金融职业教育改革深化的难点与对策分析

金融职业教育经历的几十年的职业教育改革,形成了自己在教育体系中的格局,但是,深化职业教育改革阶段却面临着诸多矛盾,如何解决金融职业教育改革中的难题,本文客观地剖析问题及问题原因所在,并从战略高度和战术方针的现实选择方面,提出金融职业教育改革深化的策略.     

浅议我国金融职业教育存在的问题

当前我国金融职业教育存在着诸多问题亟待解决和改善,有些问题需要依靠职业院校自身不断创新、不断改革来解决;有些问题需要院校之间协同合作来解决;有些问题则需有政府的相关法律法规和政策支持才能解决。全面总结、分析我国金融职业教育所存问题是提出解决之道的关键,也是清除金融职业教育长足发展障碍的关键。     

构建现代职业教育体系的探索与思考——以河南财政税务高等专科学校为例

构建现代职业教育体系是职业教育改革发展的关键,也是完善我国高等教育体系的重要环节。高等职业院校应以服务区域经济发展、促进经济方式转变为出发点,找准其在现代职业教育体系建设中的定位,从办学指导思想、专业设置、课程结构等方面进行改革创新,发挥引领现代职业教育体系建设的作用。     

以学历教育和职业教育的融合应对大学生就业困境

大学就业难的根本问题在于学历教育和职业教育的分离。学历教育有利于学生综合素质的提高,但存在教学与实践相脱节的问题;职业教育面向社会培养学生的职业技能,但学生知识结构不完善,创新潜力差,职业迁移能力不足。应借鉴国外经验,以学历教育和职业教育的融合,从根本上解决大学教育和人才就业之间的矛盾,促进中国教育改革的良性发展。     

会计职业教育改革初探

本文通过对会计职业教育缺陷的探讨,提出会计职业教育改革应以教学定位为基础开发教学课程,运用多元化教学方法结合现代化教学手段与实践教学实施启发式教学,采取多样化的考核办法规范考核体系,加强校企合作拓宽职业教育的办学思路,力图使我国会计职业教育适应逐渐发展的社会主义市场需求。     

浅析职业教育中职业人格养成的重要性

在职业教育教学过程中,大多倾向于学生职业技术和能力的培养,而对职业人格在职业教育过程中的重要性认识不够。职业人格在职业者的职业生涯中的作用至关重要。职业教育是职业者职业生涯的前导期,是职业者职业人格养成的关键时期。职业教育过程中一定要注重学生职业人格的养成。在教学改革的实践过程中要创新性的研究出有利于养成学生良好的职业人格的教学方式与评价方式。     

金融深化理论与我国的金融改革

“金融深化”理论与我国的金融体制改革是本世纪70年代,美国经济学家肖和麦金农在其《经济发展中的金融深化》和《经济发展中的货币与资本》两部书中．提出了“金融深化”和“金融压抑”的新概念．从一个全新的角度对金融与经济发展的关系进行了开创性的研究,轰动了西方经济理论界。“金融深化”理论提出的一个基本问题是如何在发展中国家建立起一个健全的金融体制,使之能有效地进行资本配置。这对于推进我国金融体制改革具有重要的参考价值。     

承接产业转移视角下的职业技术人才培养模式研究

2008年金融危机对我国区域经济最直接的影响就是促进了产业从发达区域向欠发达区域的转移,这种转移了导致当地职业技术人才需求急剧增加。构建承接地职业技术人才培养的机制和系统模式,提升职业技术人才的专业能力和技术素养,将有利于政府解决职业技术“人才荒”问题。组建区域性教育产业集团或校企合作联盟机构,形成多元投入和参与的职业技术人才培养主体,构建多层次多形式的职业培训机构相配套的社会化培训网络体系,实现职业技术人才区域一体化方式,建立职业技术人才教育改革试验区,根据当地已有的职业教育资源和优势,在原有布局基础上打造不同的职业教育板块,从而推动区域经济的发展,促进当地社会的和谐与稳定。     

中国居民收入差距的演变——基于金融深化视角的实证研究

金融深化与居民收入分配问题分析 　　(一)金融深化概述及其指标分析 　　金融深化是金融深化理论的主要内容之一.1973年,麦金农(McKinnon Ronald)和肖(Shaw)针对发展中国家金融管制问题同时提出了以金融抑制和金融深化为内容的金融深化理论. 　　……     

高职院校学生实践能力培养研究

近些年来,新课程改革的不断深化对我国教育教学质量提出了更高的要求,职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,在为国家培养和输送应用型人才的过程中发挥着重要的作用,在新时期,职业教育必须要依照新课改的要求,不断提升其教育质量.对于职业教育来说,学生实践能力的培养是一项重要工作,也是影响学生就业的职业能力之一.本文就主要针对高职院校学生实践能力培养的相关问题进行分析.     

