谈职业情境下高职会计专业课程体系重构

会计是一门实践性很强的学科,而“重理论、轻实践”的传统学科型会计专业课程体系,不利于高职院校学生能力的培养.为了更好地完成高职院校会计人才培养目标,将理论与实践并重作为会计教学的理念,引入ERP沙盘情境,重构高职院校会计专业课程体系.通过职业情境,加深学生对会计专业知识的理解和运用,培养学生的职业素养,形成良好职业行为,为学生的职业生涯做好铺垫.     

按照会计职业岗位进行实践性教学的研究

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计专业实践性教学难以满足新形式的需要，我们认为应对高职院校会计专业实践性教学进行改革，按照社会对会计专业人才的需求特征和会计职业岗位的要求来进行，以真正培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计专业应用型人才。     

基于“就业导向”的高职会计专业改革研究

会计工作是一项实践性很强的经济管理活动,高职会计专业教学的目标应适应当今形势下社会对会计人才的需求,围绕应用型会计人才的培养目标,建立以就业为导向的会计教学体系,培养高职学生的职业技能,提高其就业竞争力。     

关于高职院校会计电算化实践教学的思考

高职院校会计教育是以培养符合社会需求的应用型人才为其主要目标。学生实践能力的培养越来越受到重视,而实践教学是培养学生实践能力的重要方式之一。会计电算化作为理论与实践结合尤为紧密的应用学科,在整个会计专业教学体系中占有相当重要的地位。笔者通过对高职院校会计电算化课程实践教学的大量调研,分析了当前实践教学的现状,提出了会计电算化课程教学改革的相关措施。     

以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革

随着市场经济的迅速发展,企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差,无法满足企业的要求,因而高职会计专业教育面临着严峻的考验。分析其原因,主要是理论教学与实践教学相脱离,实践教学的匮乏与不完善所致。为了实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标,以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革势在必行。     

高职会计专业实践教学体系构建的探索与实践

高职会计专业实践教学体系构建,必须体现高职应用性技能型会计人才的培养目标,适应经济建设发展的需要和企业对会计人才规格的需求,遵循层次化、全程化和角色化的原则,按照＂以实为本、以能为主、以用为先＂的要求来进行。我们构建的会计专业实践教学体系,包括以＂三项技能＂为核心的内容体系、以＂四个环节＂为结构的层次体系和以＂三大观念＂为支撑的评价体系,重视和加强＂三项工程建设＂,以保证实践教学体系的顺利实施。     

“互联网+”时代建设会计专业实践基地的新途径

在高职教育改革的浪潮中,各大院校都突出其实践性,加强整个实践性教学体系,并在校内及校外建立和开拓实训基地。由于会计业人数众多,企业对会计实习生的容纳力有限,且会计工作为企业的核心与机密,因此,会计专业在企业建立实训基地的步履迈得异常艰难。鉴于此,为让会计学生都能有机会在真实的职业环境中边实践、边工作、边学习,提升自己的职业素养和综合能力,本文尝试探索了基于互联网的会计专业实践基地建设的新途径及其意义。     

独立学院会计学专业培养模式调查分析

本文通过问卷调查研究目前独立学院的会计教学现状,找出独立学院会计专业教学存在的现实问题,主要表现在学生忽略大学学习的重要性、专业课程设置不合理、教材选用滞后、专业课教师忽略学生的学法、忽视会计专业的实践性教学环节、社会环境不利于独立学院学生就业等。探索独立学院会计专业"应用型"人才培养模式,即以职业能力要求为导向,强化学生的实践能力,培养适应广大用人单位需求的"应用型"会计人才。     

能力培养型会计教育模式探讨

多年来,中国会计教育模式以知识传授为主,在设置会计教学体系时主要以会计学学科体系、结构为依据.因为会计学是应用性极强的学科,为弥补能力培养不足的缺陷,近年来许多学校开设了相关会计实践课程,但仍存在不少问题.对此,中国会计教育模式应以能力培养为主,会计教学体系的设置应遵循以下线索首先,根据会计实践的需求确定会计教育具体目标(即需要具有什么能力的人才);其次,根据会计教育具体目标设置会计实践教学体系(能力培养模式);最后,以会计实践教学为主线设置会计理论教学体系.以此重构会计教学体系,使会计教育模式逐步从知识传授型向能力培养型转换.     

