动词have的语法化过程及其发展变化探微

英语语法系统不会停留在一种状态不变,其中动词的变化意义最为重大。通过对特殊动词have的语法化过程进行实证研究,可以说明have的语法化终端形式是成为语法标记,这反映了语法化的一般规律;对比英式英语和美式英语中的have使用区别,可以说明词汇演变过程中的语义选择的需要及语言的不确定性特征。     

构式语法与大学英语教学方法创新

构式语法在根本上属于认知语法范畴,其与认知语言学关系紧密,在认知语言学框架里的TG语法进行反思的过程中逐渐形成一个新语法理论体系.近年来,成为语言学研究的热点,笔者在本文中从构式语法的概念入手,分析其重要特征,阐述构式语法对于大学英语教学方法的启示.     

科学教材中语法隐喻的频率研究

本文基于系统功能语法框架内语法隐喻理论,分别选取美国的小学、初中、高中和大学的生物教材中的语篇进行分析。研究发现,随着目标读者年龄的增长,相对应的语篇中语法隐喻的出现频率逐渐增加,基本符合儿童在成长过程中语法隐喻发展的特点。     

基于BIM的工程项目成本核算理论及实现方法研究

对建设项目而言,预算超支现象十分普遍。而缺乏可靠的成本数据是造成成本超支的重要原因。建筑信息模型(BIM)作为一种变革性的生产工具将对建设工程项目的成本核算过程产生深远影响,能有效提高建筑生产过程成本计算的可靠性。首先分析了建筑信息模型对成本计算过程的影响,提出了3种基于BIM的工程项目成本计算的技术方案,并详细分析了每种技术方案的特点,最后,对基于BIM的成本计算过程中的一些关键问题进行了分析和讨论。     

批评性语篇分析之基于系统功能语法透视三维分析模式

阐述了如何应用系统功能语法和三维分析模式进行批评性语篇分析,具体包括对Fairclough的三维分析模式和Halliday的系统功能语法的说明,以及在进行批评性语篇分析时如何采用Halliday的系统功能语法补充和发展Fairclough的三维分析模式。     

《西游记》方言词介词演变研究

以人民文学出版社1980年出版的《西游记》为语料,我们重点研究了《西游记》中方言词介词＂撩＂的演变,重点分析动词虚化为介词的语法化问题,以期对《西游记》中方言词介词＂撩＂的语法情况有一个清晰的认识。通过研究进一步证明,动词到方所介词的语法化演变都是在连动式结构中发生的,介词的初始义多具有空间义,动词的介词化在某种程度上就是动词虚化为方位介词的过程。     

高职院校建设工程项目过程审计的探讨

按照教育部的要求,部分高校开展了建设工程项目过程审计的实践探索。本文提出了建设工程项目过程审计的三种模式,并从高职院校的实际出发,分析高职院校建设工程项目过程审计的模式选择,最后阐述了施工阶段全过程审计模式的应用。     

并行工程项目管理模式中的计划和控制方法研究

并行工程是集成地、并行地设计产品及其相关的各种过程（包括制造过程和支持过程）的系统方法。作为一种先进的产品设计和制造方法，并行工程在工业生产中不乏成功的范例。然而，并行工程的管理思想和方法在机械工程项目管理中同样值得借鉴和应用。笔在对国内外一些常用项目管理模式进行分析研究的基础上，结合具体的项目管理实践，对将并行工程的管理思想引入机械工程项目管理进行了探索和尝试，成功地将并行工程中的一些管理思想和方法移植到项目管理中，提出了一种基于并行工程的新型项目管理模式。     

泰国学生汉语语法学习中的偏误调查

外国学生掌握汉语语法的过程是一个不断学习、不断发生错误并修正错误的过程,这其中必然会有各种偏误产生。以一手语料为例,围绕遗漏、误加、误代与错序四个泰国学生语法表层结构上易产生的偏误展开讨论,通过查找主要原因和探索趣味式教学,旨在为认识泰国学生语法习得过程提供一定帮助。     

认知语法与英语语法标记的习得

语言教师所接受的语言学理论，或其语言观，深刻影响着他的语言教学。从以使用为基础的认知语法角度，以英语中三个常见语法标记（名词复数标记，动词过去时标记，以及动词现在时第三人称单数标记）为例，论述语法标记不仅表示语法功能，更有着其独立具有的意义，并解释了英语学习者在习得语法标记过程中发生使用错误的原因。在此基础之上，提出了帮助英语学习者习得语法标记的建议。     

