案例教学在商务英语教学中的应用

随着中国经济的飞速发展,社会对商务英语的需求越来越广泛,对商务英语教学提出了更高的要求。目前商务英语教学存在的问题是商务英语教师缺乏商务背景知识及实践经验,教学方法及手段单一。在商务英语教学中引入案例教学法是改进商务英语教学的有效途径。     

实用型本科商务英语专业人才培养模式

商务英语专业的成立是社会主义市场经济与新时代发展的需要,结合商务英语专业的学科特点从人才培养模式需体现时代性、区域性、层次性,商务英语专业的培养目标,课程设置及培养复合型教师四个方面详细分析了本科商务英语专业的人才培养模式。     

提高商务英语专业教师素质之初探

本文研究了近年来英语专业毕业生就业困难的成因，指出这种现状既反映出传统的英语语言文学专业的培养模式与当今市场需求的不适应；也反映出由于发展时间较短，商务英语专业的培养模式目一前还不足够成熟的实际情况。同时这些原因也都成为了调整商务英语专业培养模式的动力。通过分析当前商务英语专业教师素质现状及教学中存在的问题，文章指出为了改进商务英语教学模式，提高教师自身的素质成为了关键也是亟待解决的问题。因此给出了从内部和从外部两个方面着手来加强教师队伍素质建设的建议。文章最后详细地研究了使用“案例教学法”对于提高教师素质和培养学生能力起到的作用。     

经济一体化环境下的商务英语翻译教学

由于我国社会经济水平的不断发展和提高,使得我国在世界范围内获得了更多的贸易交易机会,在全球经济一体化的环境下,商务英语的翻译工作逐渐受到了社会各界人士的关注,且对其重视程度越来越高,从而使得商务英语的翻译教学工作也需要相应的作出一系列的变革来培养符合社会经济发展需要的高素质人才.商务英语是一门充分体现了英语的工具性和实用性特点的学科,对学生的翻译能力也提出了更高的要求,需要学生具备应用基础的英语知识并结合听说读写能力进行实践,基于商务英语翻译教学的学科特点,教师应当结合学生的认知能力和理解能力开展教学工作.但是,现阶段的商务英语翻译教学中学生的实际应用能力水平较低,教师的教学方法单一枯燥,这些问题都限制了学生翻译水平的提高.因此,我们应当在经济一体化的环境下采取科学合理的教学措施来提高商务英语翻译教学质量和效率.     

论高职院校“双师结构”商务英语教学团队建设

商务英语教学既需要注重理论又需要注重实践,但是,一名教师的能力和精力是有限的,"双师结构"商务英语教学团队则可以解决这一难题,将擅长理论、科研和实践的全职、兼职教师有机地组合成一支团队,发挥出教师个体难以发挥出的团队力量,从而提高商务英语教学质量,培养出理论知识和实践经验同样丰富的全面发展的商贸人才。     

“工学结合”式《商务英语函电》精品课程建设的研究与实践

建设工学结合的精品课程是高职院校提高教学质量与深化教学改革的重要内容,本文通过对我院《商务英语函电》精品课程的建设,在加强工学结合、改革教学模式、加强校内外实训基地建设、增大教师“双师型”比例等方面进行了探索,提高了商务英语专业学生的商务实际操作应用能力,取得了较好的成效。     

高等院校商务英语专业建设的困境与对策研究——以安徽省部分高校为例

高等院校商务英语专业建设处在割裂状态,在人才培养方案、英语语言教学、教师发展和教科研等方面都面临巨大困境,因此有必要对以上问题进行归纳梳理,找到促进新形势下高等院校商务英语可持续发展的动力机制和对策。     

"工学结合"式《商务英语函电》精品课程建设的研究与实践

建设工学结合的精品课程是高职院校提高教学质量与深化教学改革的重要内容,本文通过对我院<商务英语函电>精品课程的建设,在加强工学结合、改革教学模式、加强校内外实训基地建设、增大教师"双师型"比例等方面进行了探索,提高了商务英语专业学生的商务实际操作应用能力,取得了较好的成效.     

高职高专商务英语专业任务教学法探究——基于一个课堂实例的研究

在英语学习中,提高英语学习者的综合应用能力是以商务英语为代表的专门用途英语(ESP)教学所追求的目标。2001年7月,我国教育部制定了新的《英语课程标准》,进一步肯定了任务教学法在高职高专英语教学中的作用。区别于本科层次商务英语人才的培养,高职高专商务英语专业学生的培养更注重应用技能的训练和养成,而达到这一目标的有效途径就是带着任务来学习。与传统的以教师为主体的教学方法相比,任务教学法有突出的特点和优势。课堂实例分析研究表明,任务教学法对高职高专商务英语专业学生英语综合应用能力的提高非常有效。     

英语专业学生商务英语学习需求分析——以黄淮学院为例

随着我国对外开放的深入,国际市场对既懂经济、贸易、国际商务又能熟练掌握并运用英语的高级复合型人才的需求越来越大。我国高校适应社会发展的需要,相继开设了商务英语课程。调查分析学生的学习动机、最喜爱的学习方式、对课程设置的评价、对教师素质的期望和对教材的看法等5方面的问题,可以为英语专业商务英语课程设置提供准确可靠的依据,有利于教师制定教学目标,选择合适的教学方法,提高教学效果,还可以帮助学生明确学习目标,提高学习效率。     

