高职高专思想政治理论课教学模式创新研究

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论与思想教育的主渠道,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径.在新形势下,加强和改进大学生思想政治理论课教学,应创新课堂教学模式,提高教学的实效性;创新实践教学模式,强化教学的实践性;创新考试模式,注重对学生考核评价的综合性.不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力,切实提高思想政治理论课的教学效果.     

改进高校思想政治理论课教学的研究

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主要渠道,在提升大学生的思想道德素质等方面具有重要作用。要充分发挥高校思想政治理论课的功效,必须改进思想政治理论课教与学,提升个体对知识的接受度,增强教学的针对性和实效性,达到育人的功效。     

河南部分高职院校思想政治理论课实践性教学调查研究

提升思想政治理论课的实效性,理论与实践相结合势在必行,但河南省高校的思想政治理论课实践性教学依然薄弱,强化实践性教学环节是客观现实的必然要求。课堂内实践教学作为主阵地的作用不容忽视;校园文化育人环境作为实践性教学的有效载体应不断优化;形式丰富的社会实践活动作为第二课堂应不断扩大,多方配合,增强思想政治实践性教学的实效性。     

高校思想政治理论课互动教学体系的构建

高校思想政治理论课传统单一的教学模式影响了教育功能的发挥.构建互动教学体系可以增强思想政治理论课教学的针对性和实效性.思想政治理论课互动教学体系的构建,应以和谐的师生关系为基础,运用有效的互动教学方法,并以有效的制度予以保障.     

高校思想政治理论课实践教学对教师队伍的要求

教师是教学的主导。在高校思想政治理论课教学中,教师是影响其效果的关键要素。思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的延伸和补充,是提高思想政治理论课针对性和实效性的重要途径。要充分发挥思想政治理论课实践教学在大学生思想政治教育工作中的重要作用,就要求有一支数量充足、质量过关的高素质的教师队伍。     

网络环境下高校思想政治教育模式探析

网络文化是一把“双刃剑”，它给高校思想政治教育带来机遇的同时，也使高校思想政治教育面临着严峻挑战。要通过重构高校思想政治教育环境，加强思想政治理论课教育教学的针对性和实效性，强化大学生的责任意识，完善心理健康教育的服务机制等举措，构建大学生思想政治教育模式，以达到充分利用网络拓宽传统思想政治教育领域。扩大思想政治教育的覆盖面，增强思想政治教育实效性的目的。     

实现“四个结合”,增强高校思想政治理论课教学实效性——以“概论”课为例

增强高校思想政治理论课教学实效性,充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育的主渠道作用,具有十分重要的现实意义。以＂毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论＂课为例,对增强高校思想政治理论课教学实效性的途径进行探讨,提出＂四个结合＂：与时事政治相结合、与典型案例相结合、与现代化教学手段相结合、与实践教学相结合。     

研讨式教学在高职院校思想政治理论课中的应用

教学实践证明,研讨式教学方法顺应了思想政治理论课教学改革的要求,符合高职大学生的认知和学习特点,促进师生互动,实现教学相长。这一教学模式能够有效地增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高教学效果。     

关于提高思想政治理论课教学实效性的思考

党的十七大报告进一步明确了高校思想政治工作的方向和路线。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道。正确认识思想政治理论课的重要性是提高教学实效性的前提,加强课堂教学管理是提高思想政治理论课教学实效性的基础,激发学生的学习兴趣是提高思想政治理论课教学实效性的根本,现代教学技术是提高思想政治理论课教学实效性的重要手段。     

引入人生科学理念构建思想政治理论课实践教学体系——以黑龙江交通职业技术学院为例

高职大学生的特点、思想政治理论课教学的时代背景、思想政治理论课课程的特点迫切需要建立思想政治理论课实践教学体系。黑龙江交通职业技术学院引入人生科学理念构建思想政治理论课实践教学体系,推动了思想政治理论课理论教学与实践教学的一体化,增强了思想政治理论课的实效性,加强了学生的"人生"教育。     

认清《思想道德修养与法律基础》课程的地位有针对性地改进教学

<思想道德修养与法律基础>课程是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的崭新课程,在高等学校思想政治理论课课程体系中占有重要地位,对切实加强大学生思想政治和法制教育具有重要意义.在准确把握该课程目标定位和内容体系的基础上,应不断探索提高教学实效的具体途径,有针对性地加强和改进教学工作.     