英汉基本句式比较及应用

英汉两种语言句子的基本结构不同,英语常见结构是语法型,汉语常见结构是逻辑型,本文从基本结构入手,分析和比较了两种语言的不同之处,并对翻译中需要注意的问题进行了说明。     

"他"是谁?——对构式"动词+他+量词"的识解

构式语言象征单位,是在使用中固化了的形意配对体.用认知构式语法对"动词+他+量词"构式在"双宾构式"、"单宾构式"和"语气构式"三类构式中的"他"进行分析,可以发现构式构成成分"他"与"量词"的语义虚化会导致整个构式的语法化,而构式完全语法化之后又会反过来促使"他"与"量词"重新分析成一种新的形式和功能.     

英语There Be句型的功能句法分析——以“There will be a film in the cinema”为例

随着系统功能语法的诞生和发展,其内部不同的语法模式也逐渐发展起来。就目前来看,韩礼德的悉尼语法模式和福塞特的加的夫语法模式越来越受到国内外学者的关注。本文通过对there be这一英语中常见句型的功能句法分析来探讨两种语法的不同句法表达方式。有利于更好地区别两种语法模式在对英语小句做功能句法分析时的区别及存在的问题。同时加深对英语There Be句型的深入了解。     

浅析非谓语动词的教学难点

动名词、不定式、分词是非谓语动词的三种基本形式,它们在句中虽具有动词的特点,却不做谓语,不受＂人称＂和＂数＂的限制,发挥着谓语之外的其它语法功能,因此成为了许多初学者的学习难点。本文基于作者多年教学实践的总结和研究,对非谓语动词的用法进行了提炼,重点分析了非谓语动词的学习难点：非谓语动词的动词特性、非谓语动词的语法功能、非谓语动词的逻辑主语,旨在以此提高学习者的语法运用能力。     

高职英语语法教学与学生语言应用能力的培养

中国的英语教学长期以语法翻译教学法为主,但教学效果不佳。目前高职英语教学中遇到了一些问题,结合中国高职学生的特点以及中国英语老师的实际情况,对语法教学进行了客观的分析,提出了采取口语训练与语法教学相融合的教学法,使学生既获得了语法知识和技能,又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展,提高学生综合运用英语的能力。     

从英汉对比语言学角度研究大学生英语写作

英语写作的过程实际上就是英汉语言相互碰撞的过程。掌握英汉两种语言的共同点和不同点对于大学生英语写作水平的提高具有重要的意义。本文通过运用英汉语言对比语言学的理论和方法,从微观角度,即词汇,语法,语篇及修辞的角度对大学英语写作存在的问题进行了研究,并相应的提出了教学策略以提高学生的写作水平。     

IPD模式在建筑工程项目中的应用与障碍

IPD模式作为一种新的项目交付理念开始被更多的项目所接受并使用,本文通过介绍IPD模式的定义,比较IPD模式与传统交付体系的不同,分析一个IPD模式在建筑工程项目中的完整应用过程,分析潜在的应用障碍,有助于建设工程从业人员对IPD模式有了更全面的理解。     

浅析韩国语语法教学——以“惯用型”的教学难点为例

对于教师来说,韩国语的语法教学是教学中的重点和难点,涉及到各种语尾、助词以及搭配使用问题。＂惯用型＂是对语法知识的一项综合应用,是学生学习过程中经常出现问题的地方。因此,以＂惯用型＂的教学难点为突破口,从而解决语法教学中的难点问题。     

我国风险投资项目筛选探讨

风险投资的发展在我国如火如茶,但也产生了不少问题,本文从风险投资的过程出发,指出了我国风险投资项目筛选中存在的许多问题,分析了这些问题产生的原因,并提出了针对性的建议。     

项目教学法在《CIS设计》中的运用

项目教学法是一种合作式和探究式的教学方法,旨在培养学生理解和解决实际问题的技能,能让学生对未来的实际工作环境有所体验和预见,并树立正确的职业观和工作态度。笔者分析了《CIS设计》课程中实施项目教学法教学的过程,论证了项目教学法对培养学生职业技能的积极作用。