跨文化交际视角下的商务英语课程设置探讨——基于交际能力与语用能力培养

在商务英语专业建设过程中出现了诸多问题,阻碍了商务英语专业的发展和商务英语人才的培养。交际语言教学法和语用学相关知识是英语教学和学习中的重要内容,为商务英语课程设置提供了理论框架。本文着重探讨了在跨文化交际视角下商务英语课程设置开发,强调交际能力和语用能力的培养。通过阐速研究背景和相关理论,分析我国商务英语教学中普遍存在的问题,本文提出了商务英语课程设置应遵循的三原则,以及与之相对应的建议课程。     

商务英语专业实训体系构建探微

以社会需求为导向,研究商务英语专业实训体系的构建。首先,探讨了社会对商务专业能力的需求和商务英语专业开展实践活动的重要性,以哈尔滨金融学院为捌,总结、评价了商务英语专业实训模式,并初步构建了相匹配的实训教学评价体系,同时对实训教学开展中存在的风险进行了分析,并提出了商务英语专业实训体系的改进意见,旨在提高商务英语专业实训教学质量,培养社会所需的应用型商务英语专业人才。     

功能对等理论指导下的商务英语翻译

本文将功能对等理论应用到商务英语翻译实践中。作者首先阐述了奈达的功能对等翻译理论,然后从词汇、句子及篇章三个层面分析商务英语的文体特点。最后基于商务英语独特的特点,作者试图将功能对等理论应用到商务英语翻译中,进而得出商务英语翻译的策略——归化翻译策略。同时文章提出了运用归化策略进行商务英语翻译时要遵循的三条原则。     

高职商务英语专业技能型人才培养研究

近年来，随着我国外贸领域的长足发展，社会对商务英语专业人才的需求越来越旺，但也对商务英语专业发展提出了更高要求，如何满足市场需求，培养出技能型高质量人才是目前高职商务英语专业应解决的问题。本文从商务英语的概念、培养目标、社会需求分析出发，找准商务英语专业发展的瓶颈，对症下药，提出了商务英语专业人才培养的有力途径，为商务英语专业发展指出了方向。     

浅谈商务英语教师的课堂主持人角色

商务英语是一门实践性和应用性很强的学科，培养目标是熟练自如的用英语进行商务沟通的复合型人才。作为商务英语教学核心的教师，不仅担负着提供和选取教学材料、组织和主导教学活动展开的工作，更在课堂控制、评价互动上起着关键作用，在该课程中扮演着类似电视节目主持人的重要角色。     

商务英语在对外贸易中的应用研究

随着经济全球化的不断加深,英语的应用越来越广泛,尤其是在对外贸易过程中,商务英语显得至关重要,既是一种工具,又是促进交易达成的重要催化剂。随着经济的不断变化,商务英语的应用背景也随之改变。本文对商务英语应用背景的变化进行了阐述,分析了商务英语在对外贸易中的重要作用,并且提出了有效利用商务英语应该注意的一些事项。     

商务英语函电中定语从句的理解与翻译技巧

本文首先对商务英语函电中定语从句的特点进行了分析,接着对商务英语函电中定语从句的翻译标准及翻译技巧作了一些探讨,旨在给商务英语专业学生学习本门课程提供一些帮助和启示,以提高他们商务英语函电的翻译质量.     

论商务英语课程案例教学的利与弊

在商务管理教育中,案例教学法被广泛应用来帮助学生培养人际的、解决问题的和决策技能。案例教学法的核心是教师努力让学生参与到案例的分析中的整堂课的案例讨论。然而,这种基于问题的方式,对我校商务英语的教学实践提出了挑战。学生们为什么不参与案例讨论以及采取哪些措施才能提高他们的参与?基于多年的教学经验,作者试图对此进行解释。研究结果表明,有必要对使用案例教学的商务英语的教师和学生进行特定文化的案例方法论课程培训,最终可实现教学内容和教学方法两方面的改善。     

“一带一路”人才需求下商务英语专业教学改革研究

在"一带一路"战略背景下,我国商务英语教育应该立足于培养和满足国际化与全球化人才需求为基本点,探索在新的经济形式下商务英语专业人才的高水平跨文化交际与高能力的商务英语教学培养计划与培养模式。本文在介绍一带一路背景下人才需求现状的基础上分析了我国商务英语专业教学改革研究的发展趋势。并且初步得出一带一路人才需求背景下商务英语专业培养研究与教学改革重点方向,为我国商务英语专业人才的培养提供了研究方向和一定的参考意义。     

真实商务活动记录在商务英语课堂中的应用研究

本文研究了真实商务活动记录在商务英语教学中的应用。简述了应用过程中对学生的要求、对教师的要求、对教学环境的要求，以及如何使用真实商务活动材料提高学生的商务意识和交流意识。