高职体育教学改革的探讨

高职体育教学中的素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、高职院校体育教学改革要适应培养实用型技术人才的需要,突出自身发展的特点和规律,以发展学生个性为原则,应高度重视高职学生所学专业与体育基本能力的结合,突出素质教育的特点对高职体育教学进行全方位的改革。     

浅析高职院校体育教学改革与实践

高职院校体育教学在学校人才培养方面是不可或缺的教学环节,对培养和提高学生综合素质,塑造健全人格方面发挥着独特作用.高职院校体育教学要以科学教育思想作为教学内容的课程指导,将终身体育作为指导思想,明确高职院校体育教学目标,合理选择高职院校体育教学内容,充分发挥学生主体作用及教师主导作用,灵活运用体育教学方法.     

提升高职学生人文素养的思想政治课途径探索

基于高职院校大学生思想状况基本特点，对高职院校进行人文素质教育的必要性进行介绍，在此基础上提出进一步优化课程体系、构建工学结合环境下的高职类大学生思想政治教育实施机制、对社团活动进行人文引导、方法更加灵活、思想政治理论课考核方法创新、将高职特色融入法制教育中等六条思政课强化大学生人文素质途径。     

高职院校体育课程资源开发研究

结合高职院校课程改革的需要对开发高职院校体育课程资源进行研究,本文介绍了体育课程资源的内涵及其分类,探讨了开发高职院校体育课程资源的意义及其原则,旨在增强高职院校体育工作者对开发体育课程资源的认识,从而提高体育课的教学质量。     

浅析高职院校学生公寓精细化管理

高职院校学生公寓精细化管理是新时期管理育人的需要,是加强和改进学生思想政治工作和实施素质教育的需要。因此高职院校学生公寓精细化管理过程中要发挥思想政治工作的作用,以推动文明活动建设为主,还要注重素质教育的实施。     

陶行知的生活教育理论与高职院校职业素质教育

职业素质教育是高职院校素质教育的核心,是培养高素质、高技能人才的关键环节。因此,职业素质教育是高职院校实施素质教育的重中之重。本文立足于陶行知先生的生活教育理论,从生活教育理论的内涵;高职院校职业素质教育的发展现状及存在的问题;生活教育理论对高职院校职业素质教育的启示三个方面来研究高职院校职业素质教育。     

从精神哲学角度浅谈高职院校思想政治理论课的教学改革——新时期高职院校思想政治理论课教师的角色定位

高职院校思想政治理论课教师是高职院校教师队伍的一支重要力量,其角色定位如何,直接关系到思想政治理论课教学的实效性。通过对高职院校思想政治理论课教学现状的调查,对高职院校思想政治理论课教师的角色进行宏观和微观分析,从精神哲学的角度对高职院校思想政治理论课教师角色的核心定位进行探讨。     

浅谈高职院校财经专业创新创业教育的研究与实践

高职院校财经专业创新创业教育,是培养新的创业人才在适应不断发展变革的经济社会中,对现代高等职业院校人才培养将要达到的一个必然要求.创新创业素质教育是高职院校学生综合素质教育的重要组成部分.所以,针对高职院校结合财经专业进行创新创业前景的分析与指导是十分必要的.     

高职院校课外体育活动场地设施与组织管理现状研究

本文通过对高职院校课外体育活动场地、器材的实际考察对高职院校课外体育活动开展的现状作出阐述,反映出影响、限制学生参与课外体育活动的主要因素,为课外体育活动在高职院校中的深入开展提供一些的参考.     

终身体育思想下的高职院校体育教学改革探析

在现代社会快速发展、知识更替周期缩短、人才竞争加剧的时代大背景下,加强体育锻炼,养成终身体育思想,已越来越为人们所认可和接受.为培养终身体育思想,本文从指导思想、教学目标、教学内容、评价体系等四个方面对我国高职院校体育教学改革进行了探讨.     

