基于会计人才培养目标探讨高职会计实践教学模式改革

高职会计实践教学模式必须进行变革才能达到高职院校会计专业人才培养目标。借鉴欧美实践教学经验,构建高职会计实践教学体系,探讨培养适应市场需要的会计人才实践教学模式改革。     

对高职院校会计人才培养方案问题的思考

高职院校以往的人才培养模式存在着各种问题,导致高职会计毕业生无法适应市场的需要,因此建立新的会计专业人才培养模式显得尤为重要。本文通过对高职院校的人才培养目标进行分析,对会计专业实践教学模式进行探究,真正培养学生的实践能力,大力提升高职院校会计专业的教学质量,建立相应的教学运行体系和长效机制,旨在为我国培养出更多的一线会计人才。     

高职管理会计能力框架的研究

高职管理会计能力的培养是高职会计专业教育主动适应会计人才培养转型的重要途径。高职管理会计能力框架的研究为高职管理会计能力的培养提供了重要依据,为高职会计人才培养的定位指明了方向。借鉴中国总会计师协会对管理会计能力框架的研究成果,本文认为高职管理会计能力框架也由专业能力和辅助能力组成,但这种能力架构更倾向于基础型、技能型、实战型,定位于助理管理会计师相当的能力,彰显高职会计人才培养的特色。     

基于数字经济时代下会计转型的高职会计专业人才培养模式研究与实践

随着大数据、移动互联网、人工智能等新技术的层出不穷,人们的工作和生活也发生巨大的变化,因此高职院校会计专业需要积极适应社会环境的变化,及时进行转型升级。在新技术时代,智能化财务软件的使用、电子发票的应用等,将会计行业推向更加多元的发展态势,而这也意味着高职会计人才培养的标准以及要求也发生了改变。所以高职会计专业不管是从教育理念、人才培养目标,还是课程体系的构建,都需要进行全面的转型升级。而高职院校在人才培养方面,则可以通过教学团队建设、创新教学模式、改革课程体系等方式,来培养满足社会需求的会计管理型人才。本文对新技术时代会计职业进行了分析,分析了新技术时代高职会计人才培养模式转型升级的保障条件,从而提出了高职会计人才培养模式转型升级策略。     

谈高职会计专业实践教学的创新与实践

目前,高职院校会计专业承担为社会培养高技能会计人才的重任。如何提高会计专业学生的实践动手能力,增强就业竞争力,适应社会的变化是当前高职会计教育必须解决的重大问题。长沙民政职业技术学院会计专业围绕会计技能型人才培养,在实践教学方面作出了一些大胆的改革与创新。     

高职会计专业人才培养模式新探究

针对现代企业对高职会计人才的需求状况,本文在分析了现有的高职会计专业实践教学的培养途径及弊端的基础上,积极探索改革传统的高职会计人才培养教学模式,摸索实践教学新途径,研究建立有高职特色的,符合现代企业需求的全新的会计人才培养模式。     

基于ERP系统的高职会计电算化教学改革

随着信息技术的不断发展和ERP时代的到来,高等职业教育如何开展会计电算化教学、培养适应社会需要的会计信息化人才,是高职会计电算化教学研究的一个重要课题.本文在论述ERP会计信息系统主要特征的基础上,揭示了目前高职会计电算化教学中存在的问题,提出了适应ERP会计信息系统需要的高职会计电算化教学改革措施.     

智能终端下高职会计学课堂教学创新路径研究

当前,高职院校的会计学课堂教学过程中普遍存在会计人才培养目标脱离实际、教学方式单一、教学资源匮乏、理论教学与实训教学失衡等问题,制约了高职院校会计人才的培养质量.文章以C高职院校为例,分析了会计学课堂教学存在的问题,探索符合高职院校发展实际且满足会计人才培养需求的会计学课堂新模式.借助智能终端,从明确高职院校会计人才培养目标、会计学课堂教学模式创新、完善教学资源建设、加强实训教学等几个方面对会计学课堂教学模式进行改革与创新,提高学生的专业素质和综合实力.     

