生态视域下高校教师师德建设研究

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,在于"师魂"。师德即为教师的职业道德,是教师素质之魂,是教师做人从教的基础,也是从事教师职业的特殊道德要求,是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会对教师行为的基本要求。建设制度生态化的师德制度,能够实现师德制度与其他教育制度之间的和谐,有助于解决教师师德失范的行为。本文从高校教师师德失范的现状分析,寻找师德建设缺失的根源,运用生态学对高校教师师德进行建设。     

浅谈新时期的师德

教师的职业道德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分;中华民族在几千年的教育实践中,形成了良好的师德规范;而"忠诚于人民的教育事业,坚定正确的政治方向;遵循规律,为人师表;严谨治学,探求创新;热爱关心学生,保护学生的合法权益"是新时期师德的基本内容,是一个合格教师必须遵循的规范.     

对高校师德建设的思考

教师的职业道德简称"师德",它体现的是教师的素质和人格魅力.加强师德建设是高校的责任,是高校提高教师队伍整体素质的保障.针对师德建设面临的挑战,高校应通过学习并实践科学发展观活动,从理论上武装教师的头脑,加强师德修养建设;通过构建和谐的校园环境,完善师德建设的管理机制,培养教师正确的教育理念;通过舆论引导,激励教师不断增强责任感和使命感,从根本上提高教师队伍的整体素质.     

由儿童教育现状谈师范生师德教育

近期幼儿园频频爆出"虐童"事件,引发了人们对这一问题的广泛关注与反思。师德问题再次引起社会的热议。师德不只是对在职教师的要求,师范生作为教师的储备力量,在校期间的师德教育对师范生树立良好师德起着尤为重要的作用。师德是师范生未来从事教师工作必须遵循的职业道德,将教师职业道德培养提前到师范生学习期间进行,对于帮助师范生较好较快地向教师角色转化会起到事半功倍的效果。     

师范类学生师德养成教育浅析——以安顺学院为例

师德作为老师的核心素质,也是师资类学生未来从事教学教育工作必须遵循的职业要求,将职业道德教育融入专业课教育过程中,对于让师范生尽快地树立成为教师的责任感和荣誉感至关重要。师范生的师德养成教育应坚持理论学习与注重实践并举,在提高效能的同时探索师德养成教育新模式。     

以社会主义核心价值体系指导高校师德建设

社会主义核心价值体系是高校师德建设的核心内容。它要求高校教师坚持正确的政治方向;树立以学生为本的教育理念;恪守教书育人的职业道德;培养专业化的育人能力。当前高校加强师德建设的举措主要是要坚定教师的理想信念;开展有效的师德教育活动;建立规范的师德考核和评价制度;营造和谐的校园环境。     

新时期高校教师师德建设的思考

爱岗敬业、教书育人、为人师表和开拓创新是当前高校教师师德教育的主要内容,高校所处的时代环境、师德在教师素质中的关键地位和教师对提升大学生素质的引领作用体现了加强师德建设的重要性。要从开展主题教育活动、社会实践活动、树立先进典型和营造良好环境氛围等方面来开展师德建设。     

社会转型期高校师德失范的环境因素刍议

由于社会转型期内外环境因素的影响,致使部分教师价值观念趋向于功利和实惠,职业道德发生扭曲,出现师德失范。应通过加强思想政治教育,调整政策导向、优化师德建设环境,建立科学有效、可操作的师德评价和监督机制,促进高校教师师德水平的提升。     

高校师德建设探讨

在新的历史条件下,高校师德建设显得尤其重要.师德是教育工作者的职业道德.加强师德建设,是新时期高校教师队伍建设的一项重要任务.加强师德建设,要坚持以人为本的思想,重视教师个人价值的实现.     

浅谈加强师德建设

在全面推进素质教育的21世纪,加强师德建设显得尤为重要.忠诚人民的教育事业,依法执教,严谨治学,是教师职业道德的灵魂和内在要求,教书育人、为人师表、热爱学生是,是教师职业道德的核心和本质内容.     

教育异化与师德困境--师德行为的经济分析

该文从教育异化的理论分析出发，讨论了在教育异化过程中教师角色的异化以及由此而产生的师德困境的成因。通过对师德行为的经济分析，提出在市场经济下师德行为正面强化的设想。     

提高高校教师师德素养的思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师素质,立德为本。提高教师师德素养非常重要,它是学生全面发展的需要,又是教师全面发展的需要,也是学校全面协调可持续发展的需要。以学习实践科学发展观活动为契机,探讨学校加强师德建设提高教师师德素养,教师提高自身师德素养的对策,有助于提高教育质量,提升教师素质,促进学校全面协调可持续发展。     

浅论高职院校的师德建设

新形势下高职院校的师德建设应提高道德认识,优化师德建设的价值取向;建立督导机制,成为师德建设的有力保障;丰富师德形式,创新师德教育的影响平台;开展主题活动,丰富师德建设的表现形式;完善激励措施,促进师德建设的良好发展;健全教师诚信档案,建立师德行为的监督管理;建立考评体系,激发师德考评的主动力量。     

师德建设中的有效管理机制研究

师德就是教师的职业道德。明确师德建设的指导原则和基本要求,采取有效的措施和途径,建立一套科学的师德管理体系和评价机制,对于推进以德治校,提高育人水平,促进教师加强自身职业道德建设十分重要。     

加强师德建设树立高尚师德

教师职业道德建设是教师队伍建设的根本。切实加强师德建设是教师职业的要求，是当今时代的要求，它直接关系到教育的成功和民族的兴衰。只有加强师德建设，以德修身，以德育人，才能不断提高教师的整体素质，搞好教育事业，为社会主义现代化建设服务。     

高校师德建设的困境与超越

教师的思想政治素质和职业道德水准直接影响着千万大学生的健康成长,关系着大学育人为本、德育为先理念的实践。因此,高校教师的职业性质和教育的特殊功能决定了在高等学校道德体系中师德处于首要的核心地位。     

高校师德建设探讨

在新的历史条件下，高校师德建设显得尤其重要。师德是教育工作者的职业道德。加强师德建设，是新时期高校教师队伍建设的一项重要任务。加强师德建设，要坚持以人为本的思想，重视教师个人价值的实现。     

论社会发展中公安院校的师德建设

高校教师在从事教学活动、教书育人时必须遵循的行为准则和道德规范的总和,称为教师职业道德,简称师德。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将"坚持德育为先"作为战略主题的重要内容,因此,公安院校师德建设是社会发展的必然,加强师德建设具有十分重要的现实意义。公安院校师德建设既要有效地运用外部力量,强化教师的道德意识,又要依靠教师发自内心的信念与升华,才能达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的"三高"境界。     

试论师德行为

师德行为是教师有目的自觉活动，它通过教师本人同其他人的交往表现出来，不但体现个人的修养，同时也深深地影响着学生和教学活动。因此，师德行为规范要求教师热爱并严格要求学生，了解、尊重并平等对策学生、以身作则、为人师表，力求教学相长；与此同时，教师还应处理好同学校、家长及社会的关系。     

浅谈师德

教师职业是神圣的职业,教师职业道德的基本原则是教书育人。为了培育和造就千千万万社会主义的建设者和接班人,就必须加强师德建设。本文试从政治素质、道德品行、教学态度、职业精神等方面来阐述师德丰富的内涵,从而引出师德问题,是为师者的根本问题的结论。