安徽高职会计专业教育与区域经济协调发展研究

区域经济发展对会计人才的需求是高职院校会计专业建设的前提,为区域经济发展培养高素质的基层会计人才是高职院校会计专业教育服务区域经济的主要方式。在安徽省实施工业强省战略和建设职教大省的大背景下,高职会计专业教育与区域经济能否协调发展显得尤为重要。立足安徽省区域经济发展的特点,通过分析高职院校会计专业教育与区域经济发展之间互相促进的关系,针对安徽高职院校会计专业教育现状及存在问题,提出高职会计专业建设与地方经济协调发展的对策和建议。     

长沙高职院校对接服务外包市场发展对策分析

关注地方经济产业调整和升级,通过人才培养为地方经济发展服务,是高职院校的一个重要职能。服务外包业是长沙新一轮产业转移的重点,服务外包市场的发展对人力资源提出了新的要求。长沙高职院校如何经济应对,前瞻性的为地方经济发展服务,对长沙服务外包人才的需求、高职院校服务人才培养的现状进行了分析,最后提出了长沙高职院校如何对接服务市场发展的对策。     

高职院校服务湖北经济发展的思考

高职院校在服务湖北经济发展方面取得了突出成就，但依然存在不少问题，应采取相应措施：在专业建设、课程建设、培养模式改革的基础上准确定位，找准办学方向；坚持走产学研结合之路：加强师资队伍建设，促进服务能力的提高；创建高校与地方合作共赢的机制和平台：突出高职院校的办学特色：争取地方政府政策和资金支持。通过这些措施，让高职院校更深一步融合地方和区域经济建设需要，促进高等职业教育科学发展。     

依托校企合作提升高职院校服务地方经济能力

校企合作是高职院校实现其服务地方经济发展职责的有效途径,高职院校和企业应携手合作,探索出"校企合作,双方共赢"的合作模式,充分发挥高职院校的人才优势,促进地方经济快速发展。     

高职院校财会专业人员培养研究

随着我国社会主义市场经济的不断快速发展,市场主体对于财会专业人员的需求量持续增大,而高职院校作为直接服务于社会经济发展需要,承担着直接为市场输送合格的财会专业人才的重任,因此,高职院校只有不断以服务为宗旨、以就业为导向,不断推动高职财会专业教学改革,完善财会专业人才培养模式,努力为社会发展培养出高素质的技能型财会专业人才。     

地方高职院校服务社会能力建设的实践——以湖北三峡职业技术学院为例

高职教育服务于地方经济发展是高职院校的重要责任,也是高职院校自身发展的迫切需要,服务社会能力建设是地方高职院校的重要课题。近几年,湖北三峡职业技术学院着力提升服务社会能力建设,在校企联盟搭建平台,四方联动共建专业,形式多样服务地方等方面取得了一定成效。     

高职英语教学与区域经济发展协同性研究

全国高职教育要重点在经济发展方式转变、区域经济发展、构建合理教育结构等八个方面提高职业教育和继续教育的服务能力,这是大势所趋。根据区域经济的现状和特点,结合地方高职院校的公共英语教学实际情况,从校企合作、师资队伍、课程等几方面阐述高职英语教学改革的实践探索,从而使高职英语教学与区域经济发展相协调,提高高职英语教育的服务能力。     

皖江城市带产业转移背景下高职院校社会服务能力的探索——以安徽财贸职业学院为例

高职教育的目标就是培养为社会服务的高技能人才。面对皖江城市带区域经济发展一体化的趋势,作为高等教育的重要组成部分,高职院校如何开展社会服务显得尤为重要。作为安徽省示范性高职院校,安徽财贸职业学院通过不同的服务模式,体现了地方高职院校服务社会的能力。     

探析新形势下高职财会教学模式创新

近年来,随着经济发展格局越来越复杂,财会工作也受到更多的关注,而培养财会人才的主要场地之一是高职院校,在新形势背景下,要促进高职财会教学模式创新,实现教学目标。基于此,本文以高职财会教学模式为研究对象,主要介绍了当前高职财会教学模式存在的问题,而且提出了新形势下财会教学模式创新的措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析

高职学院肩负着为国家培养生产、管理、服务等方面的一线技术技能型人才这一重要使命。随着高等职业教育的迅猛发展和我省高职自主招生的实行,人才培养的质量就成为高职院校的生命线。为此,我们就必须进一步更新教育观念,全面贯彻“以立德树人为根本,以服务地方经济发展为宗旨,以促进就业为导向”的高等职业教育方针,改变高职院校只强调注重专业技术知识教学,忽视思想政治教学的局面,强化思想政治课的实践教学环节,拓展学生接触社会的空间,促进学生的全面发展。     

