毛泽东外交思想的理论渊源探析

毛泽东外交思想博大精深，其理论源于马克思主义经典作家的外交思想，吸收了中国的优秀传统文化，是中国外交思想吏上宝贵的精神财富。对毛泽东外交思想理论渊源的探析。既是掌握毛泽东外交思想的科学手段和重要途径，也是认识和研究中国外交历史乃至当前外事工作的可靠素材和理论参考。     

毛泽东的人民主体性思想及其对中国梦的当代价值

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次飞跃，其人民主体性思想是马克思唯物史观与中国实际相结合的产物。在中国革命与建设中，以毛泽东为棱心的中国共产党第一代领导人。紧紧围绕蓍人民主体性思想，充分调动了广大人民群众的创造性、目的性、积极性。今天实现中华民族伟大复兴的中国梦，仍然需要坚持这些宝贵的思想。     

墨家思想对中国传统文化的奠基

墨家思想是我国传统文化的瑰宝，对中国哲学和当代中国文化仍然起着举足轻重的作用。墨家恩想在哲学上的贡献主要有两点：一是提出了兼爱的伦理道德思想。二是提出了“类”，“故”，“理”的形式逻辑体系，填补了中国哲学在逻辑方面的空白。随着当今世界文化全球化和传统文化的崛起，墨家思想必然会被重新审视，发挥其更大的作用。     

对水墨艺术起源的哲学探讨

水墨艺术是中国传统绘画所特有的形式，具有深厚民族文化根基的语言，是中国人审美选择和认知的结果。中国独有的儒道哲学是产生水墨艺术的根源。基于儒、道文化思想基础上的水墨艺术，其思想实质，艺术形式和社会功用均植根于中国儒道互补的哲学文化中，形成其独特的艺术样式和审美意趣。     

回忆乡土

他是中国建筑界秦斗梁思成的弟子，清华大学建筑学院教授。 他被西方人称作“中国建筑界的鲁迅”，中国第一部外国建筑史教材的作者，其专著影响了新中国几代建筑师的思想和观念。     

在推进马克思主义三化的进程中创新高校思想政治教育

不断推进马克思主义中国化、时代化和大众化是引领中国社会进步和推动党的事业发展的根本前提。高校思想政治教育者要作真学、真懂、真信、真用马克思主义的表率，着力提高理论素养和解决实际问题的能力，全面系统完整准确地学习掌握中国特色社会主义理论体系，深刻领会其重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，使中国特色社会主义理论体系真正成为指导实践、推动工作的思想武器。探索思想政治教育和马克思主义中国化、时代化、大众化二者的结合点，九态三步是其重要的实施步骤。     

汲取真理力量 彰显实践伟力

<正>《习近平著作选读》第一卷、第二卷是充满真理力量的马克思主义权威教材，集中反映了我们党推进马克思主义中国化时代化取得的重大理论创新成果，集中反映了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的生动实践，充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力。从马克思主义发展史的向度看，习近平新时代中国特色社会主义思想谱写了中国化时代化的马克思主义新篇章，在统一全党思想意志行动、始终保持党的强大凝聚力战斗力中，日益彰显其真理力量和实践伟力。     

我国刑罚思想的演变对监狱改良的影响

我国刑罚思想的演变，大致经历了四个时期，即奴隶社会时期，封建社会时期，旧中国时期及新中国时期。然而随着刑罚思想的演变，监狱制度的发展相对应的也经历了上述四个时期，其发展变化的每一个阶段都深受刑罚思想的影响。     

从《朱氏舜水谈绮》析其在日本的实业教育

《朱氏舜水谈绮》是研究朱舜水教育思想的一部极珍贵的资料。“实理实学”是舜水学的核心，也是其经世致用教育思想的核心。朱舜水在日本不但以儒家的经书典籍教导其日本门生，还将中国的科学技术尤其是工艺技能介绍给日本学生。《朱氏舜水谈绮》反映了其实业教育的主要内容，是凝聚和体现朱舜水经世致用教育思想的一个典型载体。可以说，朱舜水开创了日本实业教育之先河。     

毛泽东群众路线思想与习近平“中国梦”思想的关系研究

毛泽东群众路线思想是党的工作路线和方针政策的重要指导理论。习近平的“中国梦”思想是共产党全面建成小康社会的新思想，两者有着紧密的联系。毛泽东的群众路线思想，为习近平“中国梦”奠定了坚实的理论基础；毛泽东的群众路线思想，为习近平“中国梦”思想提供了丰富的实践经验；习近平“中国梦”思想丰富和发展了毛泽东的群众路线思想。     

浅论黄宗羲的民本思想在教育中的体现

黄宗羲的民本思想是17世纪中国思想界的灯塔，其民本思想也贯穿于他的教育思想中，“公其非是于学校”、“无无师之士”、“亦无不用之人”即是其民本思想的集中体现。这些思想对于我们今天的教育思想和教学改革仍有借鉴意义。     

