职业教育相关因素的分析与思考

一、关于职业教育相关因素的分析 (一)两种不同的职教观 小职教观:我们通常所说的职业教育,主要是指职业技术学校教育……并不等于对任何岗位都必须培训的具体职业。 大职教观:国际社会习惯地把“职业教育”理解为“职业和技术的教育和培训”,它包括以在校生为主要对象的职业准备教育,其中有普通学校的“职业基础教育”与职业学校的“职业     

产教深度融合背景下的紧密型职教联盟体系及协同育人机制研究

产教深度融合在职业教育发展中具有举足轻重的作用。在产教深度融合背景下,构建紧密型职教联盟体系,共同形成协同育人机制,促使职业教育向更高质量发展,对于职业教育教学质量快速提升具有重要的现实意义。文章首先分析产教深度融合背景的紧密型职教联盟体系建设宏观和微观的政策背景,分析紧密型职教联盟体系建设实施路径,探索产教深度融合的办学机制、组建以工坊为主的协同育人平台,以义乌工商职业技术学院印刷媒体技术专业群为案例,探索产教深度融合背景下的紧密型职教联盟体系构建框架,对协同育人机制进行探索,为产教深度融合、职教联盟体系和育人机制深层次构建提供一定参考。     

论如何提高职教教育质量

当前，我国中长期教育规划明确提出要优先发展教育，把我国建设成为人力资源强国。作为我国教育体系重要组成部分的职业教育，在我国从人力资源大国向人力资源强国转变的过程中，同样也担负着重要的使命。最近几年，在国家的大力支持下，职业教育取得了长足的发展，但是目前我国的职业教育仍然存在不少制约职业教育发展的问题，其中最关键的是职业教育质量不能适应社会的需求。现对影响职教教育质量的各个因素进行了分析。     

集团化:城乡职教一体化均衡发展之路

职业教育集团化办学注重在政府主导下面向市场办学,更能本着全面、协调、可持续的发展观,通过集团的形式进一步整合职业教育资源,优化职业教育布局;职业教育集团化办学能更充分地发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性,切实形成多元办学格局。文章将主要针对城乡职教一体化均衡发展的途径——集团化进行研究。     

集团化：城乡职教一体化均衡发展之路

职业教育集团化办学注重在政府主导下面向市场办学，更能本着全面、协调、可持续的发展观，通过集团的形式进一步整合职业教育资源，优化职业教育布局；职业教育集团化办学能更充分地发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性，切实形成多元办学格局。文章将主要针对城乡职教一体化均衡发展的途径———集团化进行研究。     

创新创造时代职业教育价值取向启示

当下我国职业教育的发展,面临着社会某些部门对职业教育的重要性认识不足,重视不够,职教专业设置和教学内容脱离社会经济发展的实际等问题。我们要充分认识职教在经济发展中的重要性,要把发展职教视为提升经济竞争力和综合国力的一项重要措施,使职业教育取得更大发展。作者在这一思想指导下,就科学发展时代职业教育发展的价值取向从社会、企业、学校、学生四个方面作了初步探讨。     

佛山职教集团与现代职教体系构建研究与实践

本文在分析产业转型升级和职业教育发展、现代职教体系构建基础上,从合作博弈视角对职教集团形成机制及稳定性进行探讨,提出佛山职教集团运行效度的施展,必须囊括政府、职业教育机构、行业、企业四个层面,形成以职业教育机构为主体、政府主导、行业、企业积极参与,多方各负其责,和谐运行的良好局面。     

论职教城建设给区域经济环境带来的影响

职教城的建设不仅仅关系到了职业教育自身的发展,也对区域经济环境产生一定的影响。作为研究者则需要不断地加强职教城建设和区域经济发展之间的连接和互动研究,让职教城建设能够更好地为区域的经济发展所服务,也希望区域经济的发展带动职教城的建设。文章针对职教城建设给区域经济环境带来的影响进行探究。     

对中高职会计专业课程体系衔接问题的思考

社会经济发展对会计不同人才层次和规格的多样化需求,是会计职业教育的衔接性存在的前提。解决好中职与高职会计课程体系的衔接问题,是完善会计专业职教内部体系、推进会计职业教育健康发展的重要因素。     

有色金属行业职教集团基础能力建设

职业教育集团化办学是推动有色金属行业职业教育发展的重要途径。本文对行业型职教集团的内涵与特征进行了学析,阐述了有色金属行业职业教育的发展现状,从集团基础条件建设、人才培养能力建设、社会服务能力建设三个方面提出了加强有色金属行业职教集团的基础能力建设途径,从而更好服务有色金属行业发展。     