高职人才培养下的专业设置与区域经济适应性评价

专业设置反映的是高职院校培养的人才与社会经济发展和工作岗位的吻合度的状况。高职院校担负着为区域经济发展培养高素质技能型人才的重要责任,为了促进区域经济的发展,高职院校的专业设置就必须适应于其所处地域的经济发展状况。本文通过构建高职院校专业设置与区域经济适应性评价指标体系,采用模糊数学的方法从规范度、合理度、支撑度、效果度四个维度评价出高职院校专业设置与经济适应程度,为高等职业院校进行专业布局与人才培养以适应区域经济的发展提供参考。     

高职财会人才“互联网+”432式融合培养

为加快现代职业教育体系建设,培养高素质会计技能型人才,需要以"互联网+会计"的融合与发展模式培养更高素质的财会工作者。通过基于互联网技术变革和互联网时代下财会行业的变革背景下,对高职财会专业人才的"432"式融合培养进行探讨。432内容体系的构建是在政校行企联动融合指导下进行的,包括专业设置基本要求、专业人才培养方案、课程架构及教学整体设计等。它可促进专业内涵建设,强化教师实践教学能力和服务地方经济能力。并创新提出基于"互联网+"高职财会类专业人才多元融合培养体系构建的工作思路。     

地方高职院校“产学研结合”存在的问题及对策探讨

针对地方高等职业教育发展现状,通过调查分析,列举出目前地方高职院校在建设发展中存在的问题,提出了产学研结合是地方高职院校发展的必由之路。提出了地方高等职业院要充分利用自身优势,实施科技开发服务地方经济发展的研究,寻求建立符合地方经济发展与行业需求相结合的高等职业教育科技开发与服务模式。     

高职管理类专业校企实践教学基地建设研究

高职管理类专业主要培养面向生产和服务一线的高级技能型人才,要求学生具有专业知识的同时,更强调实践性、实际操作能力的培养。实践教学基地是实行产教融合,提升人才培养质量的重要组成部分。文章通过对高职管理类专业校企实践教学基地建设研究,加强产教深度融合,建设高质量高水平的管理类专业实践基地,培养适应区域经济发展高素质技术技能人才。     

高职院校应用技术研究与经贸人才培养实践——以黑龙江职业学院为例

科研是高职院校服务社会的重要职能,高职院校产出推动社会经济发展的科学研究成果,最终目的都是为社会服务,应用技术创新服务成为现代意义的高职院校科研的重要领域。高职院校科研的根本目标是反哺教学、促进教学,教学是科研的最终驱动力。搭建应用技术创新服务平台能够有效的促进高职院校进行职业教育创新与发展,促进校企深度融合,有效地提高高职院校教师的实践教学能力和相关专业的社会服务能力,提升专业服务产业发展能力。     

服务区域经济的高职英语ESP教学模式探索

高等职业教育应突出紧密结合学生职业需求的特点并能为区域经济服务,高职院校传统的基础英语教学模式不能满足学生的专业需要和区域经济发展。因此,专门用途英语(ESP)教学被越来越多的高职院校开始采用,被作为高职教育结合课堂教学与学生未来职业需求的重要手段。为此,立足于服务区域经济发展,积极探讨高职英语ESP教学模式。     

高职院校税法课程教学改革浅析——以惠州经济职业技术学院为例

税法是高职院校财会类专业必然会开设的一门核心课程,该课程具有较强的实践性及应用性。文章通过剖析目前高职院校税法课程教学过程中存在的问题,提出相应的改善对策,提高税法课程的教学水平和质量。     

高职院校《会计基础》教学模式改革与应用

《会计基础》是高职院校财会类专业的入门课和专业基础课,同时也是财会类专业的核心课程之一。本文结合教学经验,充分考虑《会计基础》在专业会计学习过程中的重要作用,同时考虑职业教育的目标以及市场对会计人才综合素质的需求,对教学内容、教学方法、课程评价体系等方面进行了改进,以提高教学实践的水平。     

高职校企人才双向交流体系探析

推动校企人才交流，加强校企合作，是地方高职院校服务经济，谋求发展的必由之路。本文旨在通过探讨、构建校企人才双向交流体系。促进地方高职院校特色办学、科学发展。     

高职院校科研工作服务地方经济社会发展策略

高职院校的科研工作要服从和服务于人才培养工作和社会服务,其社会服务功能尤为突出。从建立社会服务长效机制、重视科研和社会服务队伍建设、搭建多元化的产学研合作平台、促进科研成果转化等方面分析探讨了高职院校的科研工作如何为地方社会经济发展服务的策略。