浅议工学结合的审计创新

工学结合楚指将课堂上的学习与工作中的学习结合起耒，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力并能获取报酬的实际工作中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中避一步分析与思考。作为学习审计课程的学生至少要有一个月的时间到专职的审计机构去从事专职的审计工作．获得审计职业体验以及审计职业经验．改变过去关门教学两耳不闻审计事的状况，     

合作教育与双证沟通——试论秘书人才的培养模式

一、基本设想◆合作教育合作教育是一种将课堂理论学习与真实工作情境结合起来的教育模式。在这种教育模式中,实际工作被列入教学计划,学生参与人才市场竞争,其职业素质在这种“就业预习”和理论学习的有机结合中不断得到提高。     

《成本会计》课程项目化教学改革与实践

为了培养学生成本会计岗位的职业能力,针对《成本会计》课程特点进行项目教学改革.在对工作任务与职业能力分析的基础上,将传统课程中的教学内容重新梳理,结合企业实际工作任务设计品种法应用、分批法应用、逐步结转分步法应用和平行结转分步法应用4个学习项目,以工作过程为依据序化每个项目的教学内容,让学生在实践中学习,在学习中实践,使学生不断提高成本核算、分析与管理能力.     

我们是怎样开展审计复核工作的

我们是怎样开展审计复核工作的英德市审计局根据省厅有关文件的通知，要求各级审计机关从１９９６年７月１日起配置专职或兼职审计复核人员，开展审计复核工作，在半年的审计复核实践工作中，我们的主要做法是，一、学习领会文件精神首先组织审计人员认真学习《广东省审计...     

基于赛教结合的一二课堂协同教学改革探析——以房地产经营与管理专业为例

随着社会经济的发展,房地产行业对房地产专业学生职业技能与职业素养的要求也越来越高,因此教学方式方法需要不断更新。在房地产专业开展赛教结合的一二课堂协同教学,引入真实工作情景与竞争机制,激发学生学习的主动性,从而提升职业能力与素养,并有利于促使教师教学水平提高。     

浅谈国资委监管企事业单位的内部审计

一、内部审计机构设置 1、国资委设立内部审计机构,配备专职内部审计人员,负责对企事业单位的内部审计工作.2、各企事业单位应当按照国家有关规定并根据工作需要设立相对独立的内部审计机构、配备满足工作需要的专业化专职内部审计人员;建立健全内部审计工作规章制度并有效开展内部审计工作.     

探索课堂与实习地点的一体化教学

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化。铁道工程技术专业面向铁道工程施工一线技术与管理岗位群,依托行业,将部分与实际工作密切联系的课程搬到现场进行教学,实现课堂与实习地点的一体化,使学生在真实的工作环境中形成就业所需的岗位职业能力。     

《审计基础与实务》教学课程改革 教学设计初探

《审计基础与实务》是会计电算化专业的一门核心必修课,集审计理论与实务于一体,实用性很强,对就业有现实指导意义。该课程理论性比较强,尤其是其中的审计原理课程,如果在教学设计上仅仅采用传统的讲授法,会使学生感觉抽象难懂,枯燥乏味,从而丧失学习兴趣和信心,本文旨在以培养学生综合职业能力为目标,采用行动导向教学法,根据"学习的内容是工作,工作的过程是学习"改革理念,设计教学方案。     

审计课程的隐性知识属性与案例教学

隐形知识指高度个人化的、主观的、基于长期经验积累的知识.根据审计学科的特点,审计课程教学存在如何促进隐性知识传播和共享的问题.本文从提高学生分析问题和解决问题能力,使其在课堂学习环节中潜移默化获取隐性知识的角度出发,探讨了审计课程案例教学的目标、原则与方式.     