会计专业课“双语教学”相关问题之我见

现阶段,会计专业对国际化人才的需求快速增长,在会计专业领域中熟练掌握一门外语,尤其是英语显得十分必要。对会计专业本科生及研究生课程试行“双语教学”,对增强学生了解世界经济发展最新动态、向国外推介学术成果的能力以及加快会计专业高等教育与国际接轨的步伐将起到非常重要的作用。一、会计专业课“双语教学”的内涵分析所谓“双语教学”,即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学,其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。我国正在探索试验的“双语教学”,一般是指用英语进行学科教学的一种体系。会计专业课“双语教学”则是指除汉语外,用外语(主要指英语)作为课堂主要用语进行会计专业课程教学。推进会计专业课“双语教学”旨在改进我国高校会计专业教学不适应我国经济形势和社会发展需要的现状,以“双语教学”的形式和手段提高会计专业本科生及研究生的专业英语水平和综合素质。会计专业双语人才越多,我国接受国际先进的会计理论和实务经验的速度就越快。会计专业课“双语教学”要求能在会计教学中使用第二语言进行各门会计专业课的教学,要求采用外文教材,并且外语授课课时达到课程总课时的50%以上(含50%)。根据“双语教学”的内涵,要推进“双语教学”必定受到三方面条...     

浅谈高职会计专业教学如何利用“世界大学城＂网络平台

网络时代给高校的教学带来了前所未有的变革，职教新干线一“世界大学城”云空间网络平台的开通使用为高职教育创设了一个先进的教学平台。高职会计专业要顺应社会和企业对会计人才的需求，根据能力培养要求，解构会计专业职业能力，利用网络平台重构教学资源，将课堂教学与学生课后自主学习有机结合起来，以提升教学质量和效果。     

中美会计专业培养体系：比较与借鉴

与美国会计专业培养体系相比,我国会计专业培养体系在会计教育目标、教学过程、课程体系等方面存在诸多问题。应借鉴国外先进的会计专业培养体系,改进并完善我国的会计教育。     

基于集团化办学的高职会计专业群内涵建设研究

高职会计类专业建设当前存在的突出问题已成为制约专业内涵发展的瓶颈。以集团化办学推进会计专业群内涵建设,要求高职院校依托职教集团,深化校企合作,将会计行业标准、会计职业素质要求、会计职业岗位群知识与技能要求,全方位融合到会计专业群人才培养目标厘定、课程体系构建、师资队伍培养、实训实习基地建设、社会服务能力提升等专业群建设的各个方面。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施:以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施：以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

论财经院校卓越法律人才培养模式的创新

法学专业蓬勃发展培养大量法律人才的同时,也带来了盲目发展和人才培养质量下降以及法科学生就业困难等一系列问题。积极推进法学教育改革、构建卓越法律人才培养模式,是法学教育亟待解决的问题。对于财经院校来说,依托自身的经济学、管理学等优势学科资源,鉴于当前人才培养模式的局限性,应当紧扣时代脉搏,以促进学生综合素质全面提升、实现法学人才与社会需求无缝对接为目标,应通过更新教育理念,科学定位人才培养目标、改革教学内容、导入先进教学手段、构建实践教学体系,打造旨在培养具有卓越的法律素养、实践能力和综合素质的法律职业群体的人才培养模式。     

高职院校会计实践教学模式改革的探讨

随着经济全球化的发展,新经济、新业务不断出现和日益复杂,对高职会计专业教学提出了更高要求,探究会计职业教育改革成为迫在眉睫的问题。打破传统教学模式,调整课程体系和教学内容,强化实践教学,成为实现高职教育目标,培养高级实用型技术人才的重要途径。本文探索以提高职业能力为核心,构建基于工作岗位流程的会计实践教学模式。     

改革会计电算化教学的思路

本文认为，21世纪会计电算化教育目标需要重新定位，会计电算化的教学内容有待改进，教学方式应有所变化，才能改变当前会计电算化教学的现状，满足社会对会计专业应用型人才的需求。     

创新思维导向下会计学本科专业必修课程改革探索

专业必修课程对会计创新思维能力培养起着关键作用,为充分了解本科会计专业必修课程设置的基本情况,采用调查问卷的方式进行数据收集,明确指出现行必修课程体系当中阻碍会计专业学生创新能力培养的因素.进而提出以创新思维为导向,从必修课程教学体系、必修课程教学方法、必修课程考核方式、实践教学体系、双语教学课程设置、教材内容选材等角度给出本科会计专业必修课程改革的具体方案,为培养出具备创新思维能力、符合市场需求的会计人才提供建议.     

基于职业核心能力培养的会计顶岗实习教学改革

职业核心能力是就业者一生可持续发展的综合能力,只有不断提高会计专业学生的职业核心能力,才能使毕业生适应工作岗位和就业环境的变化。但现今,高校轻职业核心能力培养的问题普遍存在。因此,本文以会计顶岗实习教学环节为切入点,研究如何将职业核心能力的培养融入顶岗实习中,使学生在培养会计专业能力的同时提高自身的职业核心能力,成为真正的高素质技术技能会计专业人才。