普通物理实验教学中学生主体能动性的发挥

本文通过普通物理实验教学实践,就如何在实验教学中发挥学生的主体能动性提出了具体的教学策略。     

企业集团中子公司财权配置探讨

财权配置是财务治理的核心,本文结合财权属性与企业集团的关系特点,从发挥集团整体战略协同效应、提高子公司经营能力和竞争力以及保证财权配置执行力三个方面探讨企业集团中子公司财权如何在相关利益主体间有效配置,达到相互制衡和维护各方利益的目标。通过合理配置财权、改善财务治理,既能促进集团整体战略目标的实现,又能充分发挥子公司的能动性和灵活性,提升集团的竞争力。     

小议职教德育课学生的主体地位

学生是学习、认知发展的主体,一切教育的影响只有通过主体活动才能内化为主体的素质,教学离开了主体性的发挥,学生的发展是不可想象的。教学必须确立学生的主体地位,让学生成为学习活动的主人,发挥和培养其自主性、能动性、创造性。     

安全工程专业英语实施研究型教学的探讨

在安全工程专业英语教学中,应运用研究型教学模式,把学生主体能动性的发挥放在教学活动首位,增强英语应用环节,提高学生的综合能力。     

历史辩证法视野中的中国社会主义建设

马克思的历史辩证法是科学的历史辩证法,是主体向度和客体向度的统一,不但揭示了社会历史发展的物质基础和客观规律,而且说明了人类主体在人类社会历史发展中的能动性和主导地位.中国的改革开放和社会主义市场经济建设是由以前畸形的主体性辩证法向科学的历史辩证法的转变.     

研究型教学范式初探

研究型教学范式 ,是指在教学活动中 ,以学生为中心 ,真正把学生主体能动性的发挥放在教学活动的首位 ,引导学生以研究的态度对待书本知识。它关注教学过程中动态因素的作用 ,既注重学生智力因素的发展 ,又重视非智力因素的作用与开发。     

高校治理能力现代化路径探析

高校治理能力现代化也是大学职能拓展与使命的最优途径,是现代大学制度建设和高等教育现代化的着力点。高校治理能力与高等教育现代化之间是相辅相成,具有因果推动的关系。应从构筑多元协同的高校治理结构体系、提升高校治理主体的能动性创造力、建立健全高校治理主体的法律制度、完善高校治理制度的科学性合理性等四个方面来增强高校的治理能力,努力提升高等教育现代化水平。     

我国金融生态的新制度经济学分析

影响我国金融生态的制度因素有:信用制度不完善,产权制度存在缺陷,法律制度不健全,委托代理机制不完善,强制性制度变迁方式不尽合理。优化我国金融生态的制度路径主要应该完善产权制度,健全相关法律制度,发挥金融主体的能动性,把诱致性变迁与强制性变迁结合起来。     

流动商贩多中心治理模式探析

近年来,城管与小贩的"冲突"成为人们关注的热点问题,以政府为主体的单一主体治理模式的缺陷日益突显,构建稳定有效的多中心治理模式已成为必然的选择。只有转变政府职能,改善城管部门执法方式,构建流动商贩行业协会,发挥社区能动性,调动城市居民力量并依靠摊贩自律,构建城市流动商贩多中心治理模式,才能实现城市流动商贩之善治。     

农业产业链视野下的农业风险应对措施研究

农业产业链是一个“中间性网络组织”,在对农业产业链风险的分析时,要坚持系统论的眼光。目前我国在农业风险管理过程中存在三个方面的不足：一、农业风险的复杂关联性与农业风险管理方式的孤立性的现实矛盾;二、个别农业风险管理方式与风险防范的排斥性;三、对涉农企业和农户应对风险的能动性关注不够。应基于系统论的眼光,坚持从产业链体系的相关环节人手,从政府、涉农企业和农户这三个经济主体应对农业风险。     

实践具有受动性吗？

实践是人有目的地履行和探索世界的活动，体现着能动的特性。实践的能动性是主体扬弃自身受动性的能动性，因而是辩证的能动性。主体因受动而进行实践，实践活动要受到各种条件的限制，以及主体活动产生不良效应等根据都不能说明实践的受动属性，反而体现着主体的能动特性。     

从译者主体性角度分析勒菲弗尔的操纵学派理论

译者是在其所处的主流意识形态与诗学的操纵下进行翻译实践活动的.但是,除了译者受动性外,译者主体性还包含译者能动性这一属性.如在理论中加入译者主体能动性的阐述,可以使操纵学派理论在译者主体性方面做到译者受动性与能动性的全面论述,有助于此理论的完善与发展.     