高职院校会计人才培养避免“趋同性”的对策研究

开设会计专业培养会计人才的高职院校,应根据地方经济社会发展对人才培养需求,确定本校会计专业人才培养目标和培养模式,力争避免与其他高职院校会计人才培养的＂趋同性＂,这是培养有竞争力的会计人才和建成特色专业的关键。     

基矛工作过程的高职《基础会计》实践教学探讨

高职院校教育的目标是培养能解决职业岗位综合的复杂问题的技能型应用型人才。这种人才的培养须有赖于实训和顶岗实习等一系列实践教学环节。而我国传统的双元制职业教育由于其固有的一些弊端,已不能适应培养社会需要的人才目标,针对这种情况,目前高职院校都在积极探索“工学结合人才培养模式”,目的就是通过实施工作过程与教学相结合的各种改革举措,培养实际工作过程所需职业能力的技能型应用型人才。而对于高职实践性很强的《基础会计》课程来说,加强以工作过程为导向的实践教学环节就显得尤为重要了。所以本文将主要探讨基于工作过程的高职《基础会计》实践教学。以期对高职的《基础会计》实践教学环节有所启发。     

高职基础会计课程教学探析

为适应高职人才培养要求，高职会计专业学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上．重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。与此相应的，高职会计学课程应调整教学重点，重构课程体系；采用“学训结合”的教学方式，培养出更多适应社会需要、德才兼备的优秀会计人才。     

高职会计专业财会精英人才培养与实践

本文分析了高职会计财会精英人才的培养意义、培养途径和培养效果,主要研究通过组建会计实验班,单独制定人才培养方案,实施分层教学和小班化教学,对学生进行个性化教育,实现高职会计专业财会精英人才的培养目的。     

对高职会计电算化专业建设的思考

会计电算化专业属于长线专业,多年来发展比较稳定,大学、高职、中职都开设此专业,由于培养目标定位不同,必然导致各层次专业建设思路、专业建设内容、专业课程体系等有所不同.本文试图根据笔者多年高职教学经验,进一步阐明高职会计电算化专业的建设思路和建设内容,力争有所创新,体现产业、行业、企业、职业、实践五要素,引导高等职业院校会计电算化专业培养出符合企业需求规格的人才,解决人才培养不适应社会需求的问题。     

高职院校技术类应用型会计人才培养模式探讨

在经济日益全球化背景下,高职会计专业的人才培养面临着巨大的挑战,构建以职业能力培养为核心的技术类应用型人才培养模式已成为高职会计教育的关键.本文在分析应用型会计人才培养模式产生背景的基础上,进一步从高职院校应用型会计人才培养的目标、人才定位、课程体系、课程设置及实践教学等方面展开分析,进行初步探讨,提出了构建以院校教学为主体、以单位实践为补充的技术类应用型会计人才培养模式.     

关于会计电算化课程教学改革的思考

随着会计电算化在实际会计工作中的普及与发展,高职会计院校的《会计电算化》课程,必须适应职业形势的发展变化,优化配置课程内容,突出应用能力的培养,才能培养出合格的应用型高职毕业生。本文结合多年《会计电算化》课程的教学经验,从课程的教学目标、教学内容、教学模式、教学方法手段与课程考核等方面谈了几点思考。     

高职教育会计人才培养模式探析

高职教育的最终目标是为社会培养实用型人才。本文从高职会计教育会计人才培养的目标着手,分析了高职教育会计人才培养模式存在的问题,并提出了高职会计人才培养模式的改革措施。     

基于技能型人才培养的会计实训教学组织体系创新

高职院校会计专业以培养具备会计实践能力的技能型人才为目标,而会计实训教学是培养技能型人才的重要环节。着眼于技能型会计人才培养目标,应在构建有效的实训教学院系二级管理体制、加强实训教学组织指导和创新会计实训教学模式等方面创新会计实训教学组织体系。     

基于ERP环境下的高职院校《会计电算化》课程实践教学改革探讨

随着ERP软件在企业的全面推广和应用,对会计电算化人才培养也提出了新的要求。高职院校的《会计电算化》课程实践教学必须适应时代的发展,必须重新构建在ERP环境下实践教学的新模式,使企业和学校在竞争中达到双赢。     

ERP环境的高职会计电算化人才素质培养

随着ERP应用的推广普及，既懂管理又熟悉信息化的专业人才的培养成为关键，但目前的总体现状是：企业所需要的这种专业化人才严重匮乏，而高校传统模式培养出的理论型人才却难以适应企业需求，信息化人才培养存在严重的瓶颈。高职会计电算化教育亟待适应ERP时代的要求，培养适应ERP环境的高职会计电算化人才。     

浅谈体验式教学在会计电算化课程中的应用

会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。