就业型人才培养模式的实施探讨

知识经济时代下的大学生就业问题,已上升到经济层面、社会层面、政治层面,甚至还与技术范畴相关,备受社会各界的高度关注。大学生作为高等教育直接受益者,接受长期素质教育和知识培训,学成之时即是其才华尽显之时,因何会连基础就业问题都出现困难?深入分析个中原因,人才培养模式和体系的不完善是造成这一问题的直接原因之一。尤其是在高校持续性扩招的当下,大学生就业问题也随之日显严峻。基于此,本文综合分析了影响大学生就业的主客观因素,并结合实践提出了就业型人才培养模式的构建思路,以期为高校人才培养机制的优化提供参考借鉴,共同致力于解决当代大学生的就业难问题。     

软件工程人才培养中校企合作实践存在的问题分析

本文以大连东软信息学院软件工程专业与北京国遥新天地信息技术有限公司的校企合作项目为依托，探讨了校企合作中存在的主要问题。并结合上述合作项目，分别从企业层面、院校层面和校企合作层面提出了解决方案，为软件工程人才培养的持续发展提供了有益的参考。     

广西地方高校国际化人才培养的现状、问题与对策研究

高等教育国际化、区域经济一体化给地方高校带来了新的机遇和挑战。文章从学校定位、师资交流、专业课程设置等方面介绍了广西地方高校国际化人才培养的现状,从广西地方政府和高校2个层面分析了制约国际化人才培养的因素,并就广西地方高校加快国际化人才培养步伐提出了基本思路。     

如何实现高职生技能培养与企业需求零距离

加大对高职院校人才培养模式与企业对高职院校人才需求特点的研究,能够更好地促进我国高职院校人才培养工作的开展。所以本文以目前我国的高职院校学生的技能培养问题作为研究的主要内容,就怎样更好的实现高职院校学生的专业技能水平的发展,促进高职院校人才培养质量与用人企业人才需求的零距离,作出了深入的分析。以期为高职院校技能型人才培养质量的提升,提供理论层面的参考。     

高职金融人才培养模式的思考

20世纪90年代以来,我国高等职业教育快速发展,一个充满活力基本适应我国现代化建设需要的高等职业教育体系已基本形成.进入新世纪,高等职业教育开始了新一轮专业教学改革试点工作,尤其是人才培养模式的内涵正在不断丰富.据此,从进入人才培养的目标、内容和保障体系三个层面论述高等职业教育金融人才培养模式的若千思考.     

如何在教学中加强高职学生能力的培养

本文从高职教育人才培养的目标出发,通过教学方法、教学内容和毕业设计三个不同层面,论述了在教学中加强高职学生能力培养的手段和措施。     

财务智能化时代财务管理专业人才培养模式综合改革研究——以南京邮电大学为例

财务智能化给财务管理工作带来了机遇和挑战,高校应改革现有的人才培养模式,以适应时代所需。本文以南京邮电大学为例,结合财务管理专业人才培养的目标和定位,提出适应财务智能化时代的人才培养模式框架,并从学校保障、教师教学及学生配合三个层面探讨人才培养模式实现的路径,以培养适应社会发展需求的专业人才。     

加强我国复合型人才培养的理论依据和实践意义

本文以通才教育、专才教育及“知识龛”的知识结构的理论为当今复合型人才的培养搭建了理论平台；从宏观世界、中观国家和微观个人三个层面对复合型人才培养的现实意义进行了探讨，构建了复合型人才培养研究完整的理论与实践体系。     

刍议高职人才培养数据采集工作中的问题及对策

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台工作是教育部加强高职院校人才培养和建设的举措,也是高职院校人才培养建设的依据。在数据采集中由于各种因素使得数据采集出现各种问题,效率低下,为此,本文提出了解决的对策,即通过制定考核制度,加强师德师风教育,配备专职人员,实施信息化网络平台填报方式和探索数据校对手段解决技术层面问题,真正做到数据真实、可靠、准确,为院校人才培养提供有效依据。     

县供电公司党建工作和安全生产的联动

安全生产关系到人民群众的生命财产安全,也是企业的生命线。党建引领县供电公司安全生产工作,能够更好地完成政治任务,发挥党员干部的主动性,最大限度地利用党的组织优势,实现安全生产责任的有效落实。县供电公司应在思想教育层面、人才培养层面、责任落实层面、宣传推广层面做好党建和安全生产的联动。     

“三层三主三融”专业课程思政实施路径探索

高校人才培养是育人和育才相统一的过程,为全面推进高校课程思政建设,建立“三层三主三融”的专业课程思政实施路径,“三层”是指学校层面、专业层面、课程层面三个层面,“三主”是指课题研究教师队伍如何作为课程思政主力军、课程建设如何作为主战场、课堂教学内容与方式如何作为主渠道,“三融”是指课程思政融入教学内容、教学方法、教学评价。建立一个高等职业院校课程思政顶层设计体系、专业课程思政分类归集方法、课程思政实施方案,最终实现示范引领同类院校专业课程思政建设,落实立德树人根本任务,全面提升人才培养质量。     

