论教师在幼儿音乐游戏中的指导

幼儿园音乐游戏是音乐教育的一部分,老师从音乐游戏的指导入手,探寻正确处理教与学关系的策略,从而充分发挥游戏的价值.首先,通过整合音乐游戏指导的原则,确保质量;其次,讲究科学的指导方法,力求使音乐游戏活动达到预期的效果;同时,营造适宜的情境、宽松的氛围,让幼儿充分游戏.老师因运用各种有效的教学手段与策略,让音乐活动能真正生动活泼地开展,以促进幼儿身心全面和谐发展.     

幼儿特殊教学中游戏教学法的应用探讨

由于幼儿年龄尚小,性格活泼好动,自我约束力差,老师若想得到理想的教学效果,那么就需要从幼儿的认知结构出发,研究幼儿的兴趣爱好,激发幼儿的学习动机。游戏教学法在幼儿特殊教学中具有较高的应用价值,对促进幼儿身体、社会化以及心理等各方面的发展都有着重要的现实意义。然而在具体应用过程中,由于多种因素的干扰,导致体育游戏活动未充分发挥效用,尤其对促进幼儿身心健康发展的效果不理想。基于此,在分析游戏教学法在幼儿特殊教学中应用价值的基础上,深入探究具体应用过程中存在的问题,进而提出幼儿特殊教学应用游戏教学法的优化策略,以期提升教学效果,促使体育游戏活动对幼儿发展的促进作用发挥最大化。     

中学武术教学中音乐辅助教学法的应用研究

针对目前中小学生对武术的兴趣逐年降低，影响到中学体育课武术教学效果的现象，作者采用实验教学方法对音乐辅助教学法进行了实证研究，目的在于寻找有效的教学方法，激发学生学习武术的兴趣，以提高武术课的教学效果。结果证明音乐辅助教学法是一种行之有效的方法，同时也很受学生欢迎。     

浅谈音乐在大学英语教学中的适度应用

通过多年实践,在大学英语课堂教学中应用了音乐教学法,并取得了一定效果。现从＂对音乐特质的分析＂、＂对音乐辅助词汇记忆效果的分析＂、＂对选择音乐类型的分析＂三方面进行分析,对音乐在语言学习中的应用给予启示。     

基于柯达伊教学法的幼儿园课堂教学导入研究

柯达伊教学法以合唱民间音乐和儿童歌曲为基础．以游戏等趣味方式为教育段,集首调唱名法、节奏读法、柯尔文手势等多种多样的教学法为一体,核心思想是“让音乐属于每个人,成为每个人都能理解的语言”,将歌唱为音乐教育的主要手段．民间音乐在音乐教学中地位突出。二、幼儿园课堂教学导课的常用方式与特点（一）教学导入的重要性虽然导课并不是教学活动的主体和重点．但是成功的导课对于高效的教学所起到的作用是不可忽视的,它的成败直接影响整堂课的教学效果。     

用游戏构建美术活动

对幼儿来说,游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动.陈鹤琴先生说过,"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命."从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的.     

浅析幼儿基本体操的创编方法

幼儿基本体操是幼儿发展阶段必不可少的体育活动之一。本文以长沙市A幼儿园为例,分析幼儿基本体操创编的方法与规律,为相关学者创编幼儿基本体操表演活动提供创编思路与方法的借鉴。结果表明幼儿基本体操的创编方法有:活动主题与内容需鲜明;动作编排与队形设计合理;音乐的运用需恰当;人数的选择需合理。     

拔罐疗法的PBL教学法应用实例研究--针对越南留学生的说课设计

以《中医特色疗法学》中拔罐疗法一课说课设计为例，探讨PBL教学法在中医临床应用课中的作用，领会PBL教学法的应用特点，结合越南留学生的学习目的及知识结构特点进行说课设计，提高教学效果。     

浅谈幼儿园活动区材料的投放

幼儿园以游戏为基本活动, 就是让幼儿在游戏活动中 "做中学, 学中玩." 区域游戏就是以幼儿为中心, 根据幼儿的兴趣爱好, 依托游戏材料和游戏的类型, 分为不同的区域, 让幼儿通过与游戏材料、 环境、同伴的交互作用来实现学习与发展的形式.     