高职院校学生的思想状况及对策研究

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着为经济建设培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用性专门人才的重要使命.高职院校如何针对学生特点,转变办学思路,加强学生素质教育,探讨适合其成材的教育模式和教育方式,是广大高职院校教育工作者面临的一个重要课题.本文阐述了新时期高职院校学生的思想状况,并相应的对教育管理对策进行了探讨     

高职院校学生心理健康教育探析

与普通高校相比,高职院校的学生群体有着更特殊的心理问题。因此,加强高职院校学生的心理健康教育,不仅是促进高职院校学生健康成长的重要保障,也是推进高职院校思想政治教育工作的本质要求,更是落实国家素质教育方针的必然要求。针对高职院校学生特殊的心理问题,在教育上要特别把握层次性、发展性、尊重性三个主要原则。     

高职身体素质体育教学策略探析

在高职院校中,学生的身体素质高低影响着学校的体育教学质量,而且在高职院校中,培养的多是技术工人员,技术工人员需要有较强的身体素质,因此在高职院校中,校方需要改革体育教学,提高学生的身体素质,本文就高职院校应如何在体育教学方面采取有效的措施提高学生的身体素质进行探讨,说说自己的看法。     

从“教与学”到“学与教”——高职院校体育教学的实践性认识

高职院校的体育教学属大学体育的范畴,但高职院校的学制又有别于本科院校。由此高职院校的体育教学在内容选择上更具合理性,在方法上更具适应性,在教学进程上更加紧凑与更具实效。在体育教学实践中我们把传统的"教与学"的模式转换为"学与教"的模式,并把体育专项选修的教学分为三个阶段实施,为实现终身体育的培养目标进行了有益的尝试。     

高职院校体育资源融入社区体育模式的探究

通过对社区体育的现状和存在的问题阐述,以及高职院校体育资源服务社区体育的优势和作用的分析,据此提出了高职院校体育资源融入社区体育的思路。     

高职院校体育后进生的成因与对策研究

本文采用问卷调查和16PE量表测试等方法,对高职院校体育后进生的成因进行了研究。指出高职院校体育后进生之所以身体素质和体育能力的基础较差,主要是由于他们在生长发育的敏感期,即中小学阶段未能接受到必要的体育教育以及他们在个性心理方面的某些缺陷所造成的。因此,高职院校应对这一部分学生给以更多的关注和教育,采取必要的手段帮助他们脱困。     

以人为本与高职生思想政治教育

高职院校学生思想政治教育必须坚持以人为本,真正把学生摆在思想政治教育的核心位置,才能增强高职院校学生思想政治教育的实效性。对高职院校以人为本进行思想政治教育工作提出一点粗浅的看法。     

现代职业教育体系视域下加强高职大学生思想政治教育的思考

近年来,随着高职院校招生的扩张,为社会带来了大批的应用型人才,在一定程度上推动着社会的发展.但是,高职大学生的思想政治教育却没有跟上时代潮流的步伐,如何能够提升高职大学生的思想政治教育与素质教育也成为了一大教学难点.本文从现在职业教育体系视域下找出当代高职大学生所存在的思想教育问题,并针对问题进行探究思考,对高职大学生全面发展具有重要意义.     

构建“体、美、劳”一体化模式的高职院校体育教学内容的选择与优化探讨

文章从高职院校体育教学模式与教学内容现状出发,强调高职院校体育教学模式应与人才培养模式有机统一,不断创新教育模式,不断改革与优化高职院校的体育教学内容,促进高职院校教育目标的实现,并从教材内容、教学方法、评价体系等层面有针对性地提出一系列构建"体、美、劳"一体化教学模式的高职院校体育教学内容的选择与优化。     

我国民族体育的发展特点与现代高职体育教育

我国高职院校民主体育的发展主要是大力开展素质教育时期，形成了固定的理论；从社会发展看具有健身、养生、娱乐、普及等特点，与现代体育的许多项目有很大的共性，尤其是普及性项目。