基于网络教学平台的国家开放大学商务英语教学改革探索

二十一世纪是网络的时代。网络教学平台将带动教育的现代化,实现教育的跨越式发展。国家开放大学将网络教学平台与商务英语学科教学的结合是改变传统教学模式的新思路。网络教学平台与商务英语学科教学的整合为商务英语教学提供了生动而逼真的职场交际情境,使学生在充满趣味的氛围中进行交际活动。具体说就是充分利用国家开放大学远程教育云平台创设与职业紧密相关的场景,为学员营造真实的工作环境,搭建起学生课堂学习英语知识与实际工作真实职场之间的桥梁,进而提升成人学员学习英语的兴趣,最终提高成人学员运用英语进行交际的能力。     

一体化教学在检测与控制装置课程中的实施

结合课程的特点和各方面的教学经验,提出将一体化职业教学应用于检测与控制装置课程中,从传统的以课程理论教学为主导的阶段式教学模式转换为以综合职业能力培养为目标,以贴合实际岗位要求的工作任务为载体,根据实际岗位的工作任务和工作过程设计出理论与实践紧密结合的课程体系和内容,按照学生将来的工作岗位的流程顺序和高职学生学习的特点进行教学及实训的设计,实现理论教学与实践教学融通合一的一体化教学模式.     

进一步改进审计教学的思考

当前,审计教学中存在着教学与实践脱节、学生对课程兴趣不高、案例教学名不副实等问题．审计职业的特点决定了审计课程和教学难度较大。特别是教师缺少审计实务工作经验．难以进行必要的调研与实习。因此．加强师资队伍建设、提高教师对审计实务工作的认知和理解．是解决问题的关键措施。此外,加强案例建设、尽可能采取灵活多样的教学形式,将实务界人士请进学校。让学生走出校门．这些都是改善审计教学质量和效果的有效手段。     

《无线电技术分析与应用》课程建设方案设计

以高职应用电子专业岗位核心能力学习领域课程《无线电技术分析与应用》开发为例，介绍了工作过程系统化课程的开发过程，探讨了在高职课程教学中突出学生职业能力培养以及将学习过程与工作过程结合起来的教育实施方法。     

基于新审计准则的提高审计职业判断绩效的方法

随着新审计准则的实施,审计职业判断对审计风险控制将发挥更大的影响力.本文探讨了审计职业判断绩效的评价及其影响因素,提出了提高审计职业判断绩效的方法与建议.     

论审计职业化--从特派办看审计发展趋势

随着国家审计的不断发展,审计职业化已成为审计发展的趋势.所谓审计职业化就是将审计作为一种职业看待,无论是审计组织、审计人员资格认定、审计业务的取得、审计程序的执行、审计证据收集、审计结果和审计评价意见的发表等一系列工作,都必须按职业化标准要求形成一种职业特征.     

审计教学案例研究

我国审计学教材缺乏相应数量的实例 ,增加了审计理论学习的难度。审计教学案例 ,是将审计理论综合运用于审计实际工作中解决实际问题的典型案例 ,能够拉近审计理论与实践之间的距离 ,使审计理论的学习与审计实践经验的积累有机地结合起来 ,目的是要培养学生运用审计基本理论解决实际问题的能力。笔者仅就如何设计审计教学案例和运用作一些探讨。一、审计教学案例设计原则审计教学案例设计应当遵从全面性、典型性、目的性、层次性、实践性、前瞻性和启发性原则。二、审计教学案例的内容应包括三个层次(一 )审计方法层次案例1 检查法应用案例…     

以行动为导向,以项目为载体,构建《电子技术》课程教学体系

<电子技术>课程的构建主要是培养学生的基本操作技能和职业能力.这门课程将把教学与实际工作情境相结合,通过电子产品的设计、开发和制作等学习领域的实际项目训练,使学习者的专业知识与实操技能有机地结合起来,以获得就业所必备的工作过程知识.     

敞开课堂:职业学校课程改革的新思路

职业学校面向受训者敞开技术类课程的课堂,是职业学校课程改革的新思路."敞开课堂"不仅有助于受训者不断更新知识结构、提高专业技术水平,有助于职业学校教师提高教学科研水平,而且有助于提高在读职业学生课程的学习质量.建立一套切实可行的实施制度是"敞开课堂"产生实效的关键.     

浅谈审计复核中的『责任制』

广义的审计复核归纳起来,就是审计组、审计组所在部门以及审计机关复核机构或者专职复核人员,分别在审计的不同阶段各司其职的"三级复核"制度.明确各阶段复核工作的侧重点,对提高审计质量,进一步规范审计行为有着重要的作用.     

审计专业实践环节教学模式创新研究

审计是一门实践性很强的学科,审计专业实践环节是学校教学与社会实践工作的枢纽。通过对审计实践教学方式、教学形式、组织方式等的研究,提炼出将《审计学》、《审计实习(实践)》两个课堂有机结合的创新教学模式,以提高审计及实践教学的质量。