城市教育资源分布对居民购房意愿的影响——以江苏苏州市为例

当前,人们对教育需求的无限性与教育资源,尤其是优质教育资源的有限性的矛盾非常突出.近年来,教育的均衡发展逐渐成为缓解这一矛盾的全新趋势,但是在教育资源仍处于非均衡状态的情况下,实行“就近入学”、“地段生”等一系列促进教育均衡发展的措施反而造成了“学区房”价格的疯涨.本文旨在分析教育资源分布对居民购房意愿的影响,探索“学区房”价格疯涨的真正原因.     

“新媒体+教育”的发展机遇及途径探索

"新媒体+教育"即通过新媒体工具,将优质的教育资源输入到教育资源贫乏的地区。随着互联网的普及及移动智能手机的广泛运用,开辟了"互联网+"时代。教育作为国家重点关注的一部分,有教育资源地区不均衡的问题。互联网与教育相结合,给行业带来了新的发展机会。以合肥市芙蓉永红幼教幼儿园为例,描述当前私立幼儿园的教育环境,并从政府政策、群众反映等方面分析新媒体教育的发展机遇和可行性,并提出合理模式及建议。     

义务教育阶段学校借读生收费情况调研

泸州市江阳区物价局积极开展义务教育阶段学校借读费情况调研工作．通过对全区12所城市义务教育学校借读费情况的调研，我们认为：教育资源分布和发展均衡化是必然趋势，也是从根本上消除借读现象的有效途径。但是，在目前教育资源分布不均衡，优质教育资源紧缺的条件下，城市义务教育学校继续实行借读费政策，有利于优质教育资源的发展壮大，有利于借读压力的逐步缓解和消除；同时，在义务教育投入以区县为主的情况下，也有利于减轻地方财政的压力和负担。     

建设服务平台,促进教育资源均衡与可持续发展

随着教育事业快速发展,一个地区内的城乡教育资源的均衡发展成为了关注的焦点.在远程教育框架之下,建设教育资源信息服务的网络平台,建立政府、高校、企业与中小学四方信息交流机制,促进城乡教育资源的均衡与可持续发展.     

新疆昌吉:构建城乡教育共同体 共享优质教育资源

让每一个孩子都能接受良好的教育,是推进教育均衡发展的应有之义。新疆昌吉市整合全市中小学教育资源,打破城乡管理多重界限,通过组建城乡小学发展共同体、中学学区共同体的方式,将城区优质中小学教育资源直接下沉到乡村,实现优质教育资源区域共享。这样的探索非常宝贵,它使得农村孩子也能享受到和城里孩子一样的教育资源,让每一个孩子、每一个家庭在教育飞速发展的时代浪潮中都能拥有更多“获得感”。昌吉的做法,人文关怀足、创新力度大、社会反响好,对于破解城乡教育一体化发展困局具有积极的意义。     

杭州市中等教育资源评价与优化研究——以下城区为例

<正>一、引言以杭州市下城区为例,通过理论上的分析与建构,结合教育资源配置目前所存在的问题,提出进行教育资源优化与推进教育均衡发展的对策,以期促进杭州市教育的均衡发展,满足社会日益增长的对优质教育资源的需求。限于下城区统计局所能采集到并能提供研究的人口普查相关统计资料数据与课题研究的时效性,将教育资源限定为下城区学校教育资源分布状况、教育资源分布状况、教育经费支出状况、生均经费状况、教育经费配置状况等内容。     

2017年全国小学教育资源配置区域差异分析

教育资源配置是指教育资源在教育系统内部各级各类教育间合理有效的分配。以2017年全国31个省区小学教育财力、物力、人力资源的配置情况进行统计分析,旨在探索小学教育资源配置情况以及均衡发展的现状。结果表明东部地区教育发展水平超出全国整体水平,西部地区发展水平略高于中部地区,但是差距并不大。最后,从增加中部地区的外部支持和提升中部地区的内部发展活力提出建议。     

大连高等职业教育发展战略研究

我国高等职业教育在国家政策推动下得以快速发展,同时由于政策激励下的过快发展也不可避免地带来一些问题,体现在高等职业教育人才培养水平与社会经济发展对人才需求之间的契合度不高等方面,造成这种现状的原因有教育管理制度的影响,也有区域经济发展不均衡导致地区需求差异的影响。因此,大连高等职业教育发展战略的制定,应站在高等职业教育服务于地方经济发展这一角度,推动政府教育保障制度的建设,高等职业院校与企业和社会机构应在政策制度的指引下,放下包袱和顾虑,实现充分的资源共享和整合,高等职业教育应结合大连地方产业结构调整和社会经济发展的需要,引进国际先进教育资源和教育理念将大连高等职业教育融入教育国际化的浪潮中。     

义务教育均衡发展的教育政策走向

义务教育均衡发展是科学发展观的指导思想在义务教育发展目标上的体现，我国当前义务教育不均衡现象比较严重，要实现义务教育均衡发展，必须把解决教育机会均等放在首位，形成城乡统一的义务教育普惠制，并实现教育资源投入的公平，建构义务教育均衡发展的标准和评价体系。     

论我国公共教育财政体制改革问题及对策

随着我国公共教育的大力改革，义务教育体刺、学生收费制度及贫困学生的自主方面的工作取得了很大的进展，但是目前还存在政府教育投入不足和公共教育资源分布不均匀的问题。因此，为解决上述问题，需要政府积极发挥在教育资源配置中的基础性作用。在对我国公共教育财政体制进行改革的过程中，要注意完善教育财政法规、制定合适的高等教育财政模式以及完善贫困生资助制度。     

教育资源均衡与发展少数民族地区农村小学教育问题研究——以广西隆林各族自治县为例

文章在对广西隆林县小学教育发展存在问题研究的基础上,分析了我国民族地区农村小学教育的现状及原因,并从教育资源均衡的视角解释当前少数民族小学教育发展难问题,最后提出一些解决该问题的思路.     

