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1.
实践教学是决定应用型本科院校能否转型成功的关键,作为实践教学主体,教师的实践教学能力对于教学效果的提升具有直接影响。分析面临转型的普通本科院校教师实践教学能力缺失的原因,并从实践教学主体、管理体制、经济环境等多维度探索应用型本科院校教师实践教学能力的培养措施,以提升教师实践教学能力和应用型人才培养质量。 相似文献
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"应用型本科教育"是我国高等教育的新生事物,对于广大新建本科院校来说应用型人才培养的核心在于实践教学,同时对这些院校应用型人才培养的瓶颈也在于实践教学。本文对实践教学方面存在的问题进行了深入分析,结合工作实际,设计了一套与应用型人才培养目标相适应的实践教学体系,并研究了实践教学体系的硬件支撑体系以及保障措施。 相似文献
3.
“应用型”地方本科院校是我国高等教育发展的产物,“应用型”本科院校人才的培养,是目前我国高等教育面临的主要课题。本文借鉴西方应用型人才培养的成功经验,强化我国实践教学体系、加强“产学研”合作以及对我国高素质应用型人才的培养。 相似文献
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新建本科院校从设立之初便受社会发展需求的影响以培养应用型人才为其发展目标,实践教学是这一目标得以实现的重要环节和必要保障。本文在对应用型本科人才概念进行界定的基础上,分析了新建本科院校应用型人才培养目标设定的必然性以及实践教学在应用型人才培养过程中的重要性。 相似文献
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《价值工程》2017,(9):251-253
随着应用型本科教育转型,培养学生应用能力成为高校的共识,也是目前高校培养的核心任务。但通过教学实践发现,应用型人才一直是各个应用本科院校的短板,进而反映出高校在人才培养体系方面的不足,迫切需要相关的措施和对策进行改善,特别是在实践教学方面。对此,笔者采用问卷调查和归纳总结等研究方法,以黑龙江科技大学等5所本科院校作为研究对象,以问卷调查的方式对372名学生就课程满意度、教师实践能力评价等进行调查。通过调查结果显示,上述几所学校在实践教学管理、实践基地建设等方面存在比较突出的问题。鉴于上述的问题,笔者从师资队伍、实践平台搭建等方面入手,构建基于"应用能力"的特色应用型本科实践教学体系。 相似文献
6.
当前应用型本科院校、学科型本科院校、高等职业院校形成了我国高等教育体系"三足鼎立"的态势。地方应用型本科院校的人才培养目标是"应用型"人才,以就业为导向即是"应用型"人才培养的必然选择。拟以钦州学院经济管理类专业为例,具体探析基于就业导向的地方应用型本科院校人才培养问题,提出促进就业导向的"应用型"人才培养对策。 相似文献
7.
本文首先介绍了IT服务外包人才培养现状,提出了应用型本科院校教学应围绕就业,要理论与实践并重,培养“知识+技能+工作能力”的复合应用型人才,并以盐城师范学院信息科学与技术学院为例,对应用型本科院校IT服务外包人才培养模式进行了分析与探讨。主要强调了IT服务外包人才培养中应大力推进校企合作培养,加强工程实践教育,实施研究型教学改革。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2017,(11)
新常态下社会创新创业型人才的需求,为应用型本科院校的人才培养树立了新的目标。应用型的办学定位,决定了实践教学在应用型本科院校课程体系中的重要性。本文首先分析了VBSE虚拟商业社会环境的特点,结合应用型本科院校会计实训教学的现状及问题进行分析,最后提出对应策略。希望能够为应用型本科院校增强会计实训教学效果,完善应用型人才培养提供借鉴与参考。 相似文献
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《价值工程》2017,(8):213-215
随着我国高校转型发展需要,如何凸显应用型本科院校特色,提高毕业生在就业市场中的竞争力,彰显应用型本科院校教学实力,成为目前应用型本科院校建设实践的重点。对此,文章首先对应用型人才的内涵进行深入阐述,并提出实践教学环节的重要性;其次,利用实地调研和座谈等方式,对东北3所应用型本科院校在实践教学体系方面的建设进行调查,包括实践教学认识、实践教学组织保障、实践教学基地建设等方面进行调查,并根据调查结果分析其中存在的问题;最后从实践的角度,提出基于能力培养的全过程、多层次和多模块的实践教学体系,从而通过这种全方位的实践教学培养,提高特色应用型本科院校学生的实践能力,更好的为企业需求和经济发展服务。 相似文献
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应用型本科人才培养模式下非会计专业会计学差异化教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
我国高等教育进入大众化阶段的社会背景,对人才培养模式提出了新的要求。如何构建应用型人才培养模式已经成为当前应用型本科院校的重要课题之一。目前大学本科非会计专业《会计学》课程教学现状已经难以适应应用型人才培养的要求。本文在对本科非会计专业《会计学》教学状况进行充分调研的基础上,提出以规范化教学为保障,强调差异化的非会计专业《会计学》教学改革实施路径。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2015,(5)
应用型本科院校以具备较高的实践能力作为培养人才的主要目标。而实践课程在会计学专业的人才培养规划中始终占有较高的比重。如何规划合理的教学培养体系对于高校的相关专业教师来说是个非常重要的课题。而对会计学专业的实践课程体系的设计更需要相关教师对实践技能的深度理解和掌握。高校的实践指导教师师资队伍建设情况直接决定了所培养学生的专业实践能力,从而影响高校的社会评价。 相似文献
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本文认为,应用型本科财务管理专业的培养目标应突出创新能力和实践能力的培养,尤其需要在知识结构、能力结构和素质结构方面进行准确定位。而培养大学生自主学习能力是实现应用型财务管理人才培养目标的重要途径,应用型本科院校应着力构建大学生自主学习的教学环境,培养学生自主学习能力。 相似文献
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王凤燕 《中小企业管理与科技》2013,(25)
应用型人才培养模式的改革是现阶段应用型本科院校的主要任务之一,如何从实践教学的角度引导学生增强实践能力是改革的核心。本文从目前《会计学原理》课程实践教学存在的问题入手,结合高校实际和自身所在院校的实践改革状况,针对问题提出了若干有效的建议。 相似文献
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新建本科院校惟有确立培养应用型英语人才的目标和进行人才培养模式的改革,才能增强自身竞争力,从而更好地满足社会经济对英语人才提出了新的要求。文章拟就满足市场需求是应用型英语人才培养的目标、注重能力培养,加强实践教学环节是应用型英语人才培养的关键、创新教学与培养模式是应用型英语人才培养的必由之路等三个问题进行探讨。 相似文献