大学生自主管理的历史、现状及对策

文章阐述了大学生自主管理的历史发展及重要性,介绍了国外大学在大学生自主管理方面的情况,并在此基础上,根据我国大学生自主管理的现状,提出了提升我国大学生自主管理能力的对策.     

浅谈如何提高高职院校学生的自主管理能力

提高学生自主管理能力,是新形势下高职院校学生管理的一项重要内容。本文立足于高职院校大学生自主管理的现状,查找出存在的问题;并在理性分析的前提下,提出了可行性的整改建议。     

民办高校班级自主管理措施初探

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校班级自主管理可以调动学生的创造性、积极性和主动性,激发学生自身的自主管理意识,增强学生自主管理才能,促进学生的全面发展,因此民办高校班级自主管理是当前学生管理工作的重要研究课题。本文从辅导员和学生两个角度探讨了班级自主管理的有效措施,以培养学生的综合能力和提高民办高校班级管理有效性为目的,为民办高校班级自主管理提供有效的参考建议。     

依托大学生创新性实验计划提高大学生综合能力

利用“大学生创新性实验项目”这一平台,在开发“大学生创新性实验计划项目管理信息系统”的实验项目,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法,提高学生创新实践的能力.     

浅谈高校学生自主管理模式研究

学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。实施学生自主管理教育,并非是任学生自由发展,高校辅导员是学生管理工作的一线人员,引导作用不可忽视,对建立学生自主管理的模式起着重要作用。     

IT类专业大学生创业教育与实践工作初探

在大学生中开展创业教育是我国高等教育和经济社会形势发展的迫切需要,各高校开展创业教育的现状不容乐观。社会和学生对创业的需求,要求高校教育必须进行及时的改革,转变教育思想,改革人才培养模式,在教学内容、教学方法、课程设置等方面进行探索、革新,通过开展创业教育,开发和提高学生的创业基本素质,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等,成为复合型人才,由＂求职者＂转变为＂创业者＂。文章分析我国开展大学生创业教育的重大意义,对于IT行业具有易自主创业的特点,提出在大学教育上采用＂能力提高模块＂课程体系,在培养模式上采取渐进式模式的创业教育体系架构的新模式,通过整合给予学生创新思维、系统思维、团队思维、商业思维等方面的提高,并就如何通过创业实施保障与资源整合来解决大学生就业等问题进行探讨。     

赏识教育在高校思想政治教育中的运用实例

大学不同于中学,更重视学生的全面发展,注重锻炼的是学生的自主管理和自主学习能力,能够在大学期间成为学生干部对学生增强人际交往能力,增强自信有重要的作用。但是很多学生由于性格等原因从来没有担任过学生干部,如何使这部分同学能够增强信心,实现自身的突破是大学生思想教育过程中的一项重要内容。     

赏识教育在高校思想政治教育中的运用实例

大学不同于中学,更重视学生的全面发展,注重锻炼的是学生的自主管理和自主学习能力,能够在大学期间成为学生干部对学生增强人际交往能力,增强自信有重要的作用。但是很多学生由于性格等原因从来没有担任过学生干部,如何使这部分同学能够增强信心,实现自身的突破是大学生思想教育过程中的一项重要内容。     

“双高”建设背景下学生就业创业自主管理的思考

为推动学生创新创业自主管理发展,培养一支创新素质高、创新意识强、学习能力和解决问题能力强的学生队伍,营造“想创业、能创业、创成业”的良好氛围,形成一种常态创新创业自主管理、注重创新、重抓落实的良好风气,促进高职院校创新创业文化的形成和发展,笔者致力于将就业创业与自主管理相结合,探索出以“一核两翼三面”为导向的学生创新创业自主管理新模式。     

地方本科高校创新创业教育与专业教育的深度融合研究

在地方本科高校创新创业教育中融入人才培养方案,改变传统做法,在人才培养方案的制定和实施过程中,深化教育改革,构建创新创业教育体系,使大学生掌握创新方法,增加对创新活动的认识,提高创新创业能力,全面推进教育创新,促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展,为国家培养更多优秀的创新型人才.     