我国城乡教育投入差距的起因与改革

从城乡差距比和城乡基尼系数的视角看,城乡教育财政投入差距尽管有起伏,但呈现下降态势.究其缘由,一方面,在当前的官僚政绩考核制度下,对地方官员而言,在有限任期内将大童资源投入短期效益不显著的教育,尤其是农村教育并非理性选择;另一方面,我国教育资源呈现等级式流动,教育资源基本上是沿着中央一省府-中心城市-县城-乡镇-农村不均匀地向下流动,强化了自上而下、从城市到乡村的教育投入等级差异.针对此种状况,我国需施行教育优先区政策与教育资源均衡配3制度的联动改革.     

城乡教育资源收益率比较分析

从我国城乡教育收益率数据比较来看,农村教育收益率比城市更高。本文建立模型对城乡教育资源配置进行实证分析,得知均衡配置教育资源可以提高教育资源的总收益。城乡教育统筹需要改革体制,建立教育资源均衡配置的长效机制。     

我国教育资源的递减配置及其制度分析

教育资源分布不均等将是中国教育在新世纪面临的主要发展障碍,已有的研究表明我国教育资源配置的不均等表现为教育资源分布上存在较大的地域差距、省际差距、城乡差距,本文则从另一个视角分析了教育资源配置的不均衡现象,指出在一个省的内部教育资源的配置依省会城市-地级市-县级市递减,这种配置格局是受到我国按照权力等级配置资源制度、当前的教育财政制度、社会各个不同利益集团对于资源的争夺以及各市经济发展水平差异等因素的影响。     

黑龙江省城乡义务教育政策均衡发展分析

义务教育现在已经成为适龄学生享有教育权利最根本的保障,也是提高我国国民素质的必要途径,而且义务教育的均衡性发展早已成为我国在教育中优先考虑的发展战略。在黑龙江省下辖的各个地区之间,城乡义务教育发展存在着不均衡现象,城乡义务教育均衡发展政策也存在着不足。城市乡镇师资配置结构不均衡、对义务教育的投入资金过少、教育观念落后等情况严重,应坚持政府主导,加快缩小城乡教育差距,履行主体责任,加大教育投入力度,取消重点校及重点班的设置,进而早日使义务教育在城乡间达到趋近均衡发展的状态,促进黑龙江省义务教育得到良好的发展。     

走向学前教育均衡发展

学前教育是国民教育体系的初始阶段,其均衡发展是实现教育公平与社会公平、促进社会稳定和人才强国战略的基础.然而,目前我国学前教育发展面临着教育资源供给不足、教育资源配置结构性失衡等重重困境,这加剧了学前教育发展的非均衡性.遵循平等原则、补偿原则、整体原则进行教育政策设计,是我国学前教育走向均衡发展的有效途径.     

教育信息化促进青海农村地区中小学教育均衡发展的研究——以青海大通乡级中心学校为例

在教育信息化促进教育均衡发展的大背景下,研究农村地区中小学教育均衡发展具有重要的意义。农村地区中小学分布地域比较广泛,交通和信息闭塞,师资队伍整体上不健全,教学资源严重不足;各中小学之间的优质资源难以共享和有效沟通,教师培训质量难以保障。为此,笔者通过各种方式进行调查研究,分析了制约青海农村地区中小学教育信息化建设的问题,并结合实际,提出了一些粗浅地建议和看法。从而更好地推动农村地区中小学教育均衡发展的进程。     

大学生创业教育培养模式之我见

创业教育是时代和社会发展的要求,是当代大学教育培养中的重要组成部分,同时也是解决大学生就业问题的重要途径之一。我国高校的创业教育经过多年的发展虽然取得了一定成效,但仍存在很多不足,本文从转变创业教育的思想观念、创业教育资源优化配置、创业教育培养体系构建及需要政府和企事业的大力支持四个角度提出大学生创业教育的解决思路。     

关于义务教育阶段学校实行学区化管理的困惑与思考——以贵阳市小河区为例

为促进义务教育均衡发展,进一步提高义务教学教育质量,有效遏制义务教育阶段的"择校热"现象,为适龄儿童、少年提供公平的教育机会,满足人民群众对教育的需求,实施学区管理是有效解决义务教育阶段择校问题的重要举措之一学区化工作也取得了一定成效,区域内教育资源局得到有效整合,学区教学教研水平进一步提高。然而,随着学区化管理工作的全面推进,我们也不断遇到一些新问题、新挑战。     

浅析区域教育信息化与教育资源均衡

随着信息时代的到来,信息技术被广泛应用于教育领域,在提高教学效率、丰富教育资源方面起到了不可忽视的作用。现阶段,国家将区域教育信息化建设作为教育改革的重点,力求在2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,从而达到缓解教育资源供需失衡、缩小城乡教育资源配置差距的目的。本文在分析四川省教育信息化建设现状的基础上,就区域教育信息化促进教育资源均衡发展的作用以及建议进行探讨。