基于齐鲁文化视角山东省高校大学生人格培育及实践路径的研究

文化对人格具有塑造功能,影响和谐人格的形成。齐鲁文化具有丰富的历史内涵和人格育人资源。优秀齐鲁文化融入人格培育工作有助于克服当前大学生存在的问题,坚定人格发展的正确方向;有助于强化省高校学生的文化认同,形成倡导正能量的主流文化人格特征;有助于人格培育因地制宜和方法创新。文章基于齐鲁文化视角高校人格育人需要打造高校特色齐鲁文化课程群,发挥课堂主渠道作用;营造齐鲁文化特色的校园文化氛围;构建引导机制,发挥主体践行的能动性;积极探索优秀齐鲁文化的微传播人格育人机制。     

试论高校管理中良好心理契约的构建

随着心理契约在企业管理中的广泛应用及其所取得的成效,它逐渐被引用到高校管理中来。本文主要分析在高校的管理中,招聘、管理以及契约遭破坏后这三个过程,学校应如何发挥积极性和能动性来构建良好的心理契约。     

工业反哺农业中人力资本投入的实现机制

人力资本投入是工业反哺农业的一个重要方面,本文从进行人力资本投入的三个主要的主体分析出发,探讨了三个主体对人力资本投入的实现机制的相互促进作用。其中政府的实现机制对其他两个主体实现机制的发挥具有带动和引导作用。     

以人的主体性助推广西生态文明建设--基于《1844年经济学哲学手稿》的启示

“主体性”一词并未明确出现在马克思的著作当中,但是却不乏出现与之相关的重要论述。《1844年经济学哲学手稿》(简称《手稿》)是马克思论述“人的主体性”思想的重要文本,它依托于对异化劳动的批判对“人的主体性”进行了深度阐释,揭示了社会历史发展的主体是人,人具有高度的实践特质,是物的尺度和人的尺度的有机统一。十九届五中全会强调“要实现人与自然和谐共生的现代化”。正处于百年未有之大变局的当下,作为民族地区的广西,要汲取《手稿》的人的主体性思想营养,以习近平生态文明思想为指引,通过挖掘主体受动性,构建以人为中心的主体协同新发展模式、发挥主体能动性,强化主体的人与自然和谐共生的生态理念、夯实主体生态文明责任意识,构建城乡生态共同体、创新推进循环经济发展,构建主体生态受益体系等举措,助推广西生态文明建设的发展进程。     

试论大学生思想政治教育个体性与社会性的统一

增强大学生思想政治教育有效性,需要注重处理好大学生个体所内含的个体性与社会性之间的关系。从理论上分析,个体性与社会性的对立统一内涵源于个人主义与集体主义的对立统一关系;从现实要求看,思想政治教育内在包含着个体性与社会性的价值要求;从工作过程来看,开展好思想政治工作需要注重发挥受教育个体的自觉能动性和教育主体的合力作用。     

高职院校创新教育教学途径探究

高等职业教育面临着办学理念、办学模式、教学模式不协调等问题,需要进行创新性探讨,应着力研究创新人才培养模式、创新教学模式与方法、革新教育教学管理、改革考核与评价机制等。这样才能够发挥创新主体的主动性、能动性和相互性,为提高高职院校自身创新能力、增强学生综合素质、改善人才培养的环境等方面提供强有力的平台。     

论淮阴侯韩信和梁王彭越之死

《史记》人物形象中,淮阴侯韩信和梁王彭越以其卓著军功为刘邦打下了半壁江山,由于统治者的猜忌,他们免不了兔死狗烹的悲剧命运。这是人才要求最大限度地发挥主体能动性与专制独裁统治下集权制度对人性的禁锢戕害之间的矛盾。他们功成身亡的结局是君主专制制度对人生终极意义、价值的摧残和毁灭。     

浅谈历史学习方式的转变

“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念。它不仅指具体的学习策略和方法。还指学习在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。就历史学习来讲,历史学习方式是指学生在完成历史学习任务过程时基本的学习行为和认知取向。转变学生的学习方式,目的在于使学生的主体意识、能动性和创造性在历史学习中不断得到发展。