浅谈传统民本思想如何为改善当代农民工生活现状指路

民本思想是中国优秀传统文化宝库中重要的思想资源，抽取其封建性的思想内核，提取其有用的精神因素，今天我们可以从人民当家作主的角度来转化古代的民本思想。随着农村人口大规模地向城市转移而产生的农民工已成为我国现代化发展的重要组成部分，但目前他们无法平等地与城市居民分享发展成果，这与科学发展观“以人为本”的核心相悖。基于此，本文将尝试探索如何借助中国传统民本思想的理念，分析并改善农民工的生活状况。     

中国经济思想发展的历史转折——论工业化思想主流地位的确立

世界经济史表明，大抵从18世纪开始，工业化一直是世界经济发展的主题。从19世纪中叶以后，工业化亦成为中国经济发展的主题。19世纪40年代，中国开始出现了外商投资的大机器工业，以后又产生了民族机器工业。从19世纪中叶以降的一个半世纪中，工业化一直是中国社会经济发展的主导方向，实现工业化始终是中国经济、社会发展的重要问题。从经济思想史的角度看，一定时期的经济思想是一定时期社会经济关系在意识形态领域内的反映；一定时期的主流经济思想也必定是由一定时期内占主导地位的生产方式所决定的。既然工业化是中国近现代社会经济发展的主线，那么工业化思想自然就是中国近现代经济思想发展的主流。从中国工业化思想的发展过程看，19世纪60年代的洋务思想最早提出了建立机器大工业的要求，可视为中国工业化思想的发端。19世纪下半期的重商思潮提出振兴商务、以商立国、商战等口号以表达发展资本主义工商业的思想主张，其实质是要求发展资本主义工业化，代表着中国工业化思想的初步形成。19世纪末、20世纪初、中国工业化思想的发展特点则明显地表现为强调工业生产对国民经济发展的决定性作用，提出了以“以工业国”、“定为工国”的典型工业化命题。这一实现工业化之命题的正式提出标志着中国传统经济思想向工业化思想转变的基本完成。此后，工业化思想取代传统农业经济思想成为中国经济思想发展的主流。     

试析晏阳初乡村教育思想的形成

晏阳初是民国时期著名的教育家，他所提出的独具特色的乡村教育思想，为我国教育的现代化作出了重要的贡献。在推行平民教育的实践中，他提出了四大教育、三大教育方式的乡村教育思想体系。其乡村教育思想的形成主要受到了中国古代儒家思想和西方基督教教义的影响。     

牢牢把握主题教育总要求

<正>学思想、强党性、重实践、建新功是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。牢牢把握这一总要求，要深入领会其重要意义，全面把握其丰富内涵，切实将其贯穿主题教育全过程，推动主题教育取得实实在在的成效。以县处级以上领导干部为重点在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，     

机遇思想的历史轨迹

本是作在其专《机遇论》(天津社会科学院出版社2003年出版)基础上概要提炼写就的，勾画了人类机遇思想演变的大体脉络。论通过对西方机遇思想和中国机遇思想的历史考察，揭示它们的发展阶段和各自特点、成就和缺陷；又进一步阐述了马克思主义机遇思想的深邃性、丰富性及其不断发展，有力地说明了马克思主义机遇思想标志着人类机遇思想达到了新水平，展现了新境界，进入了新阶段。     

论中国戏曲的舞美形式

中国戏曲是几千年来形成的独具民族特色的艺术，是中国传统文化的结晶，具有很深厚的民族特点。独特的舞台表现形式，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，在世界戏剧文化中独树一帜。戏曲舞台美术的设计应该融入传统美学思想的精髓进行意象化的设计，充分的展现出戏曲的特性，让戏曲艺术更好地保持其鲜明的特征。     

邓小平教育思想对高校德育教育的借鉴

邓小平教育恩想是邓小平理论的重要组成部分，其内涵丰富、博大精深，是当前中国教育改革与发展的重要指导思想，邓小平教育思想从教育目标、教育核心、教育手段到教师队伍建设都包含有丰富的德育思想。邓小平教育思想对当前的高校德育教育有重要的指导意义。     

《呐喊》和《彷徨》中的文化内涵与文化情结分析

鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，在20世纪的中国文学占据着重要的地位，这不仅是因为鲁迅对中华民族的忧虑和救国救民的革命思想，更重要的是他的小说唤醒了长时间笼罩中国民众的沉睡心理。而小说集《呐喊》和《彷徨》作为鲁迅先生的代表作，则代表了五四新文化运动中一种反传统的文化内涵，强烈地反映出了他强烈的爱憎情感，对下层民众“哀其不幸，怒其不争”的情绪更是被深刻地表达。也正是在这种新与旧的文化冲突中，鲁迅先生形成了自己特有的文化情结，从而使《呐喊》、《彷徨》的思想内涵更加具有多元化。     

略论对外开放思想的形成与发展

对外开放是我国的一项基本国策，是新时期最鲜明的特征，更是实现中华民族伟大历史复兴的巨大动力之一。但这一思想并不是凭空产生的，它是伴随着中国共产党人从新民主主义革命时期到建国后社会主义建设时期，再到现代建设有中国特色社会主义时期不同历史阶段的探索从其萌芽走向其形成和发展的。它的实践有力地促进了中国的经济发展和社会进步，开创了中国社会主义现代化建设的新时期。