河南省农村职业教育发展中的问题与解决思路

农村职业教育是我国教育体系也是河南教育体系中最薄弱的环节,严重阻碍着农村城镇化进程和农村经济的全面发展。文章就河南农村职教现状及存在问题进行较为深入的分析,提出改革农村职业教育的基本思路。     

湖南产业转型升级背景下现代高职教育体系构建研究

在加快产业转型升级的背景下,湖南职业教育的未来发展方向,就是要构建与现代产业体系相适应的现代职教体系。这是因为,产业结构和就业结构的发展变化要求职业教育体系与之相适应;教育公平和以人为本思想呼唤职业教育体系的完善。为此,要构建湖南现代高职教育体系的层次结构和类别结构,搭建湖南各层次高职教育与普通高等教育的"立交桥",建立湖南高职教育体系与中职教育体系的衔接机制。     

职业教育集团办学模式的研究

职业教育集团作为一种新的办学模式,其中的管理与运行无不具有深刻的时代感与先进性。它一方面紧跟社会步伐培养人才,解决毕业生的就业问题;一方面又联合多方力量优势互补,整合资源,提高办学效率。本文从职教集团的理论依据与管理机构出发,深挖职业教育快速发展的内部因素,并列举出职教集团的几类合作关系,从而表明灵活的办学模式已成为职教集团化的重要优势,推动其更好、更快的发展。     

现代职教体系视域下的湖南省职教集团发展策略——以湖南汽车职教集团为例

职教集团是建设现代职教体系的重要平台,实践中面临难以适应经济转型发展需求、各层次技能型人才有机衔接培养需求及职教资源融合发展等现实困难,湖南汽车职业教育集团创新专业群建设、中高职人才衔接培养校企融合发展方式,并将进一步探索职教集团管理架构、项目化管理和实体化运作等体制机制,实践现代职教体系建设任务。     

基于职业技能大赛的高职英语口语考试改革探索

职业教育技能大赛已成为职教行业和社会的共识。作为全国职业院校技能大赛项目之一的英语口语技能大赛,势必指导和影响着高职英语教学。本文针对英语口语技能大赛的参赛情况及目前高职英语教学的现状,提出了推动高职英语教学改革的策略,做到"以赛促练、以练促改"。     

香港职业教育发展经验的启示

随着内地职业教育事业的蓬勃发展,学习和借鉴国内外先进的职业教育理念是内地职业教育改革和发展的必经之路。本文通过简述了香港职业教育体系,分析提炼出香港职业教育的主要特点,最后分析了香港职业教育对内地职教的启示。     

对柳州现代职业教育体系构建的思考

随着柳州职业教育"现代学徒制"试点城市项目的推进,以及广西汽车产业职教集团专业委员会的成立,柳州的地方经济发展对职业教育提出新的要求。在此背景下,笔者借鉴德国"双元制"职业教育经验,从教学内容建构、师资结构调整、学习环境创设、教学管理等几个方面,对柳州现代职业教育体系构建提出合理化建议。     

天津职业教育政策法规体系研究

天津逐步走出了"天津职教模式",而且到目前为止,天津出台了多项政策法规助推本地职业教育发展。本文对天津市职业教育的立法规范和政策进行梳理和经验总结,并且提出天津市在职业教育立法方面存在的问题,从而提出构建具有天津地域特点的职业教育政策法规体系的完善思路。     

葫芦岛地区职业教育集团办学模式的研究

葫芦岛作为我国的老工业基地,辽宁省的海滨城市,有着良好的产业基础与资源优势,且紧缺一大批专业技术人员推动当地的工业发展。职业教育在当地有着良好的发展前景。葫芦岛的职业教育集团在形成初期起步较好,但随着社会格局的改变,职教集团的办学模式、教学观念与产业需求产生了一定程度的脱节现象。现通过追溯葫芦岛市职业教育的发展过程,深究阻碍职教集团发展的＂瓶颈＂所在,分析原因并提出解决问题的方案。     

基于经济理性的钻石型可持续职教体系构建

在分析职业教育意义的基础上，构建了由家庭、职业教育学校、企业、政府四个主体组成的钻石型职业教育体系，强调发展职业教育需要从四个主体一起下手，在分析家庭成员接受职业教育、企业参与职业教育实训、职业教育学校和教师改进职业教育质量、政府投入职业教育的成本收益的基础上，基于每个主体的经济理性，提出建设我国高效可持续职教体系的对策建议。