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李炜宁 《中小企业管理与科技》2009,(21):189-189
近来由于许多中职学校忽视对学生人文方面的教育,使得有些学生的人文素养较差,作者对中职学生人文素养的现状进行了分析,阐述了提高中职学生人文素养的意义及途径. 相似文献
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高等医学院校普遍存在对人文教育重视程度不够,学生人文素质基础薄弱,人文素质教育课程比重低,方式单一的情况。本文探索了在日常思政教育中加强人文素质教育的途径,指出人文素质教育首先要实现两个转变,即从培养被动性人格向主体性人格的转变,以及从以教师为中心向以学生为主体的转变。其次,要借鉴互联网思维,搭建以教师为引导,以学生为主体的各种开放平台,并且探索这种新型人文素质教育的评价体系。这是未来在思政教育中加强人文素质教育的发展方向。 相似文献
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高职教育以培养高素质技能型专门人才为目标,不仅要强调教育的技能性和实用性,而且还应注重加强人文素质教育。本文从课程体系调整、将人文素质培养渗透于专业技能培养中、建设科学评价体系、研究改进教育方法、提高教师人文素养、加强校园文化建设和加强学生社会实践几个方面对高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。 相似文献
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人文教育对于培养大学生的健全人格、确立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的意义,加强人文素养教育是时代进步和社会发展的必然要求。因各种原因,工科院校在人文教育方面存在一些不足,通过端正教育理念、调整课程设置、举办人文知识讲座等方式,充分发挥学生社团和校园文体活动载体作用,进而强化工科院校的人文教育。 相似文献
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人文关怀是当代思想政治教育的灵魂,是思想政治教育工作课题中应有之义。当前高校在开展思想政治教育工作时,往往正是由于缺乏对学生的人文关怀,而影响了教育的实效性。因此,加强人文关怀对高校思想政治教育具有重大的现实意义。文章深入分析了大学生思想政治教育人文关怀缺乏的现状,探讨了如何在大学生思想政治教育中融入人文关怀。 相似文献
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随着职业教育的发展,用人单位普遍对人才的人文修养和品行、人格提出了强烈要求,提高职业人文素养、提升综合素质,将人文精神和人文素质教育渗透于专业课程教学和技能实训中,加强校园文化和实训基地的环境建设,使学生在环境熏陶中自然形减良好的人文素质,使教育内化为学生的素质,已成为高职教育发展方向的重要议题. 相似文献
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毛震 《中小企业管理与科技》2015,(20)
本文分析了高职体育教育渗透人文教育的意义,提出了在高职体育教学中渗透人文教育的策略,从突出学生主体地位,实施差异化教学,教学渗透人文教育内容三方面进行分析,对于提升高职院校体育教学的效果,全面提升人才培养的质量具有积极的意义。 相似文献
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目前大多数高职院校中的人文教育还尚显不足,本文以广西水利电力职业技术学院为例,从以下三方面谈谈自己对高职人文教育的一些认识:1.处理好人文教育与专业教育之间的关系:两手都要抓,两手都要硬;2.处理好人文教育的内容和形式的关系:红花还需绿叶衬;3.处理好人文教育中教师和学生的关系:以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。 相似文献
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在新的形势下,高职院校在对学生进行专业技能培养的同时,应当进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。与此同时,加大人文教育力度,使高职学生能够具备良好的人文素质和优秀的道德品行。 相似文献
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人文素养和科学精神是人类文化的内在组成部分,是人的全面素质不可或缺的主体构成因素。本文以工科高职学校学生为例,阐释了工科高职学生人文素养现状,剖析了人文素养对高职教育和学生的重要意义,并就如何培养工科高职学生人文素养进行了相关的探讨。 相似文献
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高职院校开设体育课程主要以学生身心健康发展、增强体质为目标.为此,将人文教育渗透到具体教育过程中十分有必要,可以说实现体育教育目标的主要渠道,就是通过渗透人文教育激发学生学习的创新欲望和积极性,才能有效发挥高职体育教育的真正作用,进而提供给人才培养强力的保障. 相似文献
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通识教育经常被翻译成"博雅教育",这样的翻译充分体现出通识教育所具有的人文教育功能。通识教育的重要目的之一:培养学生的使命感,增强对国家、社会、家庭和事业的责任意识;培养学生在美和道德上鲜明的辨别力;提高学生的想象力,让思维更有创造性;增强学生对于生活的感悟力,使之热爱生活,热爱生命。这种意义下的"通识教育"必然是一种启发心智、唤醒心灵的教育,充分体现了人文关怀下的教育实践。 相似文献
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高职数学教学除了要将数学的基础理论和基础知识传授给学生之外,还要在数学教学中帮助学生培养道德品质、激发学习热情、培养民族自豪感,使学生成为有智慧、有道德有献身精神的人。本文在分析了高职数学教学与人文教育关系的基础上,提出了包括建立民主平等的和谐师生关系、钻研教材挖掘人文因素、在课堂教学中渗透人文教育因素在内的高职数学教学中人文因素渗透的途径和方法。 相似文献
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论人文素质教育与高职学生的全面发展 总被引:7,自引:0,他引:7
雷高岭 《北京市经济管理干部学院学报》2006,21(4):51-54
人文素质教育是指一种生活态度、人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,培养人文素质。在人才成为一个国家最重要战略资源的今天,人文素质已经成为一个人、一个企业以致一个国家谋求发展、提高竞争力的重要条件。高职教育的特点要求我们不仅要注重对学生专业技能的培养,还要注重人文素质教育,以促进高职学生的全面发展。 相似文献
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翟瑞卿 《中小企业管理与科技》2015,(20)
在我国教育模式的影响下,大部分职业技术学校侧重对学生的技术能力的培养,忽视了对学生人文素质的提高,尤其是高职工科学生,对人文素质的重视程度不高,人文素质的涵养普遍较低。在当下这种文明社会,讲文明,树新风是时代的主流,高职工科学院应积极引导学生在无形中提高自己的人文素质。本文分析了我国教育中高职工科学生人文素质的现状,并提出了解决这一问题的建设性对策。 相似文献