论幼儿自主游戏中教师的指导与探索

自主游戏是幼儿在一定游戏环境中根据自己的兴趣需要．以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。幼儿自主游戏中．教师应顺应幼儿的兴趣需要．尊重幼儿游戏活动的意愿。支持、引发幼儿与环境或活动材料的相互作用。在实践中，到底应该怎样开展游戏才能体现它的自主性，发挥它应有的价值呢？就开展活动中的经验谈一下自己的做法。     

浅谈新课标下的音乐教育

音乐新课程改革主要体现在教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面,以适应素质教育发展的要求。本文主要从中外音乐教学的差异,教学方法的革新,学科综合以及多元文化等方面进行了讨论,阐述如何更加全面的贯彻新课标。     

论建构主义理论下的音乐教学

建构主义作为一种重要的学习理论,已经越来越受到重视并已广泛运用到各个教学领域。同样,建构主义对于音乐学科教学也产生了重要影响,如何把建构主义的教学原则运用到音乐教学中,并且充分发挥建构主义教学的优势,已经是当今现代化音乐教育的重要发展趋势和理论基础。建构主义理论下的音乐教学对课程改革和教师角色都提出了新的要求。     

音乐欣赏教学中情感体验初探

本人通过对2011版《音乐课程标准》的学习,结合教学中的实践活动,论述了音乐课堂中必须通过各种教学手段,培养学生感受与鉴赏能力,丰富情感体验,陶冶其情操。从而达到培养学生自主探究的学习能力之目的。     

计算机软件在音乐教学活动中的应用研究

电脑音乐是音乐艺术与信息数控科学相互结合的产物,也称为多媒体音乐,它作为一种高科技应用工具,正以日新月异的面貌迅速发展并渗透到各个领域。计算机技术快速发展及广泛的应用必然引起音乐教育的变革。本文结合计算机软件的特点,提出了如何将其成功应用在数字音乐中,分析了新的多媒体教学方式的优势,引入一些关于教学方式的思考。     

声乐教学模式改革与应用研究——以咸宁学院为例

根据目前我校声乐教学的现状,结合声乐教学的实际情况和学生差异的具体实情,在培养模式、教学内容、方法、手段、外在的形式等方面进行系列改革,改变以往教学内容安排上要求过高过多、脱离实际的做法,提高教与学效率,促进教学观念的改变和教学能力提高,理论与实践更好的结合。     

课改背景下高职校音乐教学评价的新理念

音乐教学评价是依据《音乐课程标准》的价值、理念、目标,运用科学的教学手段和方法,对音乐要素、过程和效果进行价值判断的活动,针对高职校学生的现状,必须确立音乐教学评价新的理念,通过音乐教学评价,促进学生不断进步,促进老师不断提高,促进学校不断发展,促进课程不断完善,以达到音乐教学价值增值的目的。     

浅谈对电脑音乐制作及其课程设置的研究

随着世界的发展,社会的需求,电脑音乐制作技术是科学技术与音乐艺术发展相结合的产物,实施电脑音乐制作教学无论从社会需求和时代要求的角度来看,都是十分紧迫和艰巨的任务。本文对于电脑音乐制作的软件及教学课程改革都简单的进行了分析。     

高等职业院校声乐专业教学模式探究

高职院校声乐专业教学模式不断规范和有别于本科院校的独特性发展是音乐专业继续完善的必要内容。抓住高职院校教学目标,整理出一套目标明确,过程合理,效果优良的声乐教学模式是建立健全高职院校声乐专业建设的首要前提。     

The Economy of Music Programs and Organizations. A Micro Analysis and Typology

The paper presents a model for understanding the inner economy of live music programs and organisations at a micro level, according to a management and accounting perspective. The complexity and variety of situations and solutions in organizing live music is described with reference to a number of real events. As a way of handling such a complexity and variety in organising, a typology is proposed based on three distinct features that can be found, to a different extent, inside music entities: the preparation of the Premiere; the running of performances after the Premiere; and the management of a portfolio of music programmes. The typology is a tool to understand possible implications on the economy of music programs arising from different solutions to the issue of organising and related cost behaviour.     

谈对音乐欣赏教学误区问题的探讨

在音乐欣赏教学中,语言替代型、单一欣赏型的教学已走入了误区。音乐欣赏教学停留在"主客体无交流欣赏教学"的层面上,显然效果不佳。因此,学生参与体验、参与创造的音乐欣赏教学才是真正意义上的音乐欣赏教学。