基层行金融职业道德的现状及对策

金融职业道德建设是金融工作者在自身的职业活动中,从思想到行为应遵循的道德准则,加强金融职业道德建设,对于深化金融体制改革,建设"四有"金融干部队伍,推动金融工作健康发展,具有十分重要的现实意义和作用.     

浅议农行的职业教育培训

随着金融高科技成果的开发运用、金融业务的不断拓展创新、金融业在经营、管理上与国际接轨以及防范金融风险和杜绝金融犯罪等等,使得对金融人才素质的要求越来越高。因此,根据金融的行业特点,加强农行的职业教育培训,培养高素质金融人才显得尤为重要。　　一、加强农行职业教育培训应遵循的原则１、农行的职业教育培训要调整教学结构,增加知识信息输入量。知识经济的时代是以信息为基础的,而信息技术是知识传播的载体,因此,培养银行员工对信息技术的掌握就显得十分重要。２、农行的职业教育培训必须培养学员创造性的学习方法和科学…     

当前农村商业性金融发展的现状、问题及对策

运用信息经济学、金融深化和金融风险管理相关理论并结合实际分析商业性金融在农村金融体系中的作用和发展商业性金融在建设社会主义新农村建设战略中的必要性,提出商业性金融取得的成效和面临的问题,根据相关理论和研究成果对商业性金融在农村发展提供部分对策和建议.     

研究性学习与高职生核心能力的培养

核心能力作为从事任何职业都需要的具有普遍适用性且在职业活动中起支配和主导作用的技能,关乎高职生终身的可持续发展能力.有必要深化高职教育改革,通过推进研究性学习,强化高职生核心能力的培养.     

后危机时代的亚洲金融合作

在后金融危机时代,亚洲地区国家为了实现共同的利益和诉求,不断深化地区金融合作已成为大势所趋,金融合作模式将进一步向多样化转变,金融合作的广度和深度将不断扩大。深化亚洲地区的金融合作、发挥中国在亚洲金融合作中的作用,是中国推进国际金融体系改革战略的重要组成部分。在此过程中,我们需要对以下几个方面的问题加以认真思考。     

产教融合视角下的教学模式改革研究

在教育部下发的《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》中明确了行业在连接教育与产业的桥梁和纽带作用。并指出在产教结合趋势下,产业与教育联系粘合剂是行业。行业成为确保职业教育长远发展、保证高职教育在教育内容和人才培养规格确定方面与社会实际需求相适应的不可缺位的主体,高职教育中的行业的作用不可替代。也就是说,职业教育与单一学历教育有本质不同。为了培养高技能的专业技术人才,产教融合是高职教育的必由之路。目前,各个高职院校都在高职教育的实习基地上大做文章,作者认为在此基础之上,教学模式的改革也是一个不容忽视的问题。     

应用型本科人力资源管理专业创新人才培养初探——"1+x"证书制度下

本文以国家职业教育改革实施"1+x"证书制度为背景,以解决应用型本科人力资源管理专业毕业生就业为目标,针对应用型本科人力资源管理专业人才培养目标不明确、学历教育与职业培训相分离、师资队伍不完备、职业资格证书体系混乱、企业对人才的认可度较低等问题,提出明确人才培养目标、促进学历教育与职业教育有机融合、加强师资队伍建设、科...     

职教金融刍议

目前我国非常重视职业教育的发展,中央和地方政府出台了一系列的政策支持其发展。职业教育的发展面临着众多的困境,其中最难以解决的就是资金问题。没有足够的资金支持,职业院校难以培养合格的高素质技术人才。进一步将职业院校的融资上升为职教金融,可以获得金融和职教两个领域的关注。职教金融的研究将为职业教育的发展提供金融支持的理论依据。     

产教融合视角下的教学模式改革研究

在教育部下发的《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》中明确了行业在连接教育与产业的桥梁和纽带作用.并指出在产教结合趋势下,产业与教育联系粘合剂是行业.行业成为确保职业教育长远发展、保证高职教育在教育内容和人才培养规格确定方面与社会实际需求相适应的不可缺位的主体,高职教育中的行业的作用不可替代.也就是说,职业教育与单一学历教育有本质不同.为了培养高技能的专业技术人才,产教融合是高职教育的必由之路.目前,各个高职院校都在高职教育的实习基地上大做文章,作者认为在此基础之上,教学模式的改革也是一个不容忽视的问题.     

收益驱动、条件约束与我国的区域金融合作问题

通过分析区域金融合作的内在动因和约束条件,探讨了我国深化区域金融合作应进一步关注的问题。研究认为,地方政府和金融管理部门对宏观利益的追求、行为主体对微观利益的追求,是区域金融合作的内在动因;经济、金融、制度环境与金融文化、政府干预、合作主动权控制与合作利益分割、重大事件等条件约束着区域金融合作的广度和深度。合作层次能否继续深入、地方政府和金融管理部门如何发挥在区域金融合作中的作用、金融监管合作能否加强,是我国深化区域金融合作应进一步关注的问题。