高校思想政治理论课教学艺术的特征与功能

高校思想政治理论课教学艺术具有科学性、创造性、审美性、教育性等特征,并具有润物无声、陶冶情操,激发学生的学习兴趣和学习动力,促使教师形成职业认同感的功能。提高高校思想政治理论课的教学艺术水平,对增强高校思想政治理论课的实效性具有重要意义。     

新时代高职思政课“三个力”的创新研究——以北京财贸职业学院为例

不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性,是新时代思想政治理论课提出的改革创新要求。结合多年高职思想政治理论课教学经验,笔者提出通过思政课提高“三个力”,即学生的感恩力、素养力,教师的亲和力,贯彻落实新时代思政课的这一要求。     

加强思想政治理论课教师队伍建设的举措

进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设,突破影响思想政治理论课教学效果的主要瓶颈,要在提高"两个素质""三种能力"上下功夫。政治素质是思想政治理论课教师队伍建设的灵魂;业务素质是思想政治理论课教师队伍建设的关键;有较高的思想政治理论水平和较强的理论联系实际、高水平的教学能力,有较强的教学研究和科学研究能力,循循善诱、富有实效的教书育人能力,是思想政治理论课教师队伍建设的落脚点。     

略论高职思政课教学内容的构建与处理

高职院校思想政治理论课所用的教材与普通高校本科一致,都属国家教育部统编教材,但是高职院校的人才培养目标和高职院校学生自身特点（如心理特征、知识结构、能力偏向等）却不同于本科类院校。由此,在具体教学实践活动中,高职思政课教师应根据高职院校实际、学生实际,重新构建高职思政课的教学内容,并对其妥善处理,从而提高高职思政课的教学实效。     

隐性思想政治教育研究综述

隐性思想政治教育是思想政治教育改革和发展的重要方向,有利于提升思想政治教育僵化的倾向,提高思想政治教育的实效性.到目前为止,学术界对于隐性思想政治教育的内涵、隐性思想政治教育特征和隐性思想政治教育实现途径等进行了广泛的探讨,主要有隐性思想政治教育资源论、隐性思想政治教育方法论、隐性思想政治教育课程论、隐性思想政治教育实践论.但从总体上看,对于隐性思想政治教育的研究还不够深入,需要进一步加强.     

提高大学生思想政治教育的针对性

大学生思想政治教育针对性的强弱,是其实效性和吸引力、感染力高低的决定性条件;目前大学生思想政治教育缺乏针对性不仅使思想政治教育不能取得预期效果,反而会导致不良影响。加强和改进大学生思想政治教育,迫切需要提高大学生思想政治教育的针对性。基于对目前大学生思想政治教育缺乏针对性的根源的认识,我们应通过广泛深入地展开调查研究、充分把握和体现思想政治教育的时代性、因材施教等途径提高大学生思想政治教育的针对性。     

基于PDCA模式提升高校思政课程教学质量研究

高校思想政治理论课程在实际教学工作中,采用PDCA过程方法模式,坚持教学过程控制原则,能确保提升教学质量。针对高校思想政治理论课程的自身特点,根据教学大纲、教学计划、教学内容、教学对象诸多方面因素,在明确教学流程,识别影响教学质量形成的全过程,尤其是关键过程的同时,强化PD-CA过程控制,有助于把好教学过程各个环节的质量关,从而有效地提升思想政治理论课程的教学质量。     

浅论情绪心理学在思想政治理论课教学中的运用

将情绪心理学引入思想政治理论课教学，对于提高思想政治理论课教学的实效性，增强学生学习的主动性有着重要的现实意义。本文试从这方面作些探索，并在教学实践中取得一定成效，形成了一些独特的教学方法。     

对整合高职思想政治理论课教学内容的探索

高职思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主要阵地,随着职业教育改革的不断深化,高职思想政治理论课教学进行了一系列改革与创新,在许多方面取得了明显成效,但是,仍然存在不少问题。整合高职思想政治理论课教学内容,提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,高职思想政治理论课领导和教师,仍需在今后的教学改革实践中进行新的探索和总结。