以学科竞赛为依托,培养创新型人才

培养应用型创新性人才是大学教育的重要任务,所谓应用型创新性人才,就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的特殊人才。独立学院重在培养学生创新思维和学生实践能力,而大学生学科竞赛是整合课内外实践教育教学的重要环节,是培养学生创新精神和动手能力的有效载体,对培养和提高学生的创新思维、创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力具有极为重要的作用。     

大学生能力的社会需求与培养路径研究

文章在对大学生能力的社会需求调查基础上,指出现阶段用人单位最看重的是大学生个人特质方面,其次是通用能力方面,而对专业能力要求并不严格.用人单位对大学生能力的多元化要求说明,大学教育不仅仅要注重专业技能的学习,更应该注重能力培养.大学课程体系应实现通识教育与专业教育的有机结合.教学方式方法改革要以学生为主体,通过学生自主、自觉地学习和参与各种活动,从而切实提高学生的各方面能力和社会适应性,达到能力培养的目标.     

成品油销售企业加强安全自主管理的思考与实践

本文立足成品油销售企业发展实际,简要介绍了成品油销售企业安全管理的现状和开展安全自主管理的必要性,在此基础上着重从提高全员意识和能力、养成良好习惯及行为规范,推行“三标”管理和培育企业安全文化等方面提出了可行性操作方法,对当前成品油销售企业安全自主管理进行了深入的思考与探索.     

浅析班级学生自主管理模式的建立

班级学生自主管理是中学时期培养学生自我管理能力的重要手段，强化班级学生自主管理模式遵循了现代素质教育理念，有利于全面型人才的培养。本文通过对学生班级自主管理模式内涵的探讨和分析，提出了构建班级学生自主管理模式的具体措施，以期对促进学生自身素质的发展，对中国教育的可持续发展提供新的思路。     

学生事务的矩阵管理——基于学生自主管理的思考

学生管理工作繁琐,辅导员应根据不同的工作内容采取矩阵管理,才能使自己从行政性事务解脱出来,同时增强学生自主管理能力.     

从竞争、合作、共赢的角度浅谈班级建设

针对高职学生在社会上所处位置,学生进入社会后所从事的工作,对于学生如何在短期内融入社会给出问答,自主管理班级是摆在班主任工作面前的大问题.我们要重视对班团干部的锻炼和培养,使他们成为班级工作的主心骨,将从竞争、合作、共赢的角度对班团干的思想政治教育和班级管理有机融合起来,发挥班团干的先进性,推进班级建设,增强学生进入社会的能力.     

以创新创业竞赛推动大学生职业核心能力培养的研究

近年来,习近平总书记在多个场合要求做好青年创新创业工作。国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,全面部署深化高校创新创业教育改革工作。创新创业竞赛是培养学生职业核心能力的一个重要的实践平台。对大学生训练创新意识和思维、增强专业应用和实践动手能力、提升沟通合作能力等综合素质的良好作用必然使其成为实践学生职业核心能力培养的有效载体。同时深化创新创业竞赛对培养学生科学精神和创新能力,提高学生科技素质具有重要意义。     

数学思维在数学建模课堂中的实践

学数学,用数学关键在于数学思维的培养,数学思维对于所有专业的大学生都是必不可少的。本文结合数学建模课堂教学,教师在教学中激发学生自己去学数学,提高数学建模实验能力,教学生学会学习,学会提出问题、分析问题、进而解决问题。学生学习应该既要学知识技能的数学更要学思想方法的数学。     

浅谈优化高校历史课堂思维环境的途径

思维环境是指在思维的启动或思维的过程中所依赖的外部条件。不良的思维环境会影响学生的发展,而良好的思维环境可以调动学生的情感,启迪学生的心灵,点燃思维的火花,使学生的品质、知识和能力在轻松愉快的学习中得到主动的发展。本文在分析当代大学生思维发展特点的基础上,结合笔者从事《中国近现代史纲要》课程教学的实践,就教师如何优化高校历史课堂思维环境进行探讨。     

物流管理专业大学生创新能力的培养刻不容缓

为我国物流业可持续发展提供创新型物流人才,既是企业的心声同时也是学校的机遇。物流管理类大学生创新能力主要体现在大脑思维功能和社会实践能力。文中提出高校应着力培育创新教育环境,改进传统教育方式,引导学生参加创新实践以提高大学生的创新能力。