确定和解决

音准问题在声乐演唱中有着重要的地位,但对于入学门槛低的高职高专音乐教育专业声乐方向的生源来说,音不准问题就成为了较为普遍存在的问题,这个问题的存在,极大程度的制约了声乐教学的效率和效果,也成为了声乐教师极其苦恼的问题,虽然问题严峻,却也会有解决的办法,只要遵循具体问题具体分析的原则;只要教师与学生彼此耐心的配合;只要能始终坚持不懈,困难便会迎刃而解,问题也会逐个攻破.     

地方音乐院校中的原生态教学

上个世纪50年代我国声乐届出现了"土洋之争"的现象,到80年代完全用民族唱法来替代地方民歌的教学.直到2006年中央电视台第十二届全国青年歌手电视大赛(原生态组)的比赛开始,原生态的教学在声乐届才得到认可.如今,很多高校开办了原生态演唱专业,如:广西艺术学院,百色学院,泉州师范学院等等.本人在地方高校任教十几年,下面我谈一谈在原生态教学中有一些体会.     

新教学理念下对高校声乐教学改革的思考

普通高等院校音乐教育主要是为了培养合格的中小学音乐师资为目的.而声乐教学在音乐教学中所占的地位是非常重要的.试观我们一直以来的声乐教学模式,始终是单一固定的,随着社会的变革、经济的发展与现实的需要,原有的旧的教学模式逐渐的制约和阻碍了声乐教学的发展,为了顺应时代的要求,建立以人为本的教学观念,指出现状并提出新的声乐教学方案,构建新的声乐教学课程理念,以促进声乐教学的发展.     

论高师声乐教学“师范性”初探

在声乐教学中提倡科学有效的学习方法,加强基础理论和技能技巧的学习,注重实践能力和综合素质的培养,充分体现高师声乐教学"师范性"。真正建立起符合高师教学艺术特色的声乐教学。     

初步探索我国现行的声乐教学

声乐教学要加强声乐部分教学能力的培养,积极改革探索声乐教学新颖的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学,从多方面弥补传统授课形式的不足,从而提高教学质量,促进教学改革和发展。     

歌唱魅力触摸时代的脉动——八十年代后中国民族歌唱家所具有的时代性

我国的民族声乐艺术发展至今,经历了几代民族歌唱家的不懈开拓、发展和创新,本文主要通过对八十年代时代特点的分析,以彭丽媛等歌唱家在新时期的演唱、作品及艺术传播等方面的特点进行论述,突出歌唱家所处时代对他们的影响,以及在不同时代下歌唱家对民族声乐的继承与发展、创新,强调时代性。     

浅析新媒体对高职声乐教学的促进作用

在新时代背景下,声乐教学已经开始朝着国际化的方向发展。因此,高职院校在进行声乐教学过程中,必须使用科学化的技术方式与多元化的教学形式,才能有效推动高职院校声乐教学质量与效率。本文通过分析新媒体在高职院校声乐教学中起到的作用以及发挥作用的具体形式,深入了解新媒体在高职院校声乐教学中的应用进程以及高职院校声乐教学与新媒体之间的互动。     

声乐演唱中“协同效应”初探

声乐演唱是一项高雅的艺术，是一场人们喜闻乐见的艺术形式，更是一门涉及多门学科的系统性课程，而协同效应则是指立足在协同论和系统论之上，将声乐演唱教学视为一个系统的教学，在教学的过程中通过运用系统论的观点对声乐演唱进行研究分析，根据协同理论的原理结合声乐演唱的特点，从生理和心理层面探讨声乐演唱教学过程中的规律，探索声乐演唱中“协同效应”对于全面、系统、正确认识声乐演唱有非常重要的意义。     

浅谈高师声乐教学与舞台表演的结合

由于现阶段声乐教学与舞台表演的脱节,造成了很多学生不敢上台或者在台上表现不能尽如人意,所以在反思声乐教学的过程的同时,应该把声乐教学与舞台表演的结合起来,让学生尽快的适应台上演出,更好的提高声乐教学的质量。