标记理论对外语教学的启示

标记理论是诞生于音位学研究中的理论,其与语言迁移这一影响二语习得的重要因素有着密切的关系。本文阐述了标记理论对语言迁移现象的解释力,分析其在英语词汇、语法教学中的应用,探讨该理论给二语习得和外语教学带来的启示。     

基于隐性技能转化机制的商务英语习得过程研究

基于商务英语习得机制及隐性技能转化策略研究,认为,商务英语教学要有意识地引导学生在商务英语习得过程中理解显性知识、运用显性知识、领悟隐性技能,达到学懂会用、学以致用。     

大学英语词汇教学策略探讨

本文针对学生学习英语词汇中存在的问题,如学习词汇方法不得当,不了解学习词汇的规律等,从语音规律,语境记忆,构词法,联想比较四个角度提出了学习英语词汇的策略。     

母语负迁移在词汇方面的体现

语言迁移在二语习得中占有极其重要地位。笔者就英汉语指称范围的差异而导致的学生中常见的母语的词汇负迁移的几个方面进行研究,并提出了相应的解决策略。     

对中学生习得性无助及其干预策略的研究

本文对中学生习得性无助现象的表现、原因等进行深入而广泛的研究,并对症下药,有的放矢地提出了干预策略,来纠正、改变学生的习得性无助感,促进学生的发展。     

语境与二语习得的关联性

从国内外语言学界对二语习得研究方向来看,它经历了从"第二语言教学"到"第二语言学习"的转变。就其目前研究重点来看,二语习得研究中多集中在习得者个体与二语习得关系上,而忽视了二语习得过程中其它一些与二语习得的关联极大的语境因素。文章首先对语境理论研究进行了概述,而后阐述了影响二语习得的语境因素及其与二语习得之间的关联性。     

浅析二语习得中的动机因素

动机是第二语言学习过程中相对影响较大的关键因素之一,是第二语言习得的核心推动力.国内外很多学者对其进行过研究,其中以加拿大语言学家Tremblay&Gardner的动机模型最为出名.它展现了学习者态度,动机和学业成绩之间的关系.从中我们可以看到动机对于二语习得有很大的影响.本文将以这一理论模型为依据,探讨中国学生及留学生二语习得中动机水平的影响及应对策略.     

概念隐喻理论与英语词汇教学

概念隐喻理论隶属于认知语言学范畴，即指在日常生活中，人们往往参照所熟知的、具体的概念来认识、经历和对待抽象的、难以定义的概念，形成了一个不同概念之间相互关联的认知方式。教师在教授英语词汇时，可以引导学生通过概念隐喻来联想、推理，从而更好地习得词汇。对于由语言文化差异而导致的隐喻意义的差异，还应注重加强对目的语的文化导入。     

输出驱动假设在大学英语教学中的应用研究

输出驱动假设理论强调输出对语言习得的重要作用,为大学英语教学研究提供了新的视角.文章通过对输出驱动假设理论背景的分析,提出了其在大学英语教学中的具体应用策略.     

建构视阀下大学生英语词汇学习石化分析

词汇是语言构成的基本材料,是语言赖以生存和发展的基础。英语词汇的学习贯穿于英语学习的始终。中国大学生在英语词汇学习存在停滞阶段,即词汇中介语石化问题。文章分析了中国大学生英语词汇中介语石化的现象,并站在建构主义视阀下,强调在英语词汇教学中通过对学习环境中四大要素的运用和挖掘,改善中国大学生英语词汇学习的中介语石化问题,改善学生的语言输出能力,为社会培养拥有较高英文素养的人才。     

心理词汇研究与英语词汇教学

英语教学重在对学生语言基础和能力的培养,而词汇教学在其中的地位举足轻重。面对目前信息化的社会和近年高考逐年增加大纲词汇量的形势,教师帮助学生解决词汇习得的困难、提高词汇教学效果刻不容缓。本文从词汇习得的心理学角度出发,深层剖析词汇的记忆和提取的建构模式,旨在找出词汇教学的具体策略。     

高中英语中情景教学实践分析

随着新课改的不断深入,对情景教学也提出了新的要求。在新课改中将从生活出发,培养学生兴趣作为新的教学目标,而教学情景的创设,正是培养学生学习兴趣,提高学生认知水平的一个重要途径。本文将对高中英语的情景教学进行简要的探讨。     

认知隐喻理论视阈中的二语词汇习得研究

隐喻是人类最基本的认知方式,是语言的普遍现象。词汇是语言习得的基础,词汇教学是二语教学的一个重要环节。认知语言学隐喻理论对二语词汇习得和教学有着十分重要的意义。外语教师的任务是培养学生的隐喻认知能力,这有助于提高学习者的语言能力、交际能力以及二语教学的水平和效率。     

浅论高中语文课程中的创新能力培养

创新,是一个民族得以兴旺和发展的源动力,随着新课改的不断深入,创新精神已经成为教育的精髓所在。本文将对高中语文教学中,如何培养学生的创新能力进行简要的分析。     

小议英语专业基础阶段的词汇教学

英语专业学生在基础阶段时,词汇的学习显得尤为重要,它是其他英语学习与应用的基础。而词汇的学习需要策略,文中从语境和构词法方面论述了这两点对于学习词汇的重要性。     

激活高中英语课堂 提高课堂教学质量

课堂教学是教师对学生进行素质教育的基本途径和主要形式。针对传统高中英语课堂教学中存在的问题,激活英语课堂,使其成为一个开放、互动、有序、善思、高效的新型课堂,对提高英语课堂教学质量具有非常重要的意义。     

英语视频在英语课堂教学中的应用

本文讲述了如何运用英语视频作为教学补充资料进行课堂英语教学。介绍了如何选择和准备视频素材,如何利用现实生活中的英语开展活动的过程,以及从中培养学生们听力、口语、词汇、语法的技能和对文化的理解。在本文中出现的一些议题,例如材料的难度、字幕和配音的问题,也将在文章中予以讨论和分析。     

浅谈新环境下的学生教育

近年来,由于高中的持续扩招使得中专护士学生生源质量严重下降,文化基础知识差,综合素质低,学习动力不足,专业思想不稳定。针对这一情况,现浅谈如何做好新环境下的学生教育工作。     

思维导图促进高中英语写作教学的实验研究

为验证其在英语写作教学中的作用,本课题以高中一年级学生为对象,开展了为期一学期的教学实验研究。结果表明,思维导图能极大地激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习能力。实验后实验班学生的英语写作水平明显高于控制班,存在显著差异。此外,实验班的英语总成绩也显著高于控制班,因此,思维导图对高中英语教学有明显的促进作用。