以能力为导向促进人才队伍建设全面升级

本文从"知识型员工"塑造出发,以"能力导向"为主线,阐述了学习氛围营造、员工教育方式转变、人才激励手段应用、尖端人才培养、复合型人才塑造等多个层面人才培养的思路,通过组织力量促动、技术交流互动、上下游联动,建立优秀人才的储备、培养机制,为人才队伍建设全面升级提供智力支撑。     

“互联网+”背景下高职物流信息化人才培养的技术技能需求和制约因素分析

文章结合“互联网+”理念的提出,对高职技术技能型人才培养进行了文献综述,指出了目前研究的部分不足。立足于物流企业层面,分析了“互联网+”对高职物流信息化人才的技术技能需求。同时指出导致“互联网+”在学生和学校层面的制约因素包括:学习没有明确的目标性和缺乏行之有效的教管手段。     

关于创新型陶瓷人才培养的几个问题

现代陶瓷产业需要创新型陶瓷人才,但高校的人才培养制度却与此相距甚远:第一、在知识传授层面上,重单一学科知识而忽视跨学科知识,重传统知识而忽视新兴知识;第二、在创新能力层面上,重专业技能而忽视创新能力,重结果而忽视过程;第三、在社会实践层面上,仍偏重学校教育而排斥社会教育.     

京津冀一体化背景下应用型本科院校人才培养模式改革与研究——以河北工程技术学院建筑学专业全过程、全层次、全方位人才培养模式为例

目前高等教育转型发展势在必行,各高校均从不同层面研究探讨转型发展问题。但是高校转型发展想要卓有成效,关键是改革创新人才培养模式,以满足社会经济和产业结构的发展需求为人才培养目标,结合自身的办学优势及所在地区社会经济的发展需求,办出有特色有水平的地方高等院校。本文首先分析应用型本科院校人才培养模式革的重要意义;然后介绍河北工程技术学院建筑学专业在京津冀一体化背景下人才培养模式的理论与实践研究。     

“管工结合”的物流信息管理课程思政实施路径研究

为了落实立德树人的根本目标,结合物流管理专业“管工结合”的人才培养特点,研究了课程思政系统,并具体从课程、教师、学生和学校四个层面研究了物流信息管理课程思政的实施路径,具体包括:课程层面,重构课程教学目标,设计课程思政点及思政案例、授课方式与教学手段,搭建给予过程的课程评估动态体系;教师层面,提升教师专业与政治素养、教学水平,跨学科搭建课程组,深入实践、挖掘各类课程资源;学生层面实施参与式教学和教赛结合;学校层面搭建课程思政平台、构建教师再教育与发展机制、紧抓校风校纪等。     

旅游管理专业“校·企·社”三位一体人才培养模式设计

伴随着旅游经济的快速发展与旅游高等教育规模的持续扩大,我国旅游人才的供需表现出需求持续旺盛而供给乏力的局面。大量研究表明,传统人才培养模式下的高校旅游人才培养与业界人才需求的矛盾是此问题的重要成因。文章基于高校、旅游企业与旅游产业三者的协同创新,从培养目标、培养过程、培养制度、培养评价四个层面及创新型人才培养模式的保障条件等方面,对旅游管理专业“校·企·社”三位一体人才培养模式进行创新设计。     

基于工程素质和创新能力培养的改革与实践

从基础、实践、工程素质和创新能力等四个层面进行了较为深入的改革和探索,构建起满足工程素质和创新能力培养的理论教学体系和实践教学体系,形成了工程素质和创新能力培养六要素的人才培养模式。     

昆山市现代物流业发展分析

首先从宏观角度分析昆山市现代物流业发展的现状,然后从微观角度对昆山市重点物流企业进行分析,采用问卷调查的方式,从企业基本情况、企业人才培养、企业经营环境、政府满意度四个方面进行实证分析,得出昆山市现代物流业存在的问题,同时从政府层面、人力资源层面提出相应的对策.     

应用型大学财会专业数字化课程体系建设探索

数字化课程体系建设是实现专业数字化转型的关键环节,在人才培养中发挥基础性作用。本文从财会专业着手,探讨数字化课程体系建设的目标和宗旨,从方案设计、实践特色两方面阐述财会专业数字化课程体系建设方案,从教育理念变革、课程体系完善、师资能力提升、教学环境优化和人才培养升级五个层面论述财会专业数字化课程体系建设保障措施,以期为应用型高校专业转型和财会数字化人才培养的